Сетевое взаимодействие как механизм интеграции образования, науки, производства и оценка его результативности

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Экономические науки
Страниц:
237


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Актуальность темы исследования. Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 г., Программа развития образования на 2013 -2020 гг., Программа развития науки и технологий на 2013 — 2020 гг. и другие программные документы, реализуемые в контексте концепции социально-экономического развития РФ до 2020 г., предопределили необходимость изменения механизмов интеграции субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной деятельности на основе пространственного структурирования и партнерства. Сетевое взаимодействие становится эффективным механизмом интеграции субъектов национальной инновационной системы (НИС), позволяющим им динамично развиваться, обеспечивая соответствие процессов формирования компетенций человеческих ресурсов требованиям экономики знаний, способствует повышению инновационной активности, конкурентоспособности участников взаимодействия.

Учитывая институциональные преобразования, происходящие в экономике России, следует отметить, что интеграция образования, науки и производства осуществляется низкими темпами, при этом недостаточно проработаны концептуальные основы сетевого взаимодействия базовых субъектов НИС, модели интеграции субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной деятельности на базе вузов. Таким образом, возрастает значимость разработки концептуальных подходов и соответствующего организационно-методического обеспечения процесса проектирования интеграционных образований и управления сетевым взаимодействием при условии выполнения вузом роли метацентра, методики оценки результативности сетевого взаимодействия, а также модели инфокоммуника-ционной системы (ИКС), способной обеспечить управление вертикальными, горизонтальными и диагональными связями субъектов взаимодействия.

Степень научной разработанности темы. При разработке темы исследования диссертант опирался на работы, посвященные рассмотрению концептуальных положений современного этапа развития общества, исследованию особенностей развития НИС: Р. Акоффа, Д. Белла, Г. Ицковица, В. Ивантера, М. Кастельса, Ф. Махлупа, Э. Тоффлера, Л. И. Абалкина, B. JL Иноземцева, Г. Б. Клейнера, Б. З. Мильнера, С. Г. Михневой, Г. В. Семеко, Н. В. Фадейкиной, Г. Чесбро и др.

Проблемам реформирования системы высшего образования, механизмам интеграции вузовской науки в НИС посвящены работы И. В. Абанкиной, JIM. Гохберга, C.B. Губарькова, А. П. Егоршина, Е. А. Князева, Я. И. Кузьминова, Г. В. Майера, Г. И. Мальцевой и др.

В процессе исследования проанализированы и обобщены позиции зарубежных и отечественных авторов по различным аспектам интеграции: Р. Коуза, М. Портера, О. Уильямсона, Г. Хэмела, С. Б. Авдашевой, О. С. Виханского, В. Е. Дементьева, B.C. Катькало, Г. Б. Клейнера,

A.Н. Лунькина, Б. З. Мильнера, М. А. Пономарева, К. Н. Румянцева и др.

В развитие сетевой парадигмы, сетевых форм организации деятельности экономических субъектов большой вклад внесли: В. Е. Дементьев,

B.C. Катькало, Г. Б. Клейнер, Е. А. Князев, А. К. Клюев, Я. И. Кузьминов, Н. И. Попов, C.B. Ратнер, М. Н. Румянцева, O.A. Третьяк, М. Ю. Шерешева и др. На протяжении последних десятилетий сетевые организации являются предметом исследований таких зарубежных авторов, как М. Кастельс, Р. Майлз, Ч. Сноу, О. Уильямсон, Р. Хагинс и др.

Следует отметить, что в отечественной и зарубежной литературе, посвященной вопросам интеграции на основе сетевого взаимодействия не получили должного внимания проблемы развития интеграции базовых субъектов НИС при условии выполнения учреждениями высшего профессионального образования (ВПО) роли метацентра, формирования адекватных социально-экономическим условиям интеграционных образований на основе сетевого взаимодействия, а также организационно-управленческих механизмов их функционирования.

Цель и задачи диссертационного исследования. Целью диссертационной работы является разработка концептуального подхода, организационно-методического обеспечения процессов интеграции субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной (техниковнедренческой) деятельности на основе сетевого взаимодействия, при условии выполнения вузом роли метацентра.

Цель исследования обусловила постановку следующих задач:

— исследование интеграционных процессов в НИС в контексте изменения парадигмы социально-экономического развития общества-

— обобщение мировых и отечественных практик управления процессами интеграции в системе & laquo-образование — наука — производство& raquo--

— обоснование концептуального подхода сетевого взаимодействия субъектов образовательной, научно-исследовательской, производственной деятельности в процессе интеграции-

-разработка структурно-логической модели формирования и развития сетевых объединений и организационно-управленческих условий функционирования образовательных, научно-исследовательских и технико-внедренческих, комплементарных сетевых объединений-

-разработка методики оценки результативности сетевого взаимодействия на основе анализа устойчивости сетевого взаимодействия и оценки изменения интеграционного потенциала участников сети-

— разработка рекомендаций по проектированию и внедрению инфоком-муникационной системы, направленной на повышение эффективности сетевого взаимодействия в рамках функционирования интеграционных образований.

Объектом исследования является процесс формирования и развития сетевого взаимодействия субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности при условии выполнения вузом роли метацентра.

Предмет исследования — управленческие отношения, возникающие в процессе интеграции базовых субъектов национальной инновационной системы на основе сетевого взаимодействия, и оценка его результативности.

Методологическая, теоретическая и эмпирическая база исследования. Методологическую основу исследования составляет диалектический метод, обеспечивающий изучение явлений и процессов в их развитии и взаимосвязи, позволяющий определить сущность объекта исследования с учетом целостности системы и взаимосвязи элементов, внутренние и внешние противоречия. В диссертации использовались методы: наблюдение, формализация, моделирование, исторический метод, синтез, методы логического, сравнительного, структурно-функционального, системного анализа и др.

Теоретическую основу исследования составляют ключевые положения научных трудов и публикаций отечественных и зарубежных ученых в области теорий постиндустриального общества- информационного общества- глобальных сетей и потоков- теории управления инновационными процессами, развития процессов интеграции с использованием сетевого подхода, образовательного менеджмента и др.

Информационно-эмпирической базой диссертационного исследования послужили: данные Федеральной службы государственной статистики РФ, Минобрнауки Р Ф, Минэкономразвития РФ- федеральные законы и подзаконные акты- отчетные и аналитические материалы региональных, российских и зарубежных исследовательских центров в области образования- материалы, опубликованные в научных журналах и периодической печати- аналитические обзоры особенностей НИС двенадцать зарубежных стран- аналитические материалы о результатах деятельности вузов г. Томска за 2010 — 2012 гг., результаты исследований, полученные автором в 2006—2012 гг. в процессе проведения исследований в области взаимодействия вузов с субъектами внешней среды.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Содержание диссертации соответствует специальности 08. 00. 05 & laquo-Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями, менеджмент)& raquo- Паспорта специальностей ВАК РФ в части:

— п. 2.4. & laquo-Исследование интеграционных процессов в инновационной среде. Концепции обновлений и формы их практической реализации& raquo--

-п. 2. 13. & laquo-Разработка и совершенствование институциональных форм, структур и систем управления инновационной деятельностью. »--

-п. 10. 10. & laquo-Проектирование систем управления организациями. Новые формы функционирования и развития систем управления организациями. Информационные системы в управлении организациями. »--

— п. 10. 12 «.. Методы и показатели оценки результативности управления& raquo-.

Научная новизна диссертации состоит в разработке концептуального подхода к развитию сетевого взаимодействия базовых субъектов национальной инновационной системы при осуществлении образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности на основе парадигмы открытых инноваций, комплементарности ресурсов и конвергенции компетенций, содержащего механизм его реализации, в котором вуз выполняет роль метацентра, и методику оценки результативности взаимодействия.

Научные результаты, выносимые на защиту. Наиболее существенные результаты, полученные автором в ходе исследования и содержащие научную новизну, состоят в следующем:

1. Обоснован концептуальный подход к сетевому взаимодействию субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности, реализуемый на основе парадигмы открытых инноваций, конвергенции компетенций и комплементарности ресурсов субъектов сети (п. 2. 4).

2. Предложена авторская трактовка базовых понятийных конструкций концепции сетевого взаимодействия субъектов национальной инновационной системы при условии выполнения вузом роли метацентра: & laquo-дополнительная ценность для субъектов сетевого взаимодействия& raquo-, & laquo-конвергенция компетенций субъектов& raquo-, & laquo-комплементарность ресурсов& raquo-, & laquo-сетевое объединение& raquo- (п. 2.4.).

3. В целях развития интеллектуального капитала ключевых субъектов национальной инновационной системы разработан механизм их сетевого взаимодействия, для функционирования которого определены цели, преимущества, специфические принципы интеграции образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности, структурные компоненты, типы, формы сетевых объединений и условия, обеспечивающие результативность сетевого взаимодействия, при выполнении вузом роли метацентра, что способствует наращиванию интеграционного потенциала всех субъектов (п. 2. 4).

4. Разработаны организационно-методические основы процессов проектирования интеграционных образований и управления сетевым взаимодействием, содержащие структурно-логическую модель организации сетевого объединения на принципах проектного управления, организационно-управленческие условия функционирования сетевых объединений и обоснование приоритетности и результативности применения комплементарной модели сетевого объединения (п. 10. 10, п. 2. 13).

5. Предложена методика оценки результативности сетевого взаимодействия субъектов на основе анализа устойчивости сетевого взаимодействия и оценки изменения их интеграционного потенциала в разрезе образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности (п. 2.4., п. 10. 12).

6. Разработаны рекомендации по проектированию и внедрению инфо-коммуникационной системы управления взаимодействием субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной деятельности на основе СИМ-технологии, обеспечивающей своевременную актуализацию информации, мониторинг истории взаимодействия вуза с каждым субъектом сетевого объединения в целях обеспечения результативности взаимодействия (п. 10. 10).

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования. Теоретическая значимость состоит в обосновании концептуального подхода к развитию интеграции субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной деятельности на основе использования механизма сетевого взаимодействия, в рамках которого разработаны организационно-методические основы интеграции базовых субъектов НИС при выполнении вузом роли метацентра, методика оценки результативности сетевого взаимодействия на основе изменения интеграционного потенциал участников сети. Практическая значимость исследования заключается в использовании вузами организационно-методических моделей интеграции с базовыми субъектами НИС в системе стратегического управления, ИКС для управления процессами сетевого взаимодействия в целях повышения инновационной активности, обеспечения адаптации к быстро изменяющимся условиям внешней среды.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования используются в деятельности: Томского государственного университета (ТГУ) при выполнении Программы развития на 2010−2019 гг.- Томского политехнического университета (ТПУ) — ОГБУ & laquo-Томский региональный ресурсный центр& raquo-- ООО & laquo-Газпром трансгаз Томск& raquo-- ООО «Контект-Софт», о чем свидетельствуют акты (справки) о внедрении. Отдельные результаты диссертации оформлены в виде научного отчета, выполненного при участии автора: в рамках Программы развития и совершенствования инновационной инфраструктуры Томского государственного университета (№ 2010−219−001. 219) — госзадания по теме & laquo-Разработка теоретических основ и моделирования когнитивных систем мониторинга и прогноза социально-экономического, научно-технического развития объектов и территорий государства& raquo- (№ 6. 5218. 2011). В 2006—2013 гг. основные положения и результаты исследования представлялись и получили одобрение на 9 международных, всероссийских научно-практических конференциях, форумах: Всероссийском экономическом форуме студентов, аспирантов и молодых ученых & laquo-Инновации в экономике& raquo- (Томск, 2006) — Всероссийском форуме руководителей образовательных учреждений (Москва, 2007) — Всероссийской конференции & laquo-Российское профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы& raquo- (Москва, 2008) — II Всероссийской конференции & laquo-Профессиональные кадры России XXI века: опыт, проблемы, перспективы развития& raquo- (Москва, 2009) — Всероссийской научно-практической конференции & laquo-Подготовка кадров для молодежной политики в условиях инновационной стратегии развития страны и регионов& raquo- (Новосибирск, 2010) — II Международной научно-практической конференции & laquo-Наука и образование без границ — 2011″ (Венгрия, 2011), Международной молодёжной научно-практической конференции & laquo-Актуальные вопросы современной экономики: свежий взгляд и новые решения& raquo- (Томск, 2012) — III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием & laquo-Менеджмент XXI века: парадигмы, концепции, метафоры& raquo- (Томск, 2012), IX Международная научно-практическая конференция & laquo-Наука и образование& raquo- (Прага, 2013), а также на заседании Комитета ТПП РФ по содействию профессиональному и бизнес-образованию (Москва, 2008).

Научно-методические материалы и результаты исследования используются в образовательном процессе при изучении дисциплин & laquo-Инновациони ный менеджмент& raquo-, & laquo-Стратегия и тактика управления вузом& raquo-, & laquo-Менеджмент»- и & laquo-Управление изменениями& raquo- в ТГУ, ТПУ, САФБД.

Публикации. Основные положения диссертационного исследования опубликованы в 13 научных работах общим объемом 17,57 п.л. (в том числе авт. 7,42 п.л.), в числе которых 5 статей общим объемом 2,88 п.л. (авт. 2,43 п.л.) в изданиях, рекомендованных ВАК МинобрнаукиРФ.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (257 источников) и 7 приложений. Основной текст изложен на 186 страницах.

Результаты работы реализованы в вузах, являющихся национальными исследовательскими университетами — ТГУ и ТПУ, других высших учебных заведениях, организациях реального сектора экономики: ООО «Контект-Софт» в процессе проектирования и внедрения в ТГУ автоматизированной информационной системы по управлению взаимодействием с внешними партнерами АИС & laquo-Управление внешними связями& raquo-, Томском управлении аварийно-восстановительных работ ООО & laquo-Газпром трансгаз Томск& raquo- в процессе совершенствования механизмов интеграции предприятий газовой отрасли с вузами на основе сетевого взаимодействия, формирования интеграционных образований с целью выполнения комплексных проектов, предусматривающих внедрение результатов научно-исследовательской деятельности, подготовку и переподготовку кадров и др., что подтверждается актами и справками о внедрении.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе проведенного диссертационного исследования получены следующие результаты:

1. Систематизация основных характеристик современного этапа развития общества — экономики, основанной на знаниях, и выделение в качестве приоритетного направления — создание и развитие многообразных форм внутренней и внешней интеграции экономических субъектов, формальных и неформальных институтов их взаимодействия позволило обосновать необходимость формирования моделей сетевого взаимодействия базовых субъектов НИС, основанных на парадигме открытых инноваций, конвергенции компетенций и комплементарности ресурсов. Поскольку в качестве базовых элементов НИС выступают субъекты научно-образовательного комплекса и реального сектора экономики, то партнерскую интеграцию этих субъектов на основе сетевого взаимодействия предложенорассматривать как механизм повышения уровня развития НИС и реализации инновационной стратегии государства.

2. В результате обобщения отечественного и зарубежного опыта интеграции субъектов НИС в системе «образование-наука-производство» на принципах кооперации и аутсорсинга/краудсорсинга обоснован концептуальный подход к сетевому взаимодействию базовых субъектов НИС на основе парадигмы открытых инноваций, конвергенции компетенций и комплементарности ресурсов, реализация которой способствует повышению их гибкости, динамичности, открытости, информационной и технической оснащенности, ориентации на региональный, национальный и глобальный уровни. В контексте концептуального подхода определены принципы и преимущества сетевого взаимодействия базовых субъектов НИС, условия его реализации.

3. В соответствии с предложенным концептуальным подходом обосновано, что поскольку ключевым процессом в экономике знаний является процесс генерации и передачи нового знания (как основы инноваций) и именно ключевые компетенции вузов обеспечивают эффективный обмен знаниями и производство новых знаний, правомерно в качестве приоритетных моделей сетевого взаимодействия субъектов НИС выделить модели, в которых вуз выступает в качестве метацентра, осуществляющего руководство процессами интеграции образовательной, научно-исследовательской и производственной деятельности на основе оценки и развития не только ресурсного, но также интеграционного потенциала каждого субъекта. В соответствии с этим уточнена понятийная конструкция & laquo-сетевое объединение& raquo- при условии его организации на базе вуза, а также ряд понятий определяющих его сущность: & laquo-дополнительная ценность для субъектов сетевого взаимодействия& raquo-, & laquo-конвергенция компетенций субъектов& raquo-, & laquo-комплементарность ресурсов& raquo-.

4. Предложен механизм сетевого взаимодействия при условии выполнения в нем вузом роли метацентра, в котором определены цели, преимущества, специфические принципы интеграции образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности, структурные компоненты, типы, формы сетевых объединений, условия, обеспечивающие результативность сетевого взаимодействия. Использование вузами данного механизма способствует, в первую очередь, развитию интеллектуального капитала всех субъектов сети, активизации инфокоммуникаци-онных потоков, формированию инновационной культуры, увеличению интеграционного потенциала. С учетом определения вуза как метацентра дополнена классификация сетевых объединений по такому основанию, как приоритетное направление деятельности, и выделены образовательные, научно-исследовательские и технико-внедренческие, комплементарные сетевые объединения, представлены их характеристика, преимущества и недостатки.

5. Разработаны организационно-методические основы процесса проектирования интеграционных образований и управления сетевым взаимодействием. Основой организации сетевого объединения является структурно-логическая модель, которая содержит доинтеграционную и интеграционную стадии. Такая дифференциация позволяет: на первой стадии провести диагностику внутреннего потенциала вуза и потенциальных участников, оценить целесообразность формирования сетевого объединения- обосновать путем проектной проработки выбор модели сетевого взаимодействия и организационноуправленческие условия ее функционирования. На второй — интеграционной -стадии уточняются цели, задачи и планируемые результаты реализации проектов- разрабатываются дорожные карты реализации проектов, в соответствии с которыми происходит их выполнение- проводится оценка результативности сетевого взаимодействия, определяется вектор дальнейшего развития. Представлены модели образовательных, научно-исследовательских и технико-внедренческих, комплементарных сетевых объединений и организационно-управленческие условия их функционирования. Аргументирована авторская позиция, что комплементарные сетевые объединения, обеспечивающие координацию целей, конвергенцию компетенций и комплементарность ресурсов по всем основным направлениям деятельности, должны стать ключевым элементом развития процессов интеграции вузов с субъектами НИС.

6. Предложена методика оценки результативности сетевого взаимодействия субъектов в разрезе образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности, которая базируется на оценке изменения интеграционного потенциала участников и устойчивости сетевого взаимодействия по определенным критериям показателям. Результативность сетевого взаимодействия, в соответствии с разработанным концептуальным подходом представлена аддитивной моделью оценки уровня роста интеграционного потенциала через определение интегральных показателей результативности образовательной, научно-исследовательской, технико-внедренческой деятельности. Для оценки устойчивости сетевого взаимодействия разработан комплекс показателей, включающий определение коэффициента интенсивности взаимодействия в сети, коэффициента гомогенности сети, коэффициента силы связей, коэффициента глубины взаимодействия и коэффициента формализации связей. Применение методики оценки результативности сетевого взаимодействия субъектов сети позволяет определить вектор изменения интеграционного потенциала (в том числе по направлениям и элементам), разработать управленческие решения по ликвидации стратегических разрывов и развитию интеграционных процессов.

7. Разработаны рекомендации по проектированию и внедрению ИКС управления взаимодействием субъектов образовательной, научноисследовательской и производственной деятельности на основе СЯМ-технологии, которые использованы автором при создании и внедрении ИКС & laquo-Управление внешними связями& raquo- в ТГУ. Разработана структура ИКС управления сетевым взаимодействием, которая состоит из 7 модулей: справочник контактов, справочник предложений, совместные мероприятия, модуль управления коммуникациями, модуль управления проектами, результаты взаимодействия по отдельным направлениям, модуль формирования отчетов. Предложенная система позволяет существенно повысить качество коммуникаций, обеспечить своевременное реагирование на запросы, предложения других участников о реализации совместных проектов, развитие взаимодействия с учетом результатов оценки изменения интеграционного потенциала реальных и потенциальных участников.

Выполненное диссертационное исследование и вытекающие из него научные положения, выводы и рекомендации отражают комплекс ключевых вопросов использования механизма сетевого взаимодействия в процессе интеграции субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной (технико-внедренческой) деятельности, обеспечивающего развитие национальной инновационной системы и наращивание интеллектуального капитала каждого из субъектов взаимодействия.

ПоказатьСвернуть

Содержание

1. УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕГРАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ.

1. 1. Интеграционные процессы в национальной инновационной системе: сущность, механизмы и тенденции развития.

1.2. Зарубежная практика управления интеграционными процессами в системе «образование-наука-производство».

1.3. Концептуальный подход к сетевому взаимодействию базовых субъектов национальной инновационной системы.

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ, ПРОИЗВОДСТВА НА ОСНОВЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИ УСЛОВИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ВУЗОМ РОЛИ МЕТАЦЕНТРА.

2.1. Механизм сетевого взаимодействия субъектов образовательной, научно-исследовательской и производственной деятельности.

2.2. Организационно-методическое обеспечение процесса проектирования и управления интеграционными образованиями.

2.3. Методика оценки результативности сетевого взаимодействия на основе анализа изменения интеграционного потенциала и устойчивости взаимодействия.

3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАЦИИ ВУЗА С БАЗОВЫМИ СУБЪЕКТАМИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ НА ОСНОВЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

3.1. Оценка интеграционного потенциала вузов г. Томска как метацентров сетевого взаимодействия субъектов национальной инновационной системы.

3.2. Практика функционирования интеграционных образований на основе сетевого взаимодействия (на примере Томского государственного университета).

3.3. Информационно-коммуникационная система обеспечения сетевого взаимодействия.

Список литературы

1. Абалкин Л. И. Проблемы выбора стратегии на XXI век // Российский экономический журнал. 1998. № 2. С. 49−53.

2. Абалкин Л. И. Современное состояние экономического мышления в России // Российский экономический журнал. 2002. № 11 12. С. 78 — 84.

3. Абанкина И. В. Инновационная экономика и индустриальная модель: тест на совместимость // Журнал новой экономической ассоциации, 2010. № 8. С. 142−144.

4. Абанкина И. В. Концептуальное проектирование в образовании // Общественные науки и современность, 2010. № 3. С. 67−73.

5. Авдашева С. Б. Бизнес-группы в российской промышленности // Вопросы экономики. 2004. № 5. С. 121 134.

6. Адамова К. З. Квазиинтегрированные структуры в новой экономике: автореф. дис. к. э. н. / К. З. Адамова. Саратов, 2011. 24 с.

7. Адлер П. Знания и информация это не одно и тоже / П. Адлер, Е. Черных // Информационное общество. 2001. Вып. 6. С. 8 — 15.

8. Азоев Г. Оценка деятельности нанотехнологических научно-образовательных центров Р Ф / Г. Азоев, Е. Сумарокова // Маркетинг. 2011. № 3 (118). С. 3−13.

9. Айтмухаметова И. Р. Высшее образование как фактор экономического развития России // Экономика образования. 2008. № 4. С. 39 48.

10. Акофф Р. Менеджмент в XXI веке. Преобразование корпорации. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006. 415с.

11. Акулинин Ф. В. Высшее образование как инструмент инновационного развития экономики России / Ф. В. Акулинин, М. А. Пономарев // Экономика образования. 2010. № 6. С. 5 -22.

12. Алпатов A.A. Государственно-частное партнерство: Механизмы реализации / А. А. Алпатов, А. В. Пушкин, Р. М. Джапаридзе. М.: Альпина Паб-лишерз, 2010. 196 с.

13. Байденко В. И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В. И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблемы качества подготовки специалистов. Российский новый университет, 2002. 128 с.

14. Баринов В. А. Организационное проектирование. М. :ИНФРА-М, 2012. 384 с.

15. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. М.: Academia, 1999. 956 с.

16. БогачевЮ.С. Концепция формирования сетевых структур в сфере науки и инноваций. Информационно-аналитический бюллетень № 5/ Ю. С. Богачев, A.M. Октябрьский, Д. А. Рубвальтер. М.: ЦИСН. 2009. 52 с.

17. Богачев Ю. С. Механизмы развития инновационной экономики в современных условиях / Ю. С. Богачев, A.M. Октябрьский, Д. А. Рубвальтер // Экономическая наука современной России. 2009. № 2 (45). С. 63 -75.

18. Борисов В. В. Интеграция образования и науки: ее смысл и способы воплощения // Экономика образования. 2010. № 2. С. 8 16.

19. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал. СПб.: Питер, 2001.

20. БушуеваЛ.И. Использование концепции организационных инноваций для управления процессом внедрения системы информационно-аналитического обеспечения маркетинговой деятельности // Маркетинг в России и за рубежом. 2009. № 1 (69). С. 48 59.

21. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: учебник. 4-е изд. М.: Экономист, 2005. 670 с.

22. Всемирный доклад по мониторингу Программы ЮНЕСКО & laquo-Образование для всех& raquo- 2007. UNESCO, 2007. 424 с.

23. Гапоненко А. Л. Управление знаниями. Как превратить знания в капитал / А. Л. Гапоненко, Т. М. Орлова. М.: Эксмо, 2008. 400 с.

24. ГарреттБ. Стратегические альянсы / Б. Гарретт, П. Дюссож. М.: ИНФРА-М, 2002. 332 с.

25. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д. М., Доннели Д. Х. -мл. Организации: поведение, структура, процессы. М.: ИНФРА-М, 2000. 662 с.

26. Гибсон M. Бизнес и высшее образование: Опыт взаимодействия в Великобритании // Университетское управление: практика и анализ. 2004. № 4 (32). С. 53 66.

27. ГлуховаЗ.В. Основы модернизации высшего профессионального образования России в свете Болонского соглашения // Экономика образования. 2005. № 5. С. 12−14.

28. Гневашева В. А. Образование как фактор производства в информационном обществе // Almamater. 2009. № 4. С. 5 14.

29. Говорков A.C. Автоматизация организационно-управленческих аспектов научной деятельности вуза // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 6. С. 13−18.

30. Государственно-частное партнерство в научно-инновационной сфере / под ред. А. К. Казанцева, Д. А. Рубвальтера. М.: ИНФРА-М, 2010. 330 с.

31. Государственно-частное партнерство в образовании: сборник. / Научные редакторы О. П. Молчанова, А. Я. Лившин. М.: КДУ, 2009. 242 с.

32. Гохберг JI.M. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования / JI.M. Гохберг, Г. В. Китова, Т. А. Кузнецова // Экономика образования. 2009. № 1. С. 67−79.

33. Грейсон Дж. Американский менеджмент на пороге XXI века / Дж. Грейсон, К. О’Делл. М.: Экономика. 1991. 320 с.

34. ГриньА.М. Интегрированная система «университет-предприятие»: путь к реализации инновационных стратегий / A.M. Гринь, К. Н. Мироненков, С. И. Межов // Университетское управление: практика и анализ. 2011. № 1. С. 71 -79.

35. Грищенко A.A. Иерархия и сетевые структуры в институциональной архитектонике экономических систем // Научные труды Донецкого национального технического университета. Серия экономическая. Вып. 31−1. Донецк, 2007. 151 с.

36. Грязнова А. Г. Болонский процесс основные вехи на пути к & laquo-Европе знаний& raquo- // Вестник финансовой академии. 2004. № 1. С. 12 22.

37. Губарьков C.B. Роль вузов в повышении эффективности функционирования региональной инновационной системы // Экономика образования. 2011. № 2. С. 26−45.

38. Губарьков C.B. Создание университетских комплексов как часть стратегии инновационного развития России // Проблемы теории и практики управления. 2005. № 5. С. 95 100.

39. Гусев В. А. Обеспечение качества профессионально-педагогического образования в многоуровневых комплексах / В. А. Гусев. Самара.: Изд-во СНЦ РАН, 2004. 352 с.

40. Гущина Е. Г. Маркетинговое регулирование рынка образовательных услуг в условиях глобализации: монография / Гущина Е. Г. М.: Издательско-торговая корпорация & laquo-Дашков и Ко& raquo-, 2008. 235 с.

41. Дегтярева C.B. К вопросу о содержании сетевых отношений и их месте в институциональной структуре национальной экономики / C.B. Дегтярева, A.A. Земляков // Вестник Омского университета. Серия & laquo-экономика»-. 2010. № 1.С. 110−115.

42. ДежинаИ.Г. Опыт интеграции образования и науки на примере программы & laquo-Фундаментальные исследования и высшее образование& raquo- // Университетское управление: практика и анализ. 2007. № 1. С. 47 53.

43. Дементьев В. Е. Интеграция предприятий и экономическое развитие / В. Е. Дементьев. М.: ЦЭМИ РАН, 1998. 114с.

44. Дементьев В. Е. Квазиинтеграция в фокусе институциональной теории // Вестник университета (ГУУ). Серия & laquo-Институциональная экономика& raquo-. 2001. № 1 (2). С. 84−95.

45. Деревнина А. Ю. Взаимодействие исследовательских университетов США с индустрией и бизнесом // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 4. С. 60−66.

46. Дунаевский Г. Е. Модели создания вузовских учебно-научно-инновационных комплексов и их апробация в Томском государственном университете / Институциональный менеджмент вузах. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2006. С. 99 102.

47. Дуранд X. Слияние и поглощение: рынки и университеты / Экономика образования. 2010. № 3. С. 114−116.

48. Жураковский В. М. Университетские комплексы: цели и задачи // Almamater: Вестник высшей школы. 2002. № 1.

49. Земцов A.A. Инновационно-ориентированная экономика: проблемы развития и поддержки научно-образовательного комплекса / A.A. Земцов,

50. Н. П. Макашева, Ю. С. Макашева // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 3 (7). С. 71 81.

51. Зибер П. Управление сетью как ключевая компетенция предприятия // Проблемы теории и практики управления. 2000. № 3. С. 92 96.

52. Иваненко И. А. Подготовка специалистов в условиях социального заказа в формате социального партнерства // Университетское управление: практика и анализ. 2011. № 1. С. 52 58.

53. Иванова JI.С. Модернизация стратегического управления подготовкой кадров для инновационной экономики // Социология образования. 2010. № 4. С. 43 -50.

54. Ивантер В. В. Актуальные проблемы развития России. // Проблемы прогнозирования. -М., 2006. -№ 3. с. 3−10

55. ИлышеваН.Н. Перспективы интеграции образовательной, научной, инновационной деятельности и высокотехнологичных производств / H.H. Илышева, A.M. Илышев, И. Н. Воропанова // Экономика образования. 2005. № 4. С. 64−72.

56. Инновационные тренды. Британская инновационная система Электронный ресурс. // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. 2011. № 6. С. 1 — 41. — Электрон. версия печат. публ. — URL: http: //www. inop. ru/files/innovacionnietrendiru6. pdf

57. Инновационные тренды. Инновационная система Германии Электронный ресурс. // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. 2011. № 9. С. 1 19. — Электрон. версия печат. публ. — URL: http: //www. inop. ru/fiIes/innovacionnietrendiru9. pdf

58. Инновационные тренды. Инновационная система США Электронный ресурс. // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. 2011. № 8. С. 1 36. — Электрон. версия печат. публ. — URL: http: //www. inop. ru/files/innovacionnietrendiru8. pdf

59. Инновационные тренды. Инновационная система Франции Электронный ресурс. // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. 2011. № 11. С. 1 33. — Электрон. версия печат. публ. — URL: http: //www. inop. ru/files/innovacionnietrendirul 1. pdf

60. Инновационные тренды. Инновационная система Японии Электронный ресурс. // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. 2011. № 13. С. 1 28. — Электрон. версия печат. публ. — URL: http: //www. inop. ru/files/innovacionnietrendiru13. pdf

61. Инновационные тренды. Шведская инновационная система Электронный ресурс. // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. 2011. № 7. С. 1 33. — Электрон. версия печат. публ. — URL: http: //www. inop. ru/fiIes/innovacionnietrendiru7. pdf

62. Иноземцев В. А. На рубеже эпох. Экономические тенденции и их неэкономические следствия / В. А. Иноземцев. М.: ЗАО & laquo-Издательство & laquo-Экономика»-, 2003. 776 с.

63. Иноземцев В. А. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы / В. А. Иноземцев. М.: Логос, 2000. 304 с.

64. Исследование организационно-экономических моделей управления вузом в условиях модернизации образования / Г. И. Мальцева, Т. Г. Уварова, М. В. Ниязова и др. / Под ред. Г. И. Мальцевой. Владивосток, 2005. — 78 с.

65. Исследовательские университеты США: механизм интеграции науки и образования/ под ред. В. Б. Супяна. М.: Магистр, 2009. 399 с.

66. Ицковиц Г. Тройная спираль. Университеты предприятия — государство. Инновации в действии / Г. Ицковиц. Томск.: Изд-во Томск. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2010. 238 с.

67. Ищук T. J1. Организационно-экономические подходы к развитию европейской высшей школы // Экономика образования. 2011. № 3. С. 87 — 101.

68. Кабашкин В. А. Государственно-частное партнерство: международный опыт и российские перспективы / В. А. Кабашкин. М.: ООО & laquo-МИЦ»-, 2010. 576 с.

69. Карпенко М. Новая роль высшего образования в эпоху развития инновационной экономики, глобализации и депопуляции // Almamater. 2007. № 9. С. 12−17.

70. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс. М.: ГУ-ВШЭ, 2000. 608 с.

71. Кастельс М. Россия и сетевое общество / М. Кастельс, Э. Киселева // Мир России. 2000. № 1. С. 20 27.

72. Кастельс М. Становление общества сетевых структур / М. Кастельс. М.: Academia, 1999. 605 с.

73. КатькалоВ.С. Межфирменные сети: проблематика исследований новой организационной стратегии в 1980—1990-е годы // Вестник Санкт-Петербургского ун-та. Сер. 5, Экономика. 1999. Вып. 2 (12). С. 21 38.

74. Клейнер Г. Б. Предприятие в нестабильной экономической среде: риски, стратегии, безопасность / Г. Б. Клейнер, B. JI. Тамбовцев, P.M. Качалов. М.: Экономика, 1997. 288 с.

75. Клейнер Г. Б. Становление общества знаний в России: социально-экономические аспекты // Общественные науки и современность. 2005. № 3. С. 56−69.

76. Клюев А. К. Слияние в высшей школе: устойчивые практики и решения / А. К. Клюев, А. П. Клюева // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 6. С. 6 16.

77. Клюев А. К. Структурные преобразования в высшей школе России: проблемы и перспективы / А. К. Клюев, Е. А. Князев // Университетское управление: практика и анализ. 2008. № 5. С. 6 11.

78. Клюев А. К. Структуры развития вуза: научно-образовательные центры // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 5. С. 64 70.

79. Князев Е. А. Сети в профессиональном образовании / Е. А. Князев, Н. В. Дрантусова // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 5. С. 24−31.

80. Коротков А. В. Государственная политика Российской Федерации в области развития информационного общества / A.B. Коротков, Б. В. Кристальный, И. Н. Курносов. М.: ООО & laquo-Трейн»-, 2007. 472 с.

81. Котлер Ф. Маркетинг в условиях сетевой экономики / Ф. Котлер, Р. Агрол // Маркетинг и маркетинговые исследования в России. 2000. № 2. С. 2 -19.

82. Коуз Р. Фирма, рынок и право / пер. с англ. М.: Новое издательство, 2007. 224 с.

83. Кузнецова Ю. В. Взаимодействие производственных организаций с образовательными учреждениями (опыт ОАО НК & laquo-Роснефть»-) // Экономика образования. 2010. № 5. С. 81 87.

84. Кузьминов Я. И. Курс институциональной экономики: институты, сети, транзакционные издержки, контракты / Я. И. Кузьминов, К. А. Бендукидзе, М. М. Юдкевич. М.: Издат. Дом ГУ-ВШЭ, 2006. 442 с.

85. Лавлок К. Маркетинг услуг: персонал, технология, стратегии / К. Лавлок. М.: Издательский дом & laquo-Вильяме»-, 2005. 1008 с.

86. Лавров А. А. Опыт организации кластеров инновационного развития на примере США и особенности их сетевого взаимодействия // Вестник Томского государственного университета. Экономика. 2010. № 1 (9). С. 38−43.

87. Леонтьев Б. Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском бизнесе. М.: Изд. центр & laquo-Акционер»-, 2002.

88. Ли Теин. Поиск направлений реформы и политики открытости / Ли Теин. М.: Изд-во документации общественных наук, 2003. Т.2. 670 с.

89. Локтюхина Н. В. Непрерывное образование как средство преодоления дисбаланса спроса и предложения на рынке труда России // Экономика образования. 2010. № 6. С. 23 31.

90. Лукичев Г. А. В поисках эффективного взаимодействия высшего образования и работодателей // Экономика образования. 2005. № 4. С. 5 21.

91. Лунькин А. Н. О перспективном планировании интеграции бизнеса и профессиональной школы // Экономические науки. 2010. № 8(69). С. 269 -270.

92. Лунькин А. Н. Стратегические альянсы: институциональные и организационно-управленческие аспекты формирования (на примере профессионального образования и бизнеса) // Менеджмент и бизнес-администрирование. 2011. № 1. с. 124−147.

93. Лупанов В. Н. Сетевая модель управления университетом в условиях глобализации и регионализации образования // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 2. С. 63 -68.

94. Майер Г. В. Инновации и миссия университета / Г. В. Майер, М. Д. Бабанский // Университетское управление: практика и анализ. 2006. №. 6. С. 11−15.

95. Майер Г. В. Инновационность атрибут классического университетского образования / Г. В. Майер, М. Д. Бабанский, Д. В. Сухушин // Исследовательский университет / под ред. Г. В. Майера. Томск: Изд-во Том. Ун-та. 2007. Вып. 2. С. 3−10.

96. Майер Г. В. Нормативно-правовые и организационно-финансовые аспекты функционирования учебно-научно-инновационного комплекса классического университета / Г. В. Майер, Г. Е. Дунаевский // Университетское управление: практика и анализ. 2001. № 3. С. 28 32.

97. Майер Г. В. О критериях Исследовательского университета // Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 3. С. 5 8.

98. МакаркинН.П. Университетские комплексы в Мордовии / Н. П. Макаркин, Н. Е. Фомин, В. И. Ивлев // Университетское управление: практика и анализ. 2001. № 3 (18).

99. Маковеева В. В. Российская практика развития интеграционных процессов в системе высшего профессионального образования // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358. С. 57−60.

100. Маковеева В. В. Сетевое взаимодействие ключевой фактор развития интеграции образования, науки и бизнеса // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 354. С. 163−166.

101. Маковеева В. В. Современные подходы к управлению процессами интеграции в сфере высшего профессионального образования // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 355. С. 115−118.

102. Маковеева В. В. Современные тенденции развития высшей школы в России // Вестник Томского государственного университета. 2013. № 368. С. 104−107.

103. Махлуп Ф. Производство и распространение знаний в США / Ф. Махлуп. М.: Прогресс, 1966. 463 с.

104. Махмудова А. И. Принципы и оценки эффективности образования сетевой формы интеграции в промышленности // Вестник АГТУ. Серия Экономика. 2010. № 2. С. 72−80.

105. Медынская И. В. Сетевой подход в управлении университетом / И. В. Медынская, В. Б. Фраймович // Экономика образования. 2007. № 4. С. 4 13.

106. Медынский В. Г., Ильдеменов C.B. Реинжиниринг инновационного предпринимательства. М.: ЮНИТИ, 1999.

107. МежевичН.М. Некоторые аспекты сетевых структур как инструмента управления инновационной деятельность / Н. М. Межевич, A.A. Жавров // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2010. Вып. 9. С. 118−125.

108. Мёллер К. Рост стратегических сетей новые модели создание ценности / К. Мёллер, А. Райала // Российский журнал менеджмента. 2003. Т. 6. № 4. С. 113−140.

109. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие / Под ред. А. П. Егоршин, Н. Д. Никандрова. Н. Новгород: НИМБ, 2004. 526с.

110. Мерзлова М. П. Методы анализа смежных рынков труда и профессионального образования в условиях инновационно-ориентированной экономики // Сервис в России и за рубежом. 2009. № 4. С. 106 114.

111. Миклушевский В. В. Инновации в управлении вузом: новые решения для корпоративной информационной системы / В. В. Миклушевский, A.C. Прокошкин, И. О. Красильников, В. Е. Туманов // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 6. С. 16−24.

112. МильнерБ.З. & laquo-Экономика знаний& raquo- и новые требования к управлению // Проблемы теории и практики управления. 2008. № 1. С. 108 120.

113. МильнерБ.З. Понятие, разновидности и источники знаний // Проблемы теории и практики управления. 2008. № 2. С. 106 119.

114. МильнерБ.З. Управление знаниями в инновационной экономике / Б. З. Мильнер. М.: ЗАО & laquo-Издательство & laquo-Экономика»-, 2009. 599с.

115. Минаев Д. В. Теоретические аспекты анализа образовательного товара и рынка профессионального образования. Спб.: СПбГИЭУ, 2004. 235с.

116. Минзарипов Р. Г. Гуманитарная среда классического университета и формирование конкурентоспособной личности / Р. Г. Минзарипов, Г. В. Ившина // Высшее образование в России. 2009. № 5. С. 42 50.

117. Михнева С. Г. Интеллектуализация экономики: инновационное производство и человеческий капитал // Инновации. 2003. № 1. С. 49 56

118. Мониторинг непрерывного образования: инструменты управления и социологические аспекты / Науч. рук. А.Е. Карпухина- Сер. & laquo-Мониторинг. Образование. Кадры& raquo-. М.: МАКС Пресс, 2006. 340с.

119. Мухаметзянова Г. В. Системная целостность образования, науки и производства инновационный путь развития экономики // Казанский педагогический журнал. 2008. № 10. С. 3 — 12.

120. Мясникова JI. Деловые сети социального капитала // Мировая экономика и международные отношения. 2007. № 7. С. 49 55.

121. Наука. Инновации. Информационное общество: 2010: кр. стат. сб. М.: Государственный университет Высшая школа экономики, 2010. 80с.

122. Научная политика: глобальный контекст и российская практика/ JI.M. Гохберг и др. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. 308с.

123. НикитюкМ.Б. Сотрудничество университетов и корпораций: зарубежный и российский опыт / М. Б. Никитюк, Е. В. Савицкая //Экономика образования. 2009. № 6. С. 53 74.

124. Новиков Д. А. Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами / Д. А. Новиков, Н. П. Глотова. М.: Институт управления образованием РАО, 2004. 142с.

125. О конкурсном отборе программ развития университетов, в отношении которых устанавливается категория & laquo-национальный исследовательский университет"Электронный ресурс.: Постановление Правительства Российской

126. Федерации от 13 июля 2009 г. № 550 // Консультант Плюс: справочная правовая система. Версия Проф, сетевая. Электрон. дан. М., 2011. Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та, свободный.

127. О некоммерческих организациях Электронный ресурс.: федер. закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ (в ред. от 16. 11. 11 № 317-Ф3) // Консультант

128. Плюс: справочная правовая система. Версия Проф, сетевая. Электрон. дан. М., 2011. Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та, свободный.

129. Образование в цифрах: 2010: кр. стат. сб. М.: Государственный университет Высшая школа экономики, 2010. 80с.

130. Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? (Доклад Общественной палаты Российской Федерации 2007 г.) // Вопросы образования. 2007. № 4. С. 5 102.

131. Организация и управление в сфере высшего профессионального образования региона: анализ практики / Под ред. JI.B. Весниной. М.: Томск: Дельтаплан, 2012. 44 с.

132. Панкратов A.A. Государственно-частное партнерство в современной практике: основные теоретические и практические проблемы. Монография. М. :"Анкил", 2008. 248с.

133. Паньков О. В., Канов В. И., Фадейкина Н. В. К вопросу о формировании национальной инновационной системы//Сибирская финансовая школа. 2004. № 4. С. 84−93.

134. Перетягина H.H. Роль образования в формировании человеческого капитала информационного общества // Инновации в образовании. 2011. № 10. С. 91−108.

135. Петров В. Ю. Проблемы развития межвузовской кооперации в сфере подготовки научных кадров / В. Ю. Петров, Т. А. Кузнецова, H.H. Матушкин, С. И. Пахомов // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 3. С. 14−20.

136. Подлесный С. А. Сближение высшего и профессионального образования России и европейских стран / С. А. Подлесный, Ю. С. Перфильев, М. Т. Решетников // Экономика образования. 2005. № 6. С. 21 30.

137. Пожидаев Р. Г. Три подхода к пониманию сетевых организаций // Вестник Томского государственного университета. 2011. № 343. С. 143 147.

138. Полушкина И. Н. Содержание и объективные основы экономической интеграции // Вестник Нижегородского университета имени Н. И. Лобачевского. Серия: Экономика и финансы. 2005. № 1. С. 560 564.

139. Пономарев А. К. Не слепок, но похоже. В России начинают создавать новые формы отечественного взаимодействия науки, высшей школы и промышленности // Поиск, 2011, № 4 (1130) от 28 января 2011 г. С. 6 7.

140. Пономарев М. А. Интегрированная система организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций // Экономика образования. 2009. № 5. С. 43 62.

141. Пономарев М. А. Формы организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, применяемые за рубежом // Экономика образования. 2010. № 4. С. 110 124.

142. Попов A.A. Интеграция хозяйствующих субъектов в рыночной экономике: автореф. дис. к-та эк. наук / A.A. Попов. Воронеж, 2005. 24с.

143. Попов Н. И. Управление сетями: новые направления исследований / Н. И. Попов, O.A. Третьяк // Российский журнал менеджмента. 2008. Т.6. № 4. С. 75−82.

144. Портер М. Конкурентное преимущество. Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. 715с.

145. Райзберг Б. А. Современный экономический словарь / Б. А. Райзберг, Л. Ш. Лозовский, Е. Б. Стародубцева. М.: ИНФРА-М, 1999. 479 с.

146. Райсс M. Границы & laquo-безграничных»- предприятий: перспективы сетевых организаций // Проблемы теории и практики управления. 1997. № 1. С. 37 -42.

147. Ратнер C.B. Методологические основы развития научно-инновационных сетей в экономической системе: автореф. дис. д-ра эк. наук / C.B. Ратнер. Краснодар, 2009. 48с.

148. Резник С. Д. Методы и механизмы информационного управления в социально-экономической системе / С. Д. Резник, И. В. Нестеров // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2006. № 14. С. 60−63.

149. Резник С. Д. Становление системы подготовки научно-педагогических кадров в Росси // Almamater (Вестник высшей школы). 2011. № 1. С. 74−79.

150. Российский статистический ежегодник. 2011: Стат. сб. М.: Росстат, 2011. 795с.

151. Россия в цифрах. 2011: Крат. стат. сб. М.: Росстат, 2011. 581 с.

152. Россия и страны мира. 2010: Стат. сб. М.: Росстат, 2010. 372 с.

153. Румянцев К. Н. Новейшие проявления интеграционных процессов // Наука. Образование. Инновации. Выпуск 7. Кластеризация предприятий: состояние и перспективы. 2008. С. 52−71.

154. Румянцева М. К. Трансформация фирмы в сетевую организацию на примере экспрнализации НИР / М. К. Румянцева, O.A. Третьяк // Российский журнал менеджмента. 2006. Т 4. № 4. С. 12−18.

155. Руус Й., Пайк С., Фернстрем Л. Интеллектуальный капитал: практика управления. Спб.: Высшая школа менеджмента, Изд. домСпбГУ, 2007. 216с.

156. Рынок труда и рынок образовательных услуг в субъектах Российской Федерации / В. Н. Васильев и др. М.: Техносфера, 2007. 680с.

157. Рюэгг-Штюрм Й. Сетевые организационно-управленческие формы мода или необходимость? / Й. Рюэгг-Штюрм, JI. Ахтенхаген // Проблемы теории и практики управления. 2000. № 6. С. 68 — 72.

158. Савинков В. И. Национальный проект & laquo-Образование»-: фактор содействия модернизации системы высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. 2011. № 1. С. 33 40.

159. Садовничий В. А. В поисках нового подхода к развитию образования впроизводительных сил в России // Университетское управление: практика и анализ. 2000. № 2. С. 7−11.

160. Садовничий В. А. Отечественная высшая школа и российская государственность // Университетское управление: практика и анализ. 1998. № 2. С. 2−10.

161. СемекоГ.В. Роль образования в экономике: эволюция теоретических подходов // Экономика образования. 2011. № 1. С. 32−44.

162. Силкина Н. В. Инновационные процессы в системе профессионального образования: научно-учебно-производственные комплексы /Н.В. Силкина, О. И. Кашник // Экономика образования. 2007. № 1. С. 38 46.

163. Синельникова О. П. Создание государственных и муниципальных автономных учреждений // Вопросы образования. 2011. № 1. С. 192−219.

164. Сливина Т. А. Формирование конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза: автореф. дис. канд. пед. наук. Красноярск, 2008. 24с.

165. Слободчиков В. И. Проблемы становления и развития инновационного образования // Инновации в образовании. 2003. № 2. С. 4 27.

166. Соловей О. В. Стратегическое партнерство вузов и бизнеса в процессе подготовки специалистов // Экономика образования. 2009. № 6. С. 75 82.

167. Стратегии адаптации высших учебных заведений: Экономический и социологический аспекты / Т. Д. Клячко и др. М.: ГУ-ВШЭ, 2002. 324с.

168. Стратегическое планирование в университете / Под общ. ред. Г. И. Мальцевой. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2006. — 230 с.

169. Стронгин Н. Г. Инновация науки и образования // Вестник Нижегородского государственного университета. 2005. Выпуск 1 (6). С. 13−31.

170. Судакова H.A. Стартовые компании в исследовательских университетах США: проблемы организации и функционирования // Экономика образования. 2010. № 1.С. 9−21.

171. Сульдина Г. А. Интеграционные процессы в образовании как фактор развития инновационного потенциала экономики региона // Ученые записки Казанского государственного университета. 2010. Том 152. Кн. 4. С. 247−256.

172. Тихомирова Н. В. Тенденции российского рынка образовательных услуг высшего профессионального образования / Н. В. Тихомирова, С. Н. Исаев // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 5. С. 32 40.

173. Тоффлер Э. Третья волна / Э. Тофлер. М.: ACT, 2004. 784с.

174. Третьяк O.A. Историческая эволюция и новые ориентиры развития маркетинга // Российский экономический журнал. 2001. № 2. С. 59 67.

175. Третьяк O.A. Маркетинг: новые ориентиры модели управления: Учебник / O.A. Третьяк. М.: ИНФРА-М, 2005. 403с.

176. Третьяк O.A. Сетевые формы межфирменной кооперации: подходы к объяснению феномена / O.A. Третьяк, М. Н. Румянцева // Российский журнал менеджмента. 2003. Т. 1. № 2. С. 25 50.

177. Уильямсон О. И. Экономические институты капитализма / О. И. Уильямсон. МПб.: Лениздат. 1996. 702с.

178. УнтураГ.А. Экономика знаний как определяющий элемент новой экономики региона / Г. А. Унтура, A.B. Евсеенко // Регион: экономика и социология. 2007. № 1. С. 154 168.

179. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В. М. Филиппов. М.: Логос. 2005. 540с.

180. Управление инновационными проектами и программами: учебное пособие/ В. В. Быковский, Е. С. Мищенко, Е. В. Быковская и др. Тамбов.: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011. 104с.

181. УсикН. Глобальная экономика: обоснование управленческих модернизаций // Проблемы теории и практики управления. 2009. № 10. С. 13−23.

182. Фадеева И. М. Проблемы и перспективы интеграции научной и образовательной деятельности в рамках НОЦ исследовательского университета / И. М. Фадеева, Е. А. Гутковская // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 4. С. 71 -79.

183. Хатакенака С. Роль высшей школы в инновационном процессе и экономическом развитии: изменение парадигмы // Экономика образования. 2009. № 6. С. 121−124.

184. Хэлдман Ким, Управление проектами. Быстрый старт: пер. с англ. Шлаковой Ю. / под ред. Неизвестного С. И. М.: ДМК Пресс- Академия АйТи, 2008. 352 с.

185. Хэмел Г. Во главе революции. Как добиться успеха в турбулентные времена, превратив инновации в образ жизни / Г. Хэмел. M.: BestBusinessBooks. 2007. 368с.

186. ЦвылевР.И. Постиндустриальное развитие. Уроки для России / Р. И. Цвылев. М.: Наука, 1996. 205с.

187. Чесбро Г. Открытые инновации. М.: Поколение, 2007. 336с.

188. Шерешева М. Ю. Формы сетевого взаимодействия компаний / М. Ю. Шерешева. М.: Изд. дом гос. ун-та Высшей школы экономики, 2010. 339с.

189. Шумпетер Й. Теория экономического развития. Капитализм, социализм и демократия / Й. Шумпетер. М.: ЭКСМО, 2007. 864с.

190. Яковлев В. И. О необходимости внутрироссийских межвузовских научных связей / В. И. Яковлев, О. Г. Пенский // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 5. С. 41 44.

191. Association of Commonwealth Universities Electronic resource. / London, 2011. URL: http: //www. acu. ac. uk

192. Bell D. The Third Technological Revolution and Its Possible SocioEconomic Consequences //Dissent. Vol. XXXVI. No 2. Spring. 1989. p. 167.

193. Bonn Declaration «University-Enterprise cooperation: building on new challenges from past experiences» Electronic resource. / 2010, URL: http: //www. eua. be/fileadmin/userupload/files/newsletter/BonnDeclaration. pdf

194. Canadian Association of University Business Officers Electronic resource. / Canada, 2011. URL: http: //caubo. ca.

195. Canadian Cluster Data Electronic Resource. / Canada, 2011. URL: www. competeprosper. ca.

196. ChesbroughH. Open Innovation: Researching a New Paradigm / H. Chesbrough, W. Vanhaverbeke, J. West. Oxford University Press, 2006. 335p.

197. Dietrich M. The Economics of Quasi-Integration // Review of Political Economy. 1994. Vol. 6. No. 1.

198. Dodgson M. The management of technological innovation: An international and strategic approach. Oxford University Press, 2000. 248p.

199. European Centre for Strategic Management of Universities Electronic resource. /, ESMU, 2011. URL: http: //www. esmu. be /

200. European Cluster Observatory Database Electronic Resource., 2011. URL: www. clusterobservatory. eu

201. Haggins R. The Success and Failure of Policy-Implanted Iner-Firm Network Initiatives: Motivations, Processes and Structure // Entrepreneurship & Regional Development. 2000. No. 12.

202. Heads of University Management and Administration Network in Europe Electronic resource. / Belgium, 2011. URL: http: //www. humane. eu

203. Hinterhueber H.H. Strategic Networks the Organization of the Future / H.H. Hinterhueber, B.M. Levin // Long Range Planning. 1994. Vol. 27. No. 3.

204. Japanese higher education reform. Gearing up for global competition // Japan Times. 2005. March 17.

205. Kinser K. Deciphering «Educational hubs» strayrgies" Rhetoric and reality / K. Kinser, J.E. Lane // Intern. Higher Education. 2010. № 59. P. 18 21.

206. Lambert review of business-university collaboration. Final Report. London / 2003 (December)// Electronic resource. / 2010, URL: http: //www. eua. be/eua/jsp/en/upload/lambertreviewfinal450. 11 515 811 023 87. pdf

207. Miles R.E. Causes of failure in network organization / R.E. Miles, C.C. Snow // California Management Review. 1992. Volume 34. Issue 4. P. 53 72.

208. National Association of College and University Business Officers Electronic resource. / Washington, 2011. URL: http: //www. nacubo. org/

209. Richardson G.D. The Organization of Industry // Economic Journal. 1972. Vol. 82 September.

210. Smilor R. University venturing technology transfer and commercialization in higher education / R. Smilor, J. Matthews // International journal of technology transfer and commercialization. 2004. Vol. 3. N. 1. P. 111 128.

211. The future of education between now and 2010 Electronic resource./ European Commission, Joint Research Centre. Brussels, 1999. URL: http: //europa. eu

212. The Measurement of Scientific and Technological Activities / Proposed Guidelines for Collecting and Interpreting Technological Innovation Data /Oslo Manual, European Commission. 2005. 92 p.

213. The role of the universities in the Europe of knowledge. Communication from the Commission of the European communities. Electronic resource. / Brussels, 2003. URL: www. esib. org/documents/externaldocuments/0302ECrole-of-niversities. pdf

214. U.S. Cluster Mapping Project Electronic Resource. / 2011. URL: http: //www. isc. hbs. edu.

215. Webser J. Networks of Collaboration or Conflict? Electronic Data Interchange and Power in the Supply Chain // The Journal of Strategic Information Systems. 1995. Vol. 4. No. 1.

216. Williamson O.E. The Economic Institutions of Capitalism: Firms, Markets, Relational Contracting. Free Press: N.Y., 1985.

Заполнить форму текущей работой