Выявление особенностей социально-психологической адаптации осужденных к условиям исправительного учреждения

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ В УСЛОВИЯХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ

1.1 Общее понятие социальной и психологической адаптации

1.2 Осужденные и их адаптационный процесс в местах лишения свободы

1.3 Особенность исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении осужденной личности

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИОННЫХ СОСТОЯНИЙ ОСУЖДЕННЫХ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТА, ВРЕМЕНИ НАХОЖДЕНИЯ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

2.1 Психологические переживания одиночества, стресса тревоги как адаптационные состояния осужденных в местах лишения свободы

2.2 Анализ детерминант одиночества с различными психологическими показателями адаптации осужденных

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

РЕФЕРАТ

Дипломная работа:

Объектом исследования является психологические адаптационные состояния осужденных в местах лишения свободы.

Предметом исследования является динамика социально-психологической адаптации осужденных в исправительном учреждении.

Целью работы явилось выявление особенностей социально-психологической адаптации осужденных к условиям исправительного учреждения.

При выполнении работы использованы методы:

— изучение и теоретический анализ литературы по проблеме исследования;

— методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда;

— методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона;

— методика диагностики психических состояний Г. Айзенка.

Для реализации поставленных в работе задач было проведено психологическое исследование, в основе которого лежат методы диагностики психологических состояний.

Приведенный в работе расчетно-аналитический материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

ВВЕДЕНИЕ

осужденный адаптационный свобода лишение

Одним из приоритетных направлений деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы является психологическое обеспечение работы с осужденными. В Концепции развития психологической службы поставлены следующие конкретные задачи: оказание психологической помощи осужденным в период их адаптации к условиям изоляции, социальной среды и режима содержания; разработка рекомендаций по индивидуализации процесса их исправления и ресоциализации [47, с. 98].

Отбывание наказания в виде лишения свободы неизбежно влечет за собой существенные личностные изменения в мотивационной сфере, связанные с переоценкой установок, ценностных ориентации, убеждений и т. д. Все эти изменения предопределяют приспособление осужденного к новым правилам и нормам, условиям жизни.

Таким образом, с момента прибытия в исправительное учреждение осужденный переживает сложный период адаптации, включающий физиологические, психологические и социально-психологические механизмы. Данный процесс во многом зависит от особенностей интересов, идеалов, убеждений, жизненных планов, сложившейся системы отношений личности осужденного, т. е. подструктур направленности личности, определяющих предпочтение сфер жизнедеятельности и линию поведения в условиях отбывания наказания, что представляет теоретическую и практическую значимость для исправления и ресоциализации осужденных.

Процесс адаптации осужденных, определяемый особенностями мотивационных подструктур направленности личности, в конечном счете, определяет позитивную или негативную адаптацию в местах лишения свободы. При позитивной адаптации осужденный включается в группы положительной направленности, адаптируется к требованиям режима, участвует в общественных организациях колонии, отряда, бригады. В этом случае можно полагать, что у него проявляются и закрепляются положительные интересы, стремления, убеждения, отношения, цели и жизненные планы. При негативной адаптации осужденный входит в группы отрицательной или неустойчивой направленности, что способствует углублению и закреплению криминальной ориентации личности. Таким образом, сложившиеся у осужденных мотивационные подструктуры предполагают ту или иную их адаптацию в исправительном учреждении.

Научные исследования в отечественной (В.Ф. Пирожков, А. И. Папкин, В. И. Поздняков и др.) и зарубежной психологии (В. Франкл и др.) показывают, что первоначальный период адаптации в исправительном учреждении для осужденных является наиболее сложным. На этом этапе осужденные сталкиваются с многочисленными трудностями, новыми требованиями к их поведению и поступкам. В этот период у осужденных формируется определенное отношение к режиму, представителям администрации, конкретным осужденным и группам осужденных, вырабатывается стратегия поведения отбывания наказания в исправительном учреждении.

Система психологического сопровождения этой категории лиц, включающая диагностику и коррекцию мотивационной сферы, позволяет позитивно развивать процесс адаптации осужденных к условиям исправительного учреждения, осужденным и к персоналу.

Таким образом, все это обусловило тему дипломного исследования «Социально-психологическая адаптация личности осужденного в местах лишения свободы».

