Возрастание роли культурно-просветительных учреждений в патриотическом и интернациональном воспитании сельской молодежи в условиях развитого социализма

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Теория научного коммунизма
Страниц:
213


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Задачи, поставленные ХХУ1 съездом перед Коммунистической партией, перед советским народом, знаменуют вступление нашей страны в важнейший этап борьбы за коммунизм. Как подчеркивает Генеральный секретарь ЦК КПСС тов. Ю. В. Андропов: & quot-Крупные, масштабные задачи встают перед партией и народом в последних десятилетиях XX века. Взятые в комплексе, эти задачи сводятся к тому, что можно было бы назвать совершенствованием развитого социализма, по мере чего и будет происходить постоянный переход к коммунизму'^ Непременным условием решения этих задач является и подъем культуры и сознательности трудящихся, в том числе советской молодежи. Они всегда находились и находятся в центре внимания партии.

Опыт строительства развитого социализма и коммунизма в СССР свидетельствует о том, что в деле формирования нового человека, его воспитания в духе пролетарского интернационализма и советского патриотизма огромная роль принадлежит культурно-просветительным учреждениям.

Одним из важнейших направлений идеологической работы культурно-просветительных учреждений является интернациональное и патриотическое воспитание трудящихся.

По своему содержанию интернационалистическое и патриотическое направление коммунистического воспитания близко к политическому, выступает как его концентрация. Оно тесно связано и с

I. Ю. В. Андропов. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР. М. «Политиздат, 1983, с. 25. нравственным воспитанием, ибо интернационализм и патриотизм являются незыблемыми принципами его. Вместе с тем патриотическое и интернациональное воспитание имеет свою специфику и задачи, что дает основание рассматривать ее как относительно самостоятельную систему, или подсистему целого имеющую свои цели, принципы, разнообразные формы, средства и направления воспитательной работы.

Интернационализм и патриотизм советских людей есть результат постоянной целенаправленной организованной работы, осуществляемой всеми общественными организациями под руководством Коммунистической партии, в котором интернационалистическо-патриоти-ческое воспитание всегда выдвигалось на передний план.

В постановлении & quot-О 60. -й годовщине образования Союза ССР& quot-, говорится & quot-Все своей деятельностью, целенаправленной идеологической работой партия воспитывает трудящихся в духе советского I патриотизма и социалистического интернационализма& quot-.

Актуальность проблемы патриотического и интернационального воспитания советской молодежи в условиях развитого социализма обусловлена факторами, определяющими современный этап коммунистического строительства- созданием и дальнейшим развитием материально-технической базы зрелого социализма- дальнейшим совершенствованием на ее основе всей системы общественных отношений- развитием советской политической системы, укреплением социально-политического единства советского общества и ростом общественной активности трудящихся- неуклонным подъемом благосостояния и культуры советского народа, как новой исторической общностью лю

I. О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик. — Постановление Ц К КПСС от 21 февраля 1982 г. — М.: Политиздат, 1982. — 19 с. дей- усилением интернационализма всех сторон жизни наций и народностей. Это обуславливается и возрастанием масштабов интернациональных связей советской молодежи, расширением форм ее созидательной деятельности, возрастанием удельного веса молодежи в составе самодеятельного населения. Вместе с тем, в условиях значительного обострения идеологической борьбы на международной арене, от партийных, государственных и общественных организаций требуется повышенное и постоянное внимание к научной разработке проблем патриотического и интернационального воспитания всех трудящихся, особенно молодежи& quot-1"-.

В постановлении ЦК КПСС & quot-О 60-й годощине образования СССР& quot- подчеркивается, что интернационалистское и патриотическое воспитание тесно связано с решительной и бескомпромиссной борьбой со всеми проявлениями буржуазного национализма и шовинизма, нацио2 налистических пережитков и предрассудков.

В.И. Ленин, Коммунистическая партия всегда рассматривали учреждения культуры и просвещения как могучую силу, которая своими специфическими формами и методами обогащает арсенал идеологической работы в массах, дает возможность быть ближе к ним"лучше учитывать и удовлетворять их духовные запросы. В то же время открыто признают неразрывную связь культуры, просвещения и воспитания с мировоззрением пролетарской партии, ее идеологией и политикой.". мы по всей линии своей просветительной работы, — писал Владимир Ильич Ленин, — не можем стоять на старой точке апо

1. Дело всей партии. Материалы Всесоюзного совещания идеологических работников. Москва, 16−17 октября 1979 г. М., Политиздат, 1980, с. 35.

2. 0 60-й годощине образования Советских Социалистических Республик: Постановление Ц К КПСС от 19 февр. 1982 г. — М.: Полит из дат, 1982. — 29−30 с. литичности просвещения, не можем ставить просветительную работу вне связи с политикой. Для работников просвещения и для коммунистической партии, как авангарда в борьбе, должно быть основной задачей — помочь воспитанию и образованию трудящихся масс, чтобы преодолеть старые привычки, старые навыки, оставшиеся нам в наследие от старого строя, навыки и привычки собственнические, которые насквозь пропитывают толпу масс& quot-^. И далее Ленин прямо указывал: каждый политпросветработник должен быть государственным руководителем, уметь привлечь к себе рабочие массы, пропитать их духом коммунизма, заинтересовать тем, что делают комму2

НИСТЫ.

Руководствуясь указаниями В. И. Ленина о роли культурно-просветительных учреждений в воспитании молодежи, Коммунистическая партия всегда уделяла и уделяет большое внимание их развитию.

В современных условиях отчетливо наметилась тенденция значительного возрастания роли культуры и культурных учреждений во всех областях экономики и социальных отношений социалистического общества.

В принятых за последние годы постановлениях ЦК КПСС & quot-О повышении роли библиотек в коммунистическом воспитании трудящихся и научно-техническом прогрессе& quot- (1974 г.), & quot-О мерах по дальнейшему развитию самодеятельного художественного творчества (1978), в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР & quot-О мерах по дальнейшему улучшению культурного обслуживания сельского населения& quot- (1977 г.), & quot-О повышении роли ь/узеев в коммунистическом воспита

1. В. И. Ленин. Речь на Всероссийском совещании политпросветов губернских и уездных отделов народного образования 3 ноября 1920 г. — Полн. собр. соч., т. 41, с. 399−400.

2. Там же, с. 407. нии трудящихся& quot- (1964 г.), & quot-Об улучшении идейно-воспитательной работы музеев& quot- (1982 г.) и в других партийных и государственных документах получили дальнейшее развитие ленинские принципы культурно-просветительной работы в современных условиях, В них обобщен огромный опыт, накопленный партийными организациями по руководству деятельностью культпросветучреждений, намечены пути дальнейшего совершенствования их деятельности.

Широкое отражение нашли вопросы деятельности культурно-просветительных учреждений в постановлении ЦК КПСС & quot-О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы& quot-, в котором намечена развернутая и долговременная программа деятельности партийных организаций, всех идеологических учреждений. В ней со всей силой поставлен вопрос о повышении эффективности и качества идеологической работы. Подчеркнута необходимость & quot-с максимальной отдачей, независимо от ведомственной принадлежности, использовать все имеющиеся в стране дворцы, клубы, библиотеки, залы, стадионы для развертывания политико-воспитательной, культурно-массовой и спортивной работы& quot-*.

ХХУТ съезд КПСС, творчески развивая эти установки отметил, необходимость перестройки многих участков и сфер идеологической, а следовательно, и воспитательной работы, указал на то, что ее содержание должно стать актуальным, а формы отвечали бы соврео менным запросам и потребностям советских людей.

В принятых ХХУ1 съездом КПСС & quot-Основных направлениях экономического и сощального развития СССР на 1981−1985 годы и на пе

I. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Постановление Ц К КПСС от 26 апреля 1979 г. — М.: Политиздат, 1979, с. 15. 2± Материалы ХХУТ съезда КПСС. М., 1981, с. 75. риод до 1990 года& quot- также уделяется серьезное внимание развитию сети культурно-просветительных учреждений, совершенствованию их деятельности в формировании марксистско-ленинского мировоззрения, в более полном удовлетворении многообразных духовных т потребностей советских людей.

В период развитого социализма все более совершенствуется планирование культурного строительства на селе, важное значение придается осуществлению принципа последовательности в решении задач развития культуры села с учетом комплекса перспектив его развития. Партийные комитеты и органы культуры широко используют комплексный подход в работе культпросветучреждений, координируют их деятельность с другими идеологическими учреждениями. Принципиальное значение имеет создание в различных регионах страны, в том числе и в Узбекистане (с 1976 года) культурных комплексов.

Расширились социальные функции и эффективность работы сельских культурно-просветительных учреждений. Повысила их роль в формировании у сельской молодежи коммунистического мировоззрения, в котором патриотизм и интернационализм являются одними из ведущих принципов. В них активизировалась научно-информационная деятельность, укрепилась их связь с производственными коллективами, с практикой коммунистического строительства.

Особый интерес представляет опыт развертывания воспитательной работы сельских культурно-просветительных учреждений в советских республиках, где аграрное население составило и составляет большинство. Так в УзССР более 66% населения проживает в

I. См. Постановление Ю Т съезда КПСС по проекту ЦК КПСС & quot-Основные направления экономического и социального развития СССР на 1981−1985 гг. и на период до 1990 года& quot-. 2 марта 1981 г. — В кн.: Материалы ГОТ съезда КПСС. М., 1981, с. 182. сельской местности. Изучение этого опыта позволяет глубже понять сущность культурной революции, характер и формы удовлетворения духовных потребностей различных групп населения, определить место культурно-просветительных учреждений в системе идеологических учреждений и их роль в коммунистическом, интернационально-патриотическом воспитании сельской молодежи. Этот интерес вызывается и тем, что учреждения культуры для сельских жителей, особенно для молодых людей, стали местом регулярного обогащения своих знаний, развития своих творческих способностей, а также способствуют формированию патриотических и интернациональных отношений. Вокруг клуба, библиотеки концентрируются на селе по сути дела вс е культурные силы, оказывающие воспитательное воздействие на молодежь.

Исходя из этого изучение и обобщение опыта воспитательной работы культурно-просветительных учреждений имеет важную научно-теоретическую и практическую значимость. Кроме того использование опыта культурно-просветительных учреждений в воспитании нового человека — патриота и интернационалиста, накопленного в нашей стране, странах социалистического содружества имеет большое значение для стран и народов, вставших на путь социалистической ориентации. Актуальность данной проблемы определяется процессом дальнейшего социального и культурного развития села, укреплением материальной базы учреждений культуры и возрастанием их роли в коммунистическом воспитании молодежи.

Советскими учеными проделана значительная работа по обобщению опыта работы культурно-просветительных учреждений по коммунистическому воспитанию трудящихся. Эта проблема в той или иной мере затрагивается в исследованиях, посвященных как общим проблемам культурного строительства*, так и проблемам организации спео цинической культурно-просветительной работы.

За последние 10−15 лет появился ряд монографий, брошюр, научных сборников, посвященных различным проблемам культурного строительства в современной деревне и роли культурно-просветительных учреждений в организации и проведении идейно-политической работы. В этих работах обобщен опыт партийного руководства культурными строительством на селе в различных регионах нашей страны,

1. Карпов Г. Г, Ленин о культурной революции. Л., 1970- Ким М. П. Великий Октябрь и культурная революция в СССР. М., 1967- Шумаков М. И. От культуры социализма к культуре коммунизма. М., 1965- Климушев В. Я. Культурное строительство СССР. М., 1967- Арнольдов А. И. Культура развитого социализма. М., 1975- Горбунов В. В. В. И. Ленин и социалистическая культура. М., 1972- Ковалев С. М. Социализм и культурное наследие. М., 1967- Бал-лер Э. А. Преемственность в развитии культуры. М., 1969- Коган Л. Н. Научно-техническая революция и социалистическая духовная культура. М., 1975- Межуев В. М. Культура и история.М., 1977- Темирбеков K.M. и Украинцев В. В. Очерки истории советской культуры М., 1980 и др.

2. См. Фрид Л. С. Очерки по истории развития политико-воспитательной работы в РСФСР (I9I7-I929 гг.). Л., 1941- Андреева М. С. Коммунистическая партия — организатор культурно-просветительной работы в СССР (I9I7-I939 гг.) М., 1965- Культурно-просветительная работа. Под ред. Шлеймис И. Г. М., 1969- Смирнов Ю. Культурно-просветительная работа на современном этапе.- В кн. Вопросы партийного строительства. Л., 1965- Беляков А. П. Партийное руководство работой культурно-просветительных учреждений. М., 1967- Ерошенков И. Н. и Ильин В. П. Коммунистическое воспитание трудящихся в клубных учреждениях. М., 1968- КПСС и культурное преобразование села. Под ред. Андреева М. С. и др. М., 1981- Пе’реверзева Т. е. Вклад культурно-просветительных учреждений в интернациональное воспитание советских людей. — В кн.: Роль профсоюзов в укреплении дружбы и братства трудящихся. М., 1982. в целях повышения политической и трудовой активности трудящихся села. Но в то же время проблема интернационалистического и патриотического воспитания в культурно-просветительных учреждениях не была предметом специального исследования и если и затрагивалась, то в основном в общих чертах.

Обобщение опыта накопленного в союзных республиках по развертыванию культурно-просветительной работы для обеспечения коммунистического воспитания трудящихся, в том числе и молодежи на различных этапах социалистического строительства посвящены кант дидатские диссертации, написанные в историко-партийном плане, В них рассматриваются проблемы становления и развития культурноI просветительных учреждений и их роли в коммунистическом воспитании на различных этапах строительства нового общества, В рассматриваемых диссертациях делаются интересные выводы, ставятся проблемы, которые были характерны для изучаемых периодов.

Необходимо отметить значительный вклад в разработку указанных проблем советских ученых А. И. Арнольдова, В. В. Горбунова,

I, Теселько М, П, Деятельность Компартии Украины по развертыванию культурно-просветительной работы на селе (1956−1961 гг.). Днепропетровск, 1967- Бондарь П. И. Деятельность Компартии Белоруссии по повышению роли сельских культурно-просветительных учреждений в коммунистическом воспитании (1956−1961 гг.), Минск, 1973- Кинкар Ф. А. Повышение роли культурно-просветительных учреждений в коммунистическом воспитании трудящихся (по материалам Эстонской ССР). М., 1962- Венинг Б. Л. Сельские культурно-просветительные учреждения — опора партийных организаций в коммунистическом воспитании тружеников села (на материалах областей Нижнего Поволжья). Саратов, 1967- Арёпьев И, Партийное руководство деятельностью культурно-просветительных учреждений села по коммунистическому воспитанию трудящихся (1966−1970 гг,) /На материалах Центрального Нечерноземья), Курск, 1974 и др.

B.Т. Ермакова, П. И. Кабанова, Г. Г. Карпова, М. П. Кима, Ю. А. Лукина,

C.Н. Мостового, И. С. Смирнова, В. В. Украинцева и др.

Особый интерес представляют также кандидатские диссертации, посвященные изучению культурно-просветительной работы в Узбекистане*, в различных регионах республик и среди различных категорий населения. 2

Важные сведения были почерпаны нами из коллективных работ и публикаций авторов, в которых освещается история культурного строительства в Узбекской ССР, опыт сельских культпросветучреж-дений по претворению в жизнь ленинских идей культурной револю

1. Карабаев У. Х. Единство национального и интернационального в массовой культурно-просветительной работе Узбекистана первых лет Советской власти. Л., 1979- Шабалин В. Г. Театрализация как социально-педагогический метод в политико-воспитательной работе начала 20-х годов. Л., 1978- Рузметов A.M. Деятельность клубных учреждений по идейно-политическому воспитанию трудящихся (на материалах Узбекской ССР, I924-I94I гг.). М., 1979- Минеев В. Н. Деятельность культурно-просветительных учреждений Узбекистана по приобщению женщин к социалистическому производству и культуре быта (I924-I94I гг.). М., 1979- Бердиев Ш. К. Развитие культурно-просветительной работы в послевоенный период (1946−1958 гг.). Т., 1971- Рахмонова П. Деятельность Компартии Узбекистана по дальнейшему совершенствованию культурно-просветительной работы на селе в годы семилетки (на материале Хорезмской области). Воронеж, 1971- Ас-лнтдинова Х. Ю. Деятельность культурно-просветительных учреждений Узбекистана по коммунистическому воспитанию трудящихся на современном этапе. М., 1967.

2. Торжество ленинских идей культурной революции в Узбекистане. Ташкент, Узбекистан, 1970- Культура села Узбекистана в условиях развитого социализма. Ташкент, Фан, 1977- Коммунистическое воспитание тружеников села и вопросы повышения культуры сельского быта. М., Политиздат, 1975- Важный этап на пути к коммунизму. Т., 1981. ции и характеризуется их деятельность по коммунистическому восI питанию сельской молодежи.

Большую ценность представляет капитальный труд академика АН УзССР Т.Н. Кары-Ниязова & quot-Очерки истории культуры Советского Узбекистана**, который содержит богатый и впервые обобщенный материал о развитии социалистической культуры в Советском Узбекистане, В работе подчеркнута руководящая и направляющая роль Коммунистической партии и Советского государства в борьбе за подъем культурного уровня трудящихся, бывших национальных окраин.

За последние годы опубликован ряд работ, в которых рассматриваются вопросы культурного строительства в условиях развитого о социализма. Так, А. И. Арнольдов в книге & quot-Культура развитого социализма& quot-, освещает характерные черты и закономерности культуры развитого социализма, возрастание ее социальной роли в жизни общества и формировании нового человека.

В книге В. В. Украинцева & quot-КПСС — организатор культурного стро

1. Шермухамедов С. Расцвет и сближение национальных культур народов СССР. М., Мысль, 1974- Его же. Некоторые вопросы теории и практики развития социалистической культуры. Т.: Узбекистан, 1980- Юсупов Э. Общее и особенное в уничтожении противоположностей между городом и деревней. Ташкент, Узбекистан, 1972- Пулатов Х. П. Коммунизм, государство, культура, личность. Ташкент, Узбекистан, 1971- Валиев А. Октябрь, культура, интеллигенция. Ташкент, Узбекистан, 1977- Ибрагимов Р. Культура села — дело комсомола. Ташкент, Еш гвардия, 1968- Его же. Растет культура узбекского села. Ташкент, Узбекистан, 1974- Аслетди-нова X. Культпросветучреждения и коммунистическое воспитание. Ташкент, Узбекистан, 1958- Эштухтатов X. Культура села Узбекистана. Ташкент, Узбекистан, 1977- Рузметов А. Клуб и идейно-политическое воспитание. Ташкент, Укитувчи, 1982- Рахматова

Н, Культурно-просветительные учреждения и коммунистическое воспитание. Ташкент, Узбекистан, 1982.

2. Кары-гНиязов Т. Н. Очерки истории культуры Советского Узбекистана. М., АН СССР, 1955.

3. Арнольдов А. Культура развитого социализма. М., Политиздат, 1975. ительства в период развитого социализма поднимаются актуальные вопросы культурного строительства на современном этапе. Вопросы партийного руководства культурно-просветительной работой освещаются в работах Андреевой М. С. и Белякова А. П. «^

В работах Заславской Т. И. и Левыкина И. Т., Староверова В. И., Рывкина Р. В. и других авторов** анализируется различные стороны жизни и духовного облика сельской молодежи, вскрываются причины и следствия ее миграции из деревни, устанавливается определенная зависимость этого явления от целого ряда факторов.

Важные сведения о работе сельских клубов, Домов культуры, библиотек, красных уголков, музеев о деятельности активистов в подготовке и проведении массовых мероприятий по интернационально-патриотическому воспитанию сельской молодежи содержатся в брошюрах, подготовленных работниками Министерства культуры УзССР

1, — Андреева М. С, Коммунистическая партия — организатор культурно-просветительной работы в СССР (I9I7-I933 гг.). М.: Высшая школа, 1963- Беляков А. П. Партийное руководство работой культурно-просветительных учреждений, М., Мысль, 1967,

2. Миграция сельского населения. Ред. чл. -кор. АН СССР Заславская Т. И., М., 1970- Сельская молодежь. Ред. Левыкин И. Т., М., 1970- Тарасов Т. Ф. и др. Профессиональная ориентация сельской молодежи. М., 1973- Староверов В. И., Тимуш А. И., Циркану Н. В. Деревня в условиях интеграции. Социальные проблемы. М., 1979- Безруков A.B. и др. Социальный облик колхозной молодежи. По материалам социологических исследований 1938 и 1969 гг. М., 1976- Ленинские идеи в коммунистическом преобразовании деревни и участие молодежи в повышении сельскохозяйственного производства, социальном развитии села. М., 1974- Рывкина Р. В. Образ жизни сельского населения (методология, методика и результаты изучения социально-экономических аспектов жизнедеятельности). Новосибирск, 1979- Великий П. П. Духовная жизнь советского села. М., 1982 и др. в основном специалистами) Республиканского методического кабинета культурно-просветительной работы.

В материалах Всесоюзных научно-практических конференций, состоявшихся в 1975 и 1983 годах в г. Ташкенте, в докладах тов. Ш. Р. Рашидова дан глубокий анализ социально-экономического и культурного развития села в современных условиях, обобщен опыт укрепления материальной базы учреждений культуры и повышения их роли в коммунистическом воспитании молодежи, а также раскрыта многогранная деятельность партийных организаций по повышению уровня культуры на селе, определены задачи стоящие перед ними на современном этапе.

Значительный опыт организации культурно-просветительной работы и партийного руководства ею раскрыт в материалах научных конференций*& diams-

На основе изучения трудов основоположников научного коммунизма, документов КПСС, трудов тов. Ю. В. Андропова, анализа и обобщения существующей литературы, статистических данных и мате-I. Культурная революция в СССР. 1917−1965 гг. Материалы Всесоюзной сессии научного совета по истории социалистического и коммунистического строительства в СССР 31−3 июня 1965 г. М., Наука, 1967- Кому быть хозяином в клубе (По материалам конференции в Ростове-на-Дону). М., Советская’Россия, 1971- Коммунистическое воспитание тружеников села и вопросы повышения культуры сельского быта. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Ташкенте (мая 1975 г.) М., 1975- Пути повышения эффективности идейно-воспитательной работы в производственном коллективе. Материалы Всесоюзной научно-практической конференции в г. Свердловске (июль 1975 г.) М., Советская Россия, 1976- Взаимодействие и взаимообогащение социалистических культур. Материалы научной конференции. Ноябрь 1979 г. М., Мысль, 1980- Роль профсоюзов в укреплении дружбы и братства трудящихся. Материалы Всесоюзной научно-практической конф. в г. Рига (июнь, 1982 г.). М., Профиздат, 1982- Воспитывать убежденных патриотов и интернационалистов. Материалы Всесоюзриалов текущих архивов Министерства культуры сельских советов, домов культуры, в диссертации сделана попытка показать возрастание роста культурно-просветительных учреждений в интернационалистическом и патриотическом воспитании сельской молодежи в условиях социализма и проследить пути дальнейшего усиления их влияния на формирование нового человека. а) показать факторы, обуславливающие возрастание роли культурно-просветительных учреждений в интернационалистическом и патриотическом воспитании сельской молодежи Узбекистана в условиях развитого социализма- б) выяснить основные формы и средства имеющиеся в арсенале культурно-просветительных учреждений и пути влияния на формирование у сельской молодежи черт патриота-интернационалиста- в) определить наиболее эффективные и показать новые направления имеющиеся в деятельности ЮТУ республики- г) обобщить накопленный опыт в этом направлении и на основе научного анализа, сложившейся практики сформулировать конкретные предложения и рекомендации по дальнейшему совершенствованию культурно-просветительной работы на селе в деле воспитания молодежи, как патриотов и интернационалистов.

Научная новизна заключается в том, что в ней раскрывается и обобщается опыт и деятельность сельских культурно-просветительных учреждений Узбекистана по интернационально-патриотическому воспитанию сельской молодежи. Автор, опираясь на сложившийся опыт в деятельности К П Узбекистана показывает коренные преобразования, которые произошли в культурной жизни села в процессе построения развитого социализма и на современном этапе. ной научно-практической конференции в г. Рига (июнь 1982 г.)

М.: Политиздат, 1982.

Новизна данного диссертационного исследования заключается и в том, что в нем интернациональное и патриотическое воспитание рассматривается применительно к сельской жизни и к жизнедеятельности молодежи Узбекистана, Автор раскрывает процесс взаимосвязи усилий сельских трудовых коллективов, культпросветучрежде-ний и их городских шефов в интернационально-патриотическом воспитании молодежи.

Практическая значимость состоит в том, что высказанные в работе рекомендации могут положительно повлиять на дальнейшее совершенствование процесса коммунистического воспитания молодежи, особенно в деле формирования у нее черт патриота-интернационалиста. Ряд рекомендаций были уже использованы в деятельности ряда КПУ совхозов и колхозов Ташкентской и Самаркандской областей и получили одобрение. Материалы работы могут быть использованы в пропагандистской деятельности, они уже были апробированы самим автором в процессе лекционной деятельности.

Теоретической и методологической основой диссертации явились произведения классиков марксизма-ленинизма, программные документы партии, постановления ЦК КПСС, решения партийных съездов и Пленумов Ц К КПСС и ЦК К П Узбекистана, труды видных деятелей Коммунистической партии, посвященных данной проблеме.

В ходе исследований были широко использованы материалы текущих архивов ЦК ЛКСМ Узбекистана, Министерства культуры Узбекистана. Они позволили автору глубже осмыслить проблемы культурно-просветительной работы, сопоставить некоторые важные факты, статистические данные и на этой основе сделать выводы, которые имеют практическое значение. Интересный материал был получен из периодической печати и в результате социологических исследований. Социологические исследования проводились среди молодежи колхозов и совхозов, сельских ПТУ пяти областей Узбекистана (Ташкентская, Наманганская, Ферганская, Андижанская, Самаркандская).

Важные сведения, характеризующие развитие экономики и культуры УзССР, рост материального благосостояния и культуры трудящихся Узбекистана содержат статистические сборники & quot-Узбекская ССР за 50 лет& quot-, & quot-Народное хозяйство Узбекской ССР в 1976 году& quot-, & quot-Народное хозяйство Узбекской ССР в 1980—1982 году& quot-.

Автором использованы также центральные, республиканские, областные и районные газеты, журналы, где в той или иной мере освещались вопросы культурно-просветительной работы в связи с процессом коммунистического воспитания молодежи на селе.

В совокупности, все вышеуказанные источники и материалы дали возможность проанализировать и обобщить деятельность культурно-просветительных учреждений по патриотическому и интернациональному воспитанию сельской молодежи в условиях развитого социализма.

Содержание диссертации отражено в ее структуре. Она состоит из введения, двух глав (по три параграфа в каждой), заключения и списка использованной литературы, статистических материалов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Коммунистическое воспитание — это живое творческое дело. Июньский (1983 г.) Пленум Ц К КПСС вновь подчеркнул, & quot-что формирование нового человека не только важнейшая цель, но и непри-менное условие коммунистического строительства& quot-''*. Одно из важнейших направлении в решении этой задачи — подъем культуры села. Не случайно сам термин & quot-культурная революция& quot- впервые употреблен В. И. Лениным в его статье & quot-О кооперации& quot- в связи с теоретическим обоснованием путей перехода крестьянства к новой жизни.

Индустриализация и коллективизация, культурная революция и связанные с ними преобразования социальной структуры сельского населения в корне изменили весь уклад его образа жизни. Приобщение масс к культуре является при социализме важной социальной задачей, порожденной глубинными потребностями общественного развития. Причем решается она всей системой идейно-воспитательной и культурно-просветительной работы, организованной в масштабе всего общества и представляющей собой один из важнейших участков деятельности КПСС и Советского государства. Овладение массами культурой поднято на уровень общегосударственной политики и составляет существенное звено в общей цепи задач, решаемых обществом. В Конституции СССР введена специальная глава & quot-Социальное развитие и культура& quot-, в которой четко показано, что наше социалистическое государство гарантирует использование всех имегацих

I. Черненко К. У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. Доклад на Пленуме Ц К КПСС 15 июня 1983 г. — Правда, 1983, 15 июня. ся в его распоряжении средств и возможностей для развития культуры.

На стадии зрелого социализма отчетливо наметилась тенденция значительного возрастания роли культуры во всех областях экономики и социальных отношений социалистического села. Культура села в условиях развитого социализма — это сложный, многогранный, постоянно развивающийся процесс. Она совершенствуется с учетом возрастающих социальных запросов сельского населения, большую часть которого составляет молодежь. Возрастает воспитательная функция социалистической культуры и роль культурно-просветительных учреждений. В условиях развитого социализма сельские культурно-просветительные учреждения, как самые массовые опорные пункты воспитательной работы, стали одним из важнейших центров идеологического воздействия на сельскую молодежь. Роль их особо была подчеркнута в постановлении ЦК КПСС & quot-О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы& quot- и решениях ХХУТ съезда КПСС и Ш съезда К П Узбекистана.

Повысившийся образовательный и культурный уровень народа сказался на расширении духовных запросов населения, их усложнении и разнообразии. Удовлетворение их требует использования разнообразных форл, методов и средств. Среди всех форм, методов и средств воспитательной деятельности, накопленной практикой сельских культпросветучреждений республики анализ показывает, что предпочтение отдается тем из них, которые носят комплексный характер. И прежде всего те, что направлены на формирование сознания и чувства патриотизма, неотрывно связанные с социалистическим интернационализмом.

Проблема, рассмотренная нами, позволяет сделать вывод, что повышение роли культпросветучреждений в интернационально-патриотическом воспитании сельской молодежи, обусловливается: I) необходимостью перестройки сфер и направлений идеологической работы, включая работу учреждений культуры и просвещения- 2) позитивными процессами, происходящими в структуре самой сельской молодежи (рост общеобразовательного, культурно-технического уровня, рост культурных запросов, учащение связей со сверстниками других наций- рост удельного веса сельской молодежи в составе сельскохозяйственных работников, непосредственно связанных с достижениями научно-технического прогресса) — 3) рост духовных потребностей трудящихся, расширение диапазона возможностей для удовлетворения этих духовных запросов значительно опережает уровень и качество работы культпросветучреждений, порою отстающих от требований времени.

Под руководством Компартии Узбекистана в республике в период развитого социализма активизировалась деятельность сельских культурно-просветительных учреждений в решении задач коммунистического воспитания сельской молодежи, важное место в структуре которого ХХУ1 съездом КПСС отведено интернациональному и патриотическому воспитанию, рассматриваемому в неразрывной связи с трудовым и нравственным воспитанием.

На современном этапе многообразие имеющихся воспитательных форм и средств требует выбора наиболее эффективных путей совершенствования идейно-воспитательной работы. Культпросветучрежде-ния, выступая подлинными помощниками партийных организаций, стремятся расширить сферу своего влияния, наполнить уже сложившиеся формы новым содержанием и находить новые виды стимулирования интернаци онально-патриотической деятельности сельской молодежи.

Интернационально-патриотическое воспитание является одним из важнейших разделов коммунистического воспитания советских людей, роль и значение которого как двуединого процесса (а не отдельно взятого: интернационального и патриотического воспитания) особо повышается в условиях развитого социализма.

Интернационально-патриотическое воспитание сельской молодежи соорентировано и должно в еще большей мере быть соорентирова-но на выработку интернационально-патриотических свойств у рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции,

В диссертации показаны различные направления патриотического воспитания, а именно: воспитание трудового патриотизма на базе революционных и боевых традиций советского народа. Это позволило нам выявить ряд форм и методов, сложившихся в социалистическом трудовом коллективе (как индустриального, так и сельскохозяйственного профиля), по интернационально-патриотическому воспитанию молодежи, в том числе и сельской, а также дать перечень аналогичных направлений, имеющихся в арсенале сельских клубов.

Исследование показывает, что Коммунистическая партия Узбекистана в период развитого социализма сосредоточила внимание на укреплении материальной базы сельских учреждений культуры, на совершенствовании системы их размещения с учетом состояния и перспектив экономического и социального развития сельских районов. Устранены многие причины, ранее искусственно сдерживавшие сооружение объектов культуры на селе, увеличены государственные ассигнования на эти цели. Позитивное значение в этой работе придается целенаправленной, перспективной ликвидации хуторской системы.

На Всесоюзном совещании работников культуры (январь 1979 г.) отмечалось: & quot-За последние 10 лет в нашей стране в среднем ежедневно вводится в строй восемь новых клубных учреждений, пять библиотек, причем около 90 процентов клубов строится в сельской местности& quot-*. Такое положение характерно и для Узбекистана, где на селе имеются сейчас 5663 библиотек и 3276 клубных учреждений2.

Новым важным достижением партийного руководства явилось создание к началу десятой пятилетки сельских домов культуры практически при каждом сельском Совете, что позволило заметно улучшить культурное обслуживание населения.

Другим качественно новым направлением в культурном строительстве на современном этапе стало создание комплексов учреждений культуры в районных центрах и на многих центральных усадьбах колхозов и совхозов и введение в республике должности заместителя председателя колхоза и директора совхоза по культуре и быту.

Наше исследование показывает, что в последнее время в практику партийных, комсомольских, профсоюзных комитетов совместно с культурно-просветительными учреждениями все больше входят научная организация коммунистического воспитания на основе комплексных планов массово-политической работы, в которых определено тесное взаимодействие различных идеологических учреждений. Это приносит положительные результаты и это, на наш взгляд, наиболее эффективный путь формирования нового человека.

Важным моментом в деле совершенствования работы сельских КПУ стало проведение научно-практических конференций, семинаров как в масштабе республики, так и по областям и районным центрам по обмену опытом и выработке практических рекомендаций.

Особое место в деятельности Компартии Узбекистана в исследуемых период занимают вопросы совершенствования системы подго

1. Правда, 1979, 16 января.

2. Народное хозяйство Узбекской ССР в 1981 г. Стат. ежегодник. -Ташкент: Узбекистан, 1982, с. 261−264. товки, переподготовки и воспитания кадров для сельских культпро-светучреждений. Значительно расширена сеть высших и средних специальных учебных заведений: институтов культуры и их филиалов, культурно-просветительных и музыкальных училищ.

Партийные организации в центре и на местах стали больше проявлять заботы о повышении авторитета работников учреждений культуры, об их материально-бытовых нуждах, о распространении опыта, совершенствовании форм морального и материального поощрения работников клубов, библиотек и т. д. Все эти меры способствуют закреплению кадров, повышению идейного и организационно-массового уровня мероприятий, расширению актива сельских культпро-светучреждений, росту престижа сельского клуба, как центра культурной жизни во многих колхозах и совхозах Узбекистана.

Сельские учреждения культуры стали своевременно откликаться на события, происходящие в жизни республики, страны, в мире в целом. Хорошо налаженная деятельность сельских учреждений культуры оказывает все более заметное влияние на рост эффективности производства, на социально-экономические процессы современного села. В Узбекистане на практике начали осуществляться комплексные планы социально-культурного развития районов, колхозов и совхозов, отдельных сельских населенных пунктов. На основе их совместная деятельность клубов, библиотек и других учреждений культуры различных ведомств позволила повысить в целом уровень работы сельских культурно-просветительных учреждений по патриотическому и интернациональному воспитанию молодежи.

В 60 и 70-е годы накоплен опыт использования наиболее эффективных и дифференцированных форм и средств патриотического воспитательного воздействия на молодежь с учетом особенностей деревни. В частности, можно указать на развертывание шефских связей деятелей культуры и искусства с трудовыми коллективами колхозов и совхозов с сельскими культпросветительными учреждениями. Получают все большее распространение общественные советы по делам культурного комплексного обслуживания сельского зрителя, культурно-шефские комиссии, улучшилась координация деятельности шефствующих организаций- в практику вошли договоры творческого содружества театров и колхозов, перспективные планы работы по шефству, соревнование за качество выездных спектаклей-расширилась география выездов профессиональных театров на село, увеличилось число спектаклей и улучшился гастрольный репертуар. Улу-чшилась методическая помощь сельским культпросветучрендениям, более активным стало участие деятелей искусств в традиционных праздниках тружеников села. В некоторых селах республики открыты постоянно действующие филиалы профессиональных театров.

Современный уровень развитого социалистического общества требует ускоренных темпов дальнейшего развития материальной базы сельских культурно-просветительных учреждении, что должно обеспечить более полное удовлетворение возрастающих потребностей сельских тружеников и полнее реализовать партийные требования в области интернационально-патриотического воспитания сельской молодежи, включая и сельских молодых людей.

Решающим критерием оценки деятельности сельских культурно-просветительных учреждений является идейная направленность, воспитательная ценность всех проводимых ими мероприятий. Идейность молодого труженика прежде всего сказывается в его реальном участии в строительстве коммунизма. Высокое понимание молодежью села общественного долга мы видим в итогах ее работы. Особое значение имеют трудовые патриотические инициативы, которые выдвинуты и поддержаны сельской молодежью Узбекистана в годы десятой и одиннадцатой пятилеток.

В сельском хозяйстве, в решении проблемы совершенствования образа жизни сельского населения увеличивается удельный вес сельскохозяйственных рабочих, большую часть которых занимают юноши и девушки. Повышение роли сельской молодежи в решении-социально-экономических, интернационально-патриотических, культурных задач рассматривается как закономерность развитого социализма. Одним из важнейших ее проявлений служит увеличение числа и эффективности трудовых интернационально-патриотических инициатив сельской молодежи страны и республики.

Одной из закономерностей периода развитого социализма, проявляющейся и в Узбекской ССР, является возрастание социального значения общих черт в структуре рабочего класса и крестьянства, Это целиком относится и к молодежному слою этих классов, а также народной интеллигенции.

Наряду с этим, сельская молодежь, как социальный объект интернационально-патриотического воспитания средствами культурно-просветительных учреждений имеет свои существенные признаки, которые выражены нами в определении понятия & quot-сельская молодежь& quot-. Это — относительно самостоятельная социально-демографическая группа сельского населения, колхозного крестьянства, работников совхозов, агропромышленных предприятий и отраслей инфраструктуры, сферы управления на селе, — это раннее возрастное поколение населения, которое готовится к связи и непосредственно связано с сельским хозяйством, с сельской культурой, традициями сельскохозяйственного населения.

Развитие учреждений культуры села неотделимо от непрерывного процесса воспитания коммунистической сознательности сельской молодежи, продолжения активной борьбы с пережитками прошлого, фактами проявления национализма и шовинизма, случаями местничества, попытками подчеркивать свою национальную исключительность и т. п. Это особенно важно, учитывая, что борьба за высокие духовно-нравственные ценности — важнейшая особенность, отличительная черта всей духовной атмосферы реального социализма.

Одной из актуальных тенденций в развитии деятельности сельских культурно-просветительных учреждений является тенденция обогащения тех элементов национальной культуры прошлого, которые органически сочетаются с новым миросозерцанием, нормами и принципами коммунистической морали.

Структура сельской молодежи воплощает все прогрессивные изменения в связи с ускоренным движением советского общества по пути к полной социальной однородности.

Сельская молодежь занимает важное место в социально-профессиональных группах, олицетворяющих перспективы развития сельскохозяйственного производства. Структурные сдвиги в среде сельской молодежи объективно выражают процессы перевода сельского хозяйства на индустриальную основу, дальнейшего преобразования советской деревни.

Содержание диссертации позволяет сделать ряд конкретных предложений, реализация которых способствовала бы совершенствованию интернационально-патриотического воспитания сельской молодежи в период развитого социализма по линии культпросветуч-реждений.

Нам представляется целесообразным:

I. Дальнейшее улучшение работы культпросветучреждений села. требует научной организации и планирования их работы по интернационально-патриотическому воспитанию молодежи, учитывая, что это -наиболее эффективный путь формирования нового человека.

2. Повсеместное внедрение планов социального развития производственных коллективов, единые планы воспитательной работы совместно с КПУ — следует составлять с учетом возрастных и профессиональных особенностей кителей села, деятельности каждого очага культуры, сложившихся там традиций и т. д., а также эти планы должны иметь продуманную систему контроля за их выполнением.

3. Необходимо практиковать ежегодные отчеты советов клубов, Домов культуры, руководства библиотек, музеев перед коллективами трудящихся, в комсомольских организациях в целях совершенствования форм работы по коммунистическому воспитанию молодежи, повышения ее эффективности, более полному использованию всех имеющихся возможностей.

4. Исследование показывает, что рост социальной значимости сельских культурно-просветительных учреждений в интернационально-патриотическом воспитании молодежи зависит от постоянного поиска новых и совершенствования сложивщихся форм методов работы, активному внедрению новых интернациональных традиций и обновлению старых прогрессивных традиций и обычаев.

5. Необходимо повысить роль сельских КПУ в пропаганде и обеспечению гласности социалистического соревнования, передовых починов, а также в борьбе за организованность и дисциплину труда в сельских трудовых коллективах.

6. При организационных мероприятиях при ликвидации хуторов, кишлаков и аулов следует усилить внимание к всестороннему учету революционной, боевой и трудовой истории их жителей с целью перенесения материальных и документальных свидетельств о них в новые поселки, музеи и комнаты славы.

7. Исследование показывает, что характер и уровень мероприятий, проводимых в культпросветучреждениях, зачастую не соответствует уровню и запросам людей, вследствие слабой профессиональной подготовки работников культуры. В связи с этим необходимо совершенствовать уровень их подготовки и увеличить выпуск специалистов для культурно-просветительных учреждений. Хорошо зарекомендовала себя практика направления в учебные заведения культуры юношей и девушек по комсомольским путевкам на средства колхозов и совхозов. Кроме того необходимо совершенствовать систему переподготовки работников сельских КПУ. А также ввести в постоянную практику систематическое информирование работников КПУ о социально-экономическом развитии области, города, района, о текущих задачах. Уделять особое внимание работе с молодыми специалистами, заботится о создании необходимых бытовых и производственных условий.

8. Нужна более действенная система морального и материального поощрения активистов учреждений культуры, необходимо проводить слеты, семинары по обмену опытом работы, а также смотры и конкурсы учреждений культуры на лучшую работу& gt- с молодежью.

9. Хорошей формой являются также целевые экскурсионные поездки школьников и других категорий сельской молодежи Узбекистана в Нечерноземье, в районы освоения Севера и Дальнего Востока страны с целью стимулирования ее желания участвовать в работе трудовых коллективов тех мест.

10. С учетом режима занятости сельских школьников в учебном процессе (перерывы в период сельскохозяйственных работ), перспектив перехода к начальному образованию с шестилетнего возраста — культурно-просветительным учреждениям необходимо оказывать всестороннюю помощь в деле глубокого изучения русского языка в сельских школах.

11. На наш взгляд, в краеведческой работе необходимо координация действий различных организаций, совместное планирование деятельности клубов, музеев, школ, различных общественных организаций и добровольных обществ. Это позволяет достигнуть наибольшего эффекта в патриотическом и интернациональном воспитании сельской молодежи.

12. Диссертант пришел к мнению о полезности изыскания форм привлечения к поисковой, краеведческой и т. п. работе не только сельских школьников, но и молодых производственников, интеллигентов сельских районов республики. Следует также воспитательным органам, учреждениям культуры изучить возможность и способствовать созданию интерклубов и других интернационально-патриотических объединений среди людей не только юного, но и среднего возраста, учитывая накопленный в этом деле опыт.

13. Во многих сельских библиотеках республики надо обновить и пополнить (и)то делать систематически впредь) книжный фонд, увеличить число книг на русском и узбекском языках, особенно по общественно-политической, интернационально-патриотической тематике, о коммунистическом воспитании молодежи, а также материалы для наглядной агитации. Необходимо внедрять научную систему пропаганды книги по актуальным проблемам коммунистического строительства, коммунистического воспитания среди различных категорий молодежи. С целью обобщения и распространения положительного опыта работы библиотек необходимо проводить ежегодные научно-практические конференции.

14. Не полностью еще решена проблема репертуара для коллективов художественной самодеятельности. Не всегда он отвечает требованиям по своему идейно-художественному и эмоциональному уровню. Затруднения испытывают хоровые и драматические коллективы.

Опыт говорит о необходимости централизованно выпускать сценарии для сельских коллективов.

Нам представляется, что учет этих рекомендаций может принести определенную пользу в улучшении деятельности культурно-просветительных учреждений села по интернационально-патриотическому воспитанию молодежи.

Бесспорно, целеустремленная, научно обоснованная деятельность по интернациональному и патриотическому воспитанию осуществления сельскими культурно-просветительными учреждениями под руководством партийных организаций выступает важным условием ее высокого идейно-теоретического уровня, эффективности и качества.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Глава I. Особенности патриотического и интернационального воспитания сельской молодежи,

§ I. Марксизм-ленинизм о сущности и значении патриотического и интернационального воспитания трудящихся. .•.*.

§ 2• Сельская молодежь как социальный объект патриотического и интернационального воспитания.

§ 3. Место и роль культурно-просветительных учреждений в системе органов патриотического и интернационального воспитания сельской молодежи

Глава П. Основные формы работы культурно-просветительных учреждений по патриотическому и интернациональному воспитанию.

§ I. Патриотическое воспитание.

§ 2. Интернациональное воспитание.

§ 3. Формы совместной деятельности культурно-просветительных учреждений и трудовых коллективов в патриотическом и интернациональном воспитании сельской молодежи.

Список литературы

1. Произведения основоположников марксизмаленинизма

2. Маркс К. Нищета философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-еизд., т. 4, с. 65−185.

3. Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального совета по отдельным вопросам. Соч. 2-е изд., т. 16, с. 194−203.

4. Маркс К. Маркс Людвигу Кугельману, 3 март. 1869 г. — Соч.2.е изд., т. 32, с. 495−497.

5. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии.

6. Соч., 2-е изд., т. 4, с, 419−459.

7. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч. 2-е изд., т. 39.

8. Энгельс Ф. Принципы коммунизма. Соч. 2-е изд., т. 4, с. 322. 329.

9. Энгельс Ф. Энгельс Дженнаро Бовио, 16 апр. 1872 г.

10. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 33, с. 373−374.

11. Энгельс Ф. Энгельс Иоганну Филиппу Беккеру, 24 март 1877 г. Соч. 2-е изд., т. 34, с. 200−201.

12. Энгельс Ф. Энгельс Иоганну Филиппу Беккеру, 3 дек. 1885 г. Соч., 2-е изд., т. 36, с. 399. 1. 10. Энгельс Ф. Энгельс — Ёозефу Блоху, 21−22 сент. 1890 г.

13. Соч. 2-е изд., т. 37, с. 393−397. 1. 11. Энгельс Ф. К трудящимся Франции. Маркс К., Энгельс Ф.

14. Соч. 2-е изд., т. 39, с. 458−460.

15. Маркс К. и Энгельс Ф. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1972- 463 с.

16. Маркс К. и Энгельс Ф. О пролетарском интернационализме.

17. Сборник, 2-е изд., М., 1968, 636 с.

18. Ленин В. И. Экономическое содержание народничества и критика его в книге г. Струве (отражение марксизма в буржуазной литературе). Поли. собр. соч., т. I, с. 347−534.

19. Ленин В. И. Развитие капитализма в России. Полн. собр. соч., т. 3, с. 1−609.

20. Ленин В. И. К деревенской бедноте. Полн. собр. соч., т. 7, с. 129−203.

21. Ленин В. И. Партийная организация и партийная литература.- Полн. собр. соч., т. 12, с. 99−105.

22. Ленин В. И. Кризис меньшевизма. Полн. собр. соч., т. 14, с. 149−172.

23. Ленин В. И. К оценке русской революции. Полн. собр. соч., т. 17, с. 37−51.

24. Ленин В. И. К вопросу о политике Министерства народногопросвещения. Полн. собр. соч., т. 23, с. 125 135.

25. Ленин В. И. Что можно сделать для народного образования.

26. Полн. собр. соч., т. 23, с. 348−350.

27. Ленин В. И. Либералы и демократы в вопросе о языках.

28. Полн. собр. соч., т. 23, с. 423−426.

29. Ленин В. И. Вставка к статье Н. К. Крупской & quot-К вопросу о политике Министерства народного просвещения& quot-. -Полн. собр. соч., т. 24, с. 270.

30. Ленин В. И. Социалистическая революция и право наций на самоопределение. Полн. собр. соч., т. 27, с. 252−266.

31. Ленин В. И. Интернациональная молодежь. Полн. собр. соч., т. 30, с. 225−229.

32. Ленин В. И. Кризис назрел. Полн. собр. соч., т. 34, с. 272. 283.

33. Ленин В. И. Очередные задачи Советской власти. Полн. собр. соч., т. 36, с. 165−208.

34. Ленин В. И. О задачах профсоюзов. Полн. собр. соч., т. 37, с. 403−406.

35. Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде по просвещению28 августа 1918 г. Полное собр. соч., т. 37, с. 74−78.

36. Ленин В. И. Речь на П Совещании заведующих внешкольнымиподотделами губернских отделов народного образования 24 января 1919 года. Полн. собр. соч., т. 37, с. 463−464.

37. Ленин В. И. Доклад о работе в деревне на УШ съезде РКП (б)23 марта 1919 года. Полн. собр. соч., т. 38, с. 187−205.

38. Ленин В. И. Приветственная речь 6 мая 1919 г. на I Всероссийском съезде по внешкольному образованию. -Полн. собр. соч., т. 38, с. 329−333.

39. Ленин В. И. I Всероссийский съезд по внешкольному образованию. 6−19 мая 1919 г. Речь об обмане народа лозу нгами свободы и равенства 19 мая. Полн. собр. соч., т. 38, с. 333−335.

40. Ленин В. И. Великий почин. Полн. собр. соч., т. 39, с. 1−29.

41. Ленин В. И. О государстве. Поли. собр. соч., т. 39, с. 6484.

42. Ленин В. И. Речь на I Всероссийском совещании по партийнойработе в деревне 18 ноября 1919 г. Полн. собр. соч., т. 39, с. 309−317.

43. Ленин В. И. Речь на Ш Всероссийском совещании заведующихвнешкольными подотделами губернских отделов народного образования 25 февраля 1920 года. -Полн. собр. соч., т. 40, с. 160−165.

44. Ленин В. И. Детская болезнь & quot-левизны"- в коммунизме. Полн. собр. соч., т. 41, с. 1−104.

45. Ленин В. И. Задачи Союзов молодежи (речь на Ш Всероссийскомсъезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 года). Полн. собр. соч. т. 41, с. 298−318.

46. Ленин В. И. О пролетарской культуре. Полн. собр. соч., т. 41, с. 336−337.

47. Ленин В. И. Речь на Всероссийском совещании политпросветовгубернских и уездных отделов народного образования 3 ноября 1920 года. Полн. собр. соч., т. 41, с. 398−408.

48. Ленин В. И. Набросок резолюции о пролетарской культуре.

49. Полн. собр. соч., т. 41,-462 с.

50. Ленин В. И. Новая экономическая политика и задачи политпросветов. Полн. собр. соч., т. 44, с. 155−175.

51. Ленин В. И. Директивы по киноделу. Полн. собр. соч., т. 44, с. 360−361.

52. Ленин В. И. Странички из дневника. Полн. собр. соч., т. 45, с. 363−368.

53. Ленин В. И. О кооперации. Полн. собр. соч., т. 45, с. 369 377.

54. Ленин В. И. и КПСС о социалистическом преобразовании сельского хозяйства. М.: Политиздат, 1971, — 377 с.

55. Ленин В. И. о культурной революции. 2-е изд. доп. М. :1. Политиздат, 1971, 256 с.

56. Ленин В. И. О культуре. М.: Политиздат, 1980. — 336 с.

57. Ленин В. И. О пропаганде и агитации. М.: Политиздат, 1978. 240 с.

58. Ленин В. И. О молодежи. 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1974. 653 с.

59. Официально-документальные материалы

60. X съезд РКП (б). О главполитпросвете и агитационно-пропагандистских задачах партии. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 8-е, доп. и испр., М., 1970, т. 2, с. 242−246.

61. ХП съезд РКП (б). О работе РКП (б) в деревне. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 8-е, доп. и испр., М., 1970, т. 2, с. 472−481.

62. ХШ съезд РКП (б). О культурной работе в деревне. КПСС врезолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 8-е, доп. и испр., М., 1970, т. 3, с. 86−90.

63. Программа Коммунистической партии Советского Союза. М. :1791. Политиздат, 1976. 144 с.

64. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. 254 с.

65. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. 223 с.

66. Л съезд Коммунистической партии Узбекистана. Стенографический отчет 3−5 февр. 1981 г. Ташкент: Узбекистан, 1981. — 523 с.

67. О мерах по ликвидации хуторской системы и коренному улучшению капитального строительства в колхозах республики: Постановление Ц К Компартии Узбекистана и Совета Министров УзССР от 29 мая 1972 года.- Коммунист Узбекистана, 1972, 6, с. 3−10.

68. Об улучшении работы народных университетов. Постановление

69. Центрального Комитета КПСС 8 октября 1968 года.- Вопросы идеологической работы КПСС. М.: 1973, с. 215−219.

70. Июльский Пленум Ц К КПСС (1978 г.) О дальнейшем развитиисельского хозяйства СССР. Постановление Пленума Ц К КПСС 4 июля 1978 г. М.: Политиздат, 1978. — 64 с.

71. О 110-й годовщине со дня рождения Владимира Ильича Ленина.

72. Постановление Ц К КПСС от 13 фев. 1979 г. М.: Политиздат, 1979. — 16 с.

73. О дальнейшем улучшении идеологической политико-воспитательной работы. Постановление Центрального Комитета партии. Сборник материалов. М.: Политиздат, 1981. 190 с.

74. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик: Принято на внеочередной седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого Созыва 7 окт. 1977 г. М.: Политиздат, 1978. — 62 с.

75. Конституция (Основной Закон) Узбекской Советской Содиалистической Республики: Принята на внеочередной шестой сессиии Верховного Совета УзССР девятого созыва 19 апр. 1979 г. Ташкент: Узбекистан, 1982. 48 с.

76. О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик: Постановление Ц К КПСС от 19 фев. 1982 г. М.: Политиздат, 1982. — 32 с.

77. Материалы ноябрьского Пленума Центрального Комитета КПСС, 22 ноября 1982 г. М.: Политиздат, 1982. -30 с.

78. Работы руководящих деятелей КПСС и Советскогоправительства

79. Андропов Ю. В. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1979. 318 с.

80. Андропов Ю. В. Ленинизм наука и искусство революционноготворчества. Доклад на торжеств, заседании в Москве, посвященном 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина. М.: Политиздат, 1976. — 31 с.

81. Андропов Ю. В. Речь на Пленуме Ц К КПСС 22 ноября 1982 г.

82. М.: Политиздат, 1982. 30 с.

83. Андропов Ю. В. Шестьдесят лет СССР. Докл. на совместном заседании ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и Верховного Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 21 дек. 1982 г. М.: Политиздат, 1982. -30 с.

84. Андропов Ю. В. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы строительства социализма в СССР. Коммунист, 1983, 3, с. 3−17.

85. Брежнев Л. И. О коммунистическом воспитании трудящихся. Речи и статьи. 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1975. — 639 с.

86. Брежнев Л. И. Об интернационализме и дружбе народов. М. :1. Политиздат, 1981. 702 с.

87. Брежнев Л. И. По ленинскому пути к новым свершениям. Речьна торжественном заседании Ц К Компартии Узбекистана и Верховного Совета Узбекской ССР, посвященном вручению республике ордена Ленина 24 марта 1982 года. Ташкент: Узбекистан, 1982. — 16 с.

88. Суслов М. А. Дело всей партии. Докл. на Всесоюзном совещанииидеологических работников 16 апр. 1979 г. М.: Политиздат, 1980. — 38 с.

89. Калинин М. И. О молодежи. Избранные речи и статьи. М.:

90. Молодая гвардия, 1975. 336 с.

91. Крупская Н. К. Об очередных задачах массовой работы. Речьна Брянском губернском расширенном совещании работников массовой агитации, культурно-политико-просветительной работы. Пед. соч., т. 7. М.: 1959, с. 402−417.

92. Крупская Н. К. Культурная работа в колхозах. Речь на I Всесоюзном съезде колхозниц. Пед. соч., т. 7. М.: 1959, с. 496−511.

93. Крупская Н. К. Партия и массы в работе за культурный уровень, необходимый для победы коммунизма. Пед. соч., т. 7. М.: 1959, с. 660−665.

94. Крупская Н. К. Политико-просветительная работа. Пед. соч., т. 7, М.: 1959, с. 676−693.

95. Крупская Н. К. Выступление на первом съезде клубных работников. Пед. соч., т. 8. М.: 1960, с. 102−111.

96. Крупская Н. К. Клуб очаг строительства социализма. Пед. соч., т. 8. М.: 1960, с. 226−234.

97. Крупская Н. К. О работе избы-читальни. Пед. соч., т. 8.- М. :1960, с. 89−91.

98. Крупская Н. К. Перестройка клубной работы. Пед. соч., т. 8. 1831. М., I960, с. 304−306.

99. Крупская Н. К. Культурный поход в деревню. Пед. соч., т. 9,1. М.: I960, с. 345−350.

100. Крупская Н. К. О культурно-просветительной работе. М.: Советская Россия, 1957, 163 с.

101. Рашидов Ш. Р. Ленинизм знамя освобождения и прогресса народов. Докл. на международной научной конференции на тему: & quot-Опыт социалистических преобразований в СССР и его международное значение& quot-, посвященной 50-летию образования СССР. Т.: 1972, -60 с.

102. Рашидов Ш. Р. Торжество ленинской национальной политики.

103. Т.: Узбекистан, 1974. 150 с.

104. Рашидов Ш. Р. Коммунистическое воспитание и вопросы повышения культуры сельского быта. Т.: Узбекистан, 1975. 39 с.

105. Рашидов Ш. Р. 60-летие Великого Октября и торжество пролетарского интернационализма в СССР. Докл. на Всесоюзной научно-теоретической конференции 13 апреля 1977 г. М.: Политиздат, 1977. — 39 с.

106. Рашидов Ш. Р. Язык дружбы, братства и сотрудничества. Т. :изд. ЦК К П Узбекистана, 1979. 136 с.

107. Рашидов Ш. Р. Советский Узбекистан. М.: Политиздат, 1982.- 152 с.

108. Документы государственных и общественныхорганизаций

109. XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союзамолодежи, 18−21 мая 1982 г. Стеногр. отчет. М.: Молодая гвардия, 1982. — т. 1−2.

110. ВЛКСМ от съезда к съезду: ХУШ, апрель 1978 г. XIX, май1982 г. М.: Мол. гвардия, 1982. — 159 с. 4. 3″ От съезда к съезду, 1978 — 1981: Хроника событий о деятельности ЛКСМ Узбекистана. — Т.: Еш гвардия, 1982. — 119 с.

111. Народное хозяйство Узбекской ССР в 1980 году. Стат. ежегодник. (Под общ. ред. С.М. Махмудова) Т.: Узбекистан, 1981. — 348 с.

112. Народное хозяйство Узбекской ССР в 1981 году. Стат. ежегодник. (Под общ. ред. С.М. Махмудова). Т.: Узбекистан, 1982. — 310 с.

113. Текущий архив отдела культуры Наманганской области за 19 761 982 года.

114. Текущий архив колхоза им. Ульянова Янгикурганского района

115. Наманганской области за 1978−1982 годы.

116. Текущий архив колхоза им. «Ленинчи-юль» Уйчинского района

117. Наманганской области за 1977−1982 годы.

118. Текущий архив Дома культуры Мархаматского района Андижанской области за 1977−1982 годы.

119. Текущий архив совхоза им. Кирова Кировского района Ферганской области за 1977−1982 годы.

120. Текущий архив клуба колхоза им. Хамзы Букинского района

121. Ташкентской области за 1977−1982 годы.

122. Текущий архив ЦК ЖСМ Узбекистана за 1979−1982 годы.

123. Текущий архив Министерства культуры Узбекской ССР за 19 801 982 годы.

124. Узбекистан за годы десятой пятилетки (1976−1980 гг.):

125. Стат, сб. ЦСУ УзССР. Ташкент: изд-во ЦК К П Узбекистана, 1981. — 223 с.

126. Специальная литература (книги, брошюры)

127. Агаев А. Г. Социалистическая национальная культура. М. :1. Политиздат, 1974. 136 с.

128. Алексеева Л. Я. Социалистическое соревнование культпросветучреждений. М.: Советская Россия, 1979. -124 с.

129. Альтерович О. Н. Культурное строительство дело миллионов.

130. Опыт социального исследования). М.: Мысль, 1969. — 196 с.

131. Активные проводники политики партии. М.: Политиздат, 1981, 271 с.

132. Амвросов A.A. От классовой дифференциации к социальной однородности общества. М.: Мысль, 1972.- 271 с.

133. Андреева М. С. Н. К. Крупская и культурно-просветительная работа в деревне.- М.: Советская Россия, 1968. -149 с.

134. Арнольдов А. И. Культура и современность. М.: Мысль, 1973.- 159 с.

135. Арнольдов А. И. Культура развитого социализма. М.: Политиздат, 1975. 128 с.

136. Арнольдов А. И. Культурный прогресс в развитом социалистическом обществе. М.: Знание, 1977. — 62 с.

137. Арутюнян Ю. В. Опыт социологического изучения села. М.: изд. МГУ, 1968. 104 с.

138. Арутюнян Ю. В. Социальная культура сельского населения СССР.- М.: Мысль, 1971. 374 с.

139. Аслетдинова Х. Ю. Культурно-просветительные учреждения икоммунистическое воспитание. Т.: Узбекистан, 1969, — 128 с.

140. Баграмов Э. А. Ленинская национальная политика. Достиженияи перспективы. М.: Мысль, 1977. — 166 с.

141. Баграмов Э. А. Братское сотрудничество народов Советского

142. Союза интернационализм в действии. Сборник статей. — М.: Наука, 1978. — 198 с.

143. Боровик В. С., Маршак А. Л. Молодежь и культура села. М.: 1978, 90 с.

144. Бердиев Ш. Учреждения культуры важный очаг коммунистического воспитания. Т.: Узбекистан, 1978. -106 с.

145. Беляков А. П. Партийное руководство работой культурно-просветительных учреждений. М.: Мысль, 1967, -46 с.

146. Беляков С. А., Петрова З. А, Роль и место клубных учрежденийв системе культурно-воспитательной работы в СССР. Учебное пособие. М.: Изд. Моск. гос. ин-т культуры, 1973. — 221 с.

147. Болотников И. М. Научное управление культурно-просветительними учреждениями. М.: Просвещение, 1976. -125 с.

148. Бодгал И. И. Социально-экономические отношения в деревне настадии развитого социализма. М.: 1974. -342 с.

149. Буевич A.B. Организация культурно-просветительной работыколхоза. М.: Советская Россия, 1973. — 123 с.

150. Валиев А. Октябрь, культура, интеллигенция. Т.: Узбекистан, 1977. 197 с.

151. Васина Э. Л. Культурная революция и некоторые проблемы коммунистического воспитания. Изд. МГУ, 1970, -60 с.

152. Вениг Б. Опорные базы сельских парторганизаций, Саратов.

153. Изд. Саратов, ун-та, 1975. 45 с.

154. Воронцов A.B. Культура современного села. Л., 1974 (Ленинградский пединститут). 65 с.

155. Великая сила интернационального единства: Деятельность

156. КПСС по дальнейшему укреплению интернационального единства и развитию сотрудничества народов СССР. Киев: Политиздат Украина, 1979. — 335 с.

157. Великая сила дружбы народов. Сборник статей. Ташкент :1. Узбекистан, 1973. 380 с.

158. Гончаров А. Подъем культуры села дело партийное. М. :1. Политиздат, 1970. 120 с.

159. Дкуманиязов Р. Повышение культуры быта села в условияхразвитого социализма. Т.: Узбекистан, 1974. -253 с.

160. ХХУ съезд КПСС и проблемы культуры развитого социализма.1. М.: МГИК, 1979. 210 с.

161. Джунусов М. С. Социалистический патриотизм и интернационализм. М.: Знание, 1973. — 32 с.

162. Джунусов М. С. Вопросы теории интернационального воспитания.- Т.: Узбекистан, 1980. 279 с.

163. Гафуржанов Э. Убежденность, ответственность, долг. Т. :1. Узбекистан, 1979. 87 с.

164. Гафуржанов Э. Равняясь на революционное знамя. Т.: Узбекистан, 1979. 48 с.

165. Галин С. А. В. И. Ленин о культурной революции. М.: Политиздат, 1980. 96 с.

166. Горбунов В. В. Развитие В.И. Лениным марксистской теории культуры. Дооктябрьский период. М.: Искусство, 1980. — 327 с.

167. Ерлаков В. Т. Исторический опыт культурной революции в СССР.- М.: Мысль, 1968. 151 с.

168. Ерошенков И. Н., Ильин В. П. Коммунистическое воспитание трудящихся в клубных учреждениях. М.: Просвещение, 1978. — 144 с.

169. Зазерский Е. Я. Политико-массовая работа в клубе. М. & iexcl-Советская Россия, 1973. 109 с.

170. Зазерский Е. Я. Советский клуб сегодня и завтра. М. & iexcl-Советская Россия, 1975. 125 с,

171. Зазерский Е. Я. Залог успеха. М.: Советская Россия, 1978. 112 с.

172. Ибрагимов Р. И. Культура села: проблемы и поиски. М.: Советская Россия, 1972. 46 с.

173. Ибрагимов Р. И. Некоторые вопросы планирования сети сельскихкультурно-просветительных учреждений. М., 1974 (Моск. ин-т культуры). — 41 с.

174. Ильинский И. М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. М.: Молодая гвардия, 1981. — 239 с.

175. Иконникова С. Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л.: изд-во ЛГУ, 1974, — 166 с.

176. Иконникова С. Н., Лисовский В. Т. О себе и своих сверстникахсоциологическое исследование). Л.: Лениз-дат, 1969. — 134 с.

177. Лисовский В. Т. Советская молодежь: идеалы и стремления.1. М.: Знание, 1971. 32 с.

178. Левыкин И. Т. Сельская молодежь. М.: Советская Россия, 1970. 159 с.

179. Иовчук М. Т. Советская социалистическая культура. Историче-Коган Л.Н. СКщ- 0ПЬ1Т 1- современные проблемы. М.: Политиздат, 1979. — 208 с.

180. Камшалов А. И. Комсомол и культура. М.: Молодая гвардия, 1973, 302 с.

181. Карпов Г. Г. Ленин о культурной революции. Л.: 1970,408 с.

182. Ким М. П. 'История и коммунизм. М.: Мысль, 1968. — 223 с.

183. Ким М. П. Советский народ новая историческая общность.

184. М.: Политиздат, 197. 263 с.

185. Кисель В. П. Партийная забота о культуре села. Минск, Белору сь, 1978, 79 с.

186. Клименко П. Г* Культурно-шефская работа на селе. М.: Профиздат, 1975. 173 с.

187. Климушев В. Я. Культурное строительство в СССР. М.: Мысль1967. 48 с.

188. Коган Л. Н., Поляничко В. Молодой рабочий и культура. М. :

189. Молодая гвардия, 1975. 127 с.

190. Козлов A.A., Лепехин С. М. Образ жизни молодежи: труд, образование, воспитание. Л.: Знание, 1979. -36 с.

191. Красильников Ю. Учреждения культуры опорные базы партийных комитетов. М.: Советская Россия, 1974. -128 с.

192. Кудрина Т. А. Культура современной деревни (на материалах

193. РСФСР). М.: Мысль, 1980. — 182 с.

194. Кудрявцев C.B. Социальная инфраструктура и коммунистическое воспитание молодежи. Т.: Еш гвардия, 1979. — 104 с.

195. Калтахчян С. Т. Ленинизм о сущности нации и пути образования интернациональной общности людей. 2-е изд. -М.: изд. МГУ, 1976. 408 с.

196. Куличенко М. И. Национальные отношения СССР и тенденция ихразвития. М.: Мысль, 1972. — 564 с.

197. Куличенко М. И. Укрепление интернационального единства советского общества. Киев: Политиздат Украины, 1976. — 381 с.

198. Куличенко М. И. Расцвет и сближение наций в СССР. (Проблемы теории и методологии). М.: Мысль, 1981. -444 с.

199. Культура и идеологическая борьба. М.: Мысль, 1979. 192 с.

200. Культура села Узбекистана в условиях развитого социализма. Т.: Фан, 1977. — 199 с.

201. Культурно-просветительная работа в СССР (учеб. пособ.)

202. М.: Просвещение, 1974. 272 с.

203. КПСС и культурное преобразование села. (Сагайдачная S.A. идр.). М.: Политиздат, 1981. — 239 с.

204. Левыкин И. Т. и др. Сельская молодежь. М.: Советская Россия, 1970. 175 с.

205. Ленинские идеи о коммунистическом преобразовании деревни иучастие молодежи в повышении эффективности сельскохозяйственного производства, социальном развитии села. М.: Советская Россия, 1974. 242 с.

206. Ленинские принципы интернационального воспитания трудящихся. 2-е доп. изд. Таллин: Ээсти раамат, 1975. 279 с.

207. Метелица Л. В. Единство интернационального и патриотического воспитания. М.: Мысль, 1982. — 207 с.

208. Мирский Р. Я. Патриотизм и интернационализм в развитом социалистическом обществе. М.: Знание, 1982, — 64 с.

209. Мостовой С. Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы. М.: Мысль, 1977. — 315 с.

210. Национальный вопрос и современная идеологическая борьба.

211. Ташкент: Фан, 1977. 253 с.

212. Общество и молодежь. М.: Молодая гвардия, 1973. — 224 с.

213. Орлов В. Н. Культура и досуг. М.: Профиздат, 1981. -80 с. Пашин А. И. Деятельность библиотек на уровень новых задач. — М.: •

214. Советская Россия, 1976. 173 с.

215. Перов Ю. В., Новокщенов А. Н. Идеологическая борьба и вопросы развития духовной культуры советской молодежи. Л.: Знание, 1980. — 36 с.

216. Поляничко В. П. Воспитательная роль учреждений культуры.

217. М.: Политиздат, 1976. 64 с.

218. Преемственность поколений. Л.: Мысль, 1973. — 294 с.

219. Пулатов Х. П. Коммунизм, государство, культура, личность.- Т.: Узбекистан, 1971. 340 с.

220. Пастухов Б. Н. Отчет ЦК ВЛКСМ и задачи комсомола по формированию у молодежи коммунистической сознательности, готовности, воли и умение строить коммунизм. М: Молодая гвардия, 1978. — 96 е.

221. Пролетарский социалистический интернационализм: традиции, современный опыт, творческое развитие. М.: Мысль, 1978. — 335 с.

222. Работники культуры селу. М.: Профиздат, 1980. — 64 с.

223. Рахматова II. Культурно-просветительные учреждения и коммунистическое воспитание. Т.: Узбекистан, 1982. — 80 с.

224. Росенко М. Н. Патриотизм и общенациональная гордость советского народа. Л.: Лениздат, 1977. — 175 с.

225. Рузметов А. М. Клуб и культурное обслуживание села. Т. :1. Фан, 1980. 32 с.

226. Рывкина Р. В. Образ жизни сельского населения.- Новосибирск1. Наука, 1979. 352 с.

227. Слепенков И. М., Князев Б. В. Молодежь села сегодня. М.:

228. Молодая гвардия, 1972. 208 с.

229. Соревнование школа воспитания молодежи, — М.: Молодаягвардия, 1979. 158 с.

230. Савченко A.M. Культурно-цросветительная работа в периодразвитого социализма и перехода к коммунизму.- М.: Изд. Моск. ин-т культуры, 1974. 48 с.

231. Сдобнов С. И. Советская деревня на пути социального прогресса. М.: Советская Россия, 1976. — 256 с,

232. Сенявский С. Л. Социальная структура советского общества вусловиях развитого социализма (I96I-I980 гг.) — М.: Мысль, 1982. 351 с.

233. Симуш П. И. Социальный портрет советского крестьянства.

234. М.: Политиздат, 1976. 319 с.

235. Сяглов B.C. Культурный досуг на селе. М.: Политиздат, 1974, 70 с.

236. Арепьев И. А. Партийная забота о повышении роли сельскихклубов в пропаганде идей марксизма-ленинизма в 1966—1970 гг. В сб.: Научные труды Курского пединститута, 1974, т. 42, с. 3−25.

237. Бикрицкий В. М. Комплексный подход в интернациональном воспитании трудящихся. Коммунист Узбекистана, 1983, В 3, с. 63−71.

238. Каримов М. Х. Укрепление дружбы народов СССР и интернациональное воспитание. Научный коммунизм, 1982, JE 6, с. 65−70.

239. Коган JT.H. О путях сближения культурной жизни города и деревни при социализме. В кн.: Социология культуры. Вып. I, т. Э. — М.: Советская Россия, 1974, с. 29−40.

240. Коган Л. Н. Прогнозирование и планирование культурного развития. В кн.: Проблемы социального планирования. Пермь, 1974. (Сборник науч. трудов Пермского политех, ин-та $ 157), с. 134−141.

241. Кудрина Т. А. Некоторые социальные проблемы культуры современного села. Вып. I, т. 16. М., 1974 (Труды НИИ культуры), с. 13−19.

242. Кудрина Т. А. Подготовка и воспитание кадров сельских культурно-просветительных работников на современном этапе. В кн.: Народные массы и строительство советской культуры. — М.: Мысль, 1969, с. 172−202.

243. Кудрина Т. А. Роль клубов в культурном обслуживании сельского населения. В кн.: Социальное развитие села в период строительства коммунизма. — Кишинев, 1976, с. 381−385.

244. Кудрина Т. А. Сельский район объект социологического исследования. В кн.: Социальные проблемы культуры современного села. Вып. 3, М., 1976 (Труды НИИ культуры, т. 30), с. 5−34.

245. Метелица Л. В. Интернационалистское и патриотическое воспитание в зрелом социалистическом обществе. -Научный коммунизм, 1982, 6, с. 56−64.

246. Пастухов Б. Н. Воспитывать патриотов, интернационалистов.

247. Коммунист, 1982, Л 3, с. 47−58.

248. Пулатов Х. П. Роль сельской интеллигенции в формированиикоммунистического мировоззрения у тружеников села. Б сб.: Научный коммунизм — проблемы и исследования. — Т.: 1974, вып. 6, с. 8895.

249. Рогачев П. М., Свердлин М. А. Актуальные вопросы интернационально-патриотического воспитания. Научный коммунизм, 1982, $ 6, с. 50−55.

250. Ходжаев Р. Комплекс: первый опыт, первые уроки. Правда1. Востока, 1983, 23 марта.

251. Материалы научных конференций

252. Коммунистическая нравственность и формирование личности. Материалы Респ. конференции по вопросам ком. нравственности и формирования личности, состоявшейся 15 февраля 1974 г. в Ташкенте. Т., Узбекистан, 1975, с. 172.

253. Коммунистическое воспитание тружеников села и вопросы повышения культуры сельского быта. По материалам

254. Всесоюзной научно-практической конференции в Ташкенте (май 1975 г.). М.: Политиздат, 1975. -319 с.

255. Актуальные вопросы клубной работы. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Москве 7−9 октября 1975 г. Выпуск П., М., 1976. 432 с.

256. Проблемы коммунистического воспитания и социалистическойкультуры: Материалы Всесоюзной научно-теоретической конференции & quot-ХХУ съезд КПСС и развитие марксистско-ленинской теории& quot-. М.: Политиздат, 1977. — 272 с.

257. Социализм и нации: Материалы международной конференции

258. Развитие и интернациональное сотрудничество социалистических наций& quot-. М.: Мысль, 1977. — 494 с.

259. Взаимодействие и взаимообогащение социалистических культур.

260. Материалы научной конференции. Ноябрь 1979 г. М.: Мысль, 1980, — 318 с.

261. Активная жизненная позиция борцов за коммунизм. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Баку (25−27 апреля 1979 г.). М. ?Политиздат, 1979. — 349 с.

262. Дело всей партии. Материалы Всесоюзного совещания идеологических работников. М., 16−17 октября 1979 г.

263. М.: Политиздат, 1980. 319 с.

264. За качество и действенность идеологической работы: Материалы Всесоюзного семинара-совещания идеологических работников. Москва, 20−25 апреля 1981 г. -М.: Политиздат, 1981. 576 с.

265. Аслетдинова Х. Ю. Деятельность культурно-просветительных учреждений Узбекистана по коммунистическому воспитанию трудящихся на современном этапе. Автореф. дис. канд. ист. наук. — М., 1967. — 25 с.

266. Делягин Ю. И. Свободное время как фактор коммунистическоговоспитания молодежи советской деревни, Автореф. дис. канд. филос. наук. — М. t 1977. — 23 с.

267. Игнатович П. Г. Деятельность Компартии Белоруссии по повышению роли клубных учреждений в коммунистическомвоспитании трудящихся (1966−1970 гг.): Автореф. дис. канд. ист. наук. Минск, 1974. — 24 с.

268. Касимова А. Г. История развития библиотечного дела в Узбекистане и его роль в коммунистическом воспитании трудящихся (1917−1974 гг.): Автореф. дис.. канд. ист. наук. Ташкент, 1975. — 48 с.

269. Слепенков И. М. Место и роль сельской молодежи в коммунистическом строительстве.: Автореф. дис. докт. фи-лос. наук. М., 1976. — 55 с.

Заполнить форму текущей работой