Цель исследования — выявление особенностей социально-психологической адаптации осужденных к условиям исправительного учреждения. Исследование проводилось на основе статистических данных, предоставленных СИЗО № 6 г. Барановичи. В исследовании приняли участие 50 осужденных в возрасте от 18 до 55 лет.

Задачи исследования:

1. Провести научно-теоретический анализ отечественных и зарубежных источников в психологической науке и юридической практике. Выявить основные концептуальные подходы к понятию «адаптация осужденных в исправительных учреждениях».

2. Изучить особенности социально-психологической адаптации и психических реакций у лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы.

3. Выделить и обосновать наличие объективных и субъективных факторов, порождающих психологические переживания у лиц, находящихся в местах лишения свободы.

Объектом исследования являются психологические адаптационные состояния осужденных в местах лишения свободы.

Предметом исследования выступает динамика социально- психологической адаптации осужденных к условиям исправительного учреждения.

В качестве методологических основ исследования осужденных в период адаптации к условиям исправительного учреждения использовались следующие конкретные методики: методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда; методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона; методика диагностики психических состояний Г. Айзенка.

Выдвигаемая гипотеза по изучаемой проблеме сформулирована следующим образом: на положительную динамику социально-психологической адаптации осужденных влияют следующие факторы: психологические особенности переживания одиночества; возраст осужденного; продолжительность пребывания в местах лишения свободы и опыт изоляции от общества.

Научная новизна дипломного исследования состоит в комплексном исследовании динамики осужденных в процессе адаптации в исправительном учреждении, что позволяло прогнозировать развитие личности осужденного. Интерес к данной работе объясняется, прежде всего, недостаточностью эмпирических данных в сфере описания особенностей психологических адаптационных состояний осужденных в местах лишения свободы.

Предложенная психодиагностическая методика позволила выделить типы осужденных по процессу адаптации их личности в местах лишения свободы, а также предложить практические рекомендации психологам по адаптации осужденных к условиям лишения свободы.

Глава 1

Психологические аспекты проблемы адаптации осужденных в условиях лишения свободы

1.1 Общее понятие социальной и психологической адаптации

Адаптация — это динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода. Именно механизм адаптации, выработанный в результате длительной эволюции, обеспечивает возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях среды.

Психическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы, подчеркивая при этом ее системную организацию. Но при таком рассмотрении картина остается неполной. Необходимо включить в формулировку понятие потребности. Максимально возможное удовлетворение актуальных потребностей является, таким образом, важным критерием эффективности адаптационного оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности. И этот процесс позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время соответствие максимальной деятельности человека, его поведения, требованиям среды.

Психическая адаптация является сплошным процессом, который, наряду с собственно психической адаптацией, то есть поддержанием психического гомеостаза, включает в себя еще два аспекта: а) оптимизацию постоянного воздействия индивидуума с окружением; б) установление адекватного соответствия между психическими и физиологическими характеристиками.

Психологическая помощь осужденным, отбывающим наказание в исправительных учреждениях, оказывается при адаптации к условиям содержания, в преодолении конфликтов, нормализации психического состояния и нейтрализации отрицательных установок личности.

Психологическая помощь осужденным оказывается квалифицированными психологами, причем осужденный, имеет право на экстренную психологическую помощь. Экстренная психологическая помощь может быть установлена в том порядке, в котором установлено получение юридической помощи.

Изучение адаптационных процессов тесно связано с представлениями об эмоциональном напряжении и стрессе. Это послужило основанием для определения стресса как неспецифической реакции организма на предъявляемые ему требования, и рассмотрение его как общего адаптационного синдрома.

Известный зарубежный психолог Ганс Селье, основоположник западного учения о стрессах и нервных расстройствах, определил следующие стадии стресса как процесса:

1)непосредственная реакция на воздействие, так называемая стадия тревоги;

2)максимально эффективная адаптация, т. е. стадия резистентности;

3)нарушение адаптационного процесса, т. е. стадия истощения [50, с. 162].

В широком смысле эти стадии характерны для любого адаптационного процесса.

Многие ученые, занимавшиеся исследованием проблем осужденных, использовали разную терминологию, обозначая по сути одни и те же проблемы. Такие понятия как: реабилитация, социальная реабилитация, ресоциализация, социализация, социальная адаптация, реадаптация — все они, исходя из этиологии, имеют разное значение, но все ученые вкладывают в них смысл — помощь осужденным лицам, а затем и освобожденным от наказания в установлении социально полезных связей[20, с. 9].

Чтобы определить какое же понятие более подходит для определения процесса решения проблем осужденных нужно определить сами эти проблемы. Это юридическая проблема, связанная с адаптацией в местах лишения свободы в связи с осуждением, и социально-психологическая проблема, связанная с установлением нормальных, связей с социальным окружением со стороны других осужденных и со стороны работников правоохранительных органов.

Понятие реабилитация определяется как — восстановление в правах. По законодательству — реабилитацией лица, которое привлекалось в качестве обвиняемого, или было признано виновным по приговору суда или подвергалось административно-правовому взысканию, считается вынесение оправдательного приговора при пересмотре уголовного дела за отсутствием события преступления, за отсутствием состава преступления или за недоказанностью участия в совершении преступления, а также постановление о прекращении дела об административном правонарушении [27, с. 19]. То есть реабилитация означает отрицание факта нарушения права, следовательно, применяется к лицам, в отношении которых делопроизводство велось по ошибке. А значит, реабилитация влечет за собой полное восстановление доброго имени, репутации, а также восстановление реабилитированного во всех его прежних правах.

Конечно лицо, незаконно осужденное, отбывшее частично или полностью наказание, столкнется с проблемами общими для всех осужденных, и тоже будет нуждаться в их решении. Человек будет нуждаться в восстановлении ранее существовавших нормальных социально-полезных связей, которые были утрачены в связи с изоляцией от общества. Здесь, скорее всего речь будет идти о социальной реабилитации.

Социальная реабилитация — комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие изменения социального статуса, девиантного поведения личности [62, с. 157]. Эти меры осуществляются со стороны различных социальных служб. Для лиц неправомерно подвергнутых наказанию термин социальная реабилитация достаточно применим.

Дело в том, что у большинства преступников до осуждения не существовало нормальных социально-полезных связей. Они ограничивались только связями внутри девиантных групп и общностей, начиная с семьи преступников или алкоголиков и заканчивая криминогенным районом. Для детей выросших в таких условиях процесс социализации проходил в рамках девиантной субкультуры, а значит, он не имеет понятия об общечеловеческих ценностях и нормах. Таким образом, о процессе восстановления прежних социальных связей не может быть и речи. Здесь речь идет о ресоциализации, т. е. «о процессе повторного вживания бывшего преступника в систему представлений о ценностях, существующих в обществе"[62, с. 193].

Так или иначе, становление социально-полезных связей, восстановление в правах проходит через процесс социальной адаптации. То есть человек должен приспособиться к условиям общества.

Термин «адаптация» пришел в гуманитарные науки из естествознания, где понимался как «процесс приспособления строения и функций организмов или особей, популяций, видов, и их органов к условиям среды». В общественных науках социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой [29, с. 376]. Этот же источник дает понятие реадаптации как «восстановление адаптационных способностей». Человек в любом случае адаптируется к условиям существования, но в силу физиологических особенностей у разных людей этот процесс идет по-разному. Поэтому следует рассматривать реадаптацию, как адаптацию к новым условиям.

В адаптации можно выделить два вида — социальную и психологическую. Первая заключается в том, что в новых условиях человек подбирает виды деятельности, которые облегчают приспособление. Кроме того, и в заключении действуют обычные стимулы. Человек может утешать себя тем, что он не хуже других, что есть такие осужденные, положение которых намного ужаснее. У него может быть престижная в среде заключенных работа. Он может пользоваться уважением товарищей и администрации. Правда, это первенство среди отвергнутых лиц обществом. Среди заключенных, особенно тех, кто относится к неформальным лидерам, немало желающих доказать преимущества жизни среди таких себе же подобных. Они считают, что справедливости больше среди тех, кто отторгнут обществом, нежели в самом обществе. Их поведение можно объяснить словами Юлия Цезаря: «лучше быть первым в деревне, чем вторым в Риме». Однако и у них все помыслы сосредоточены на свободе. Честолюбие, удовлетворяемое за счет собственного сообщества, помогает выжить. Но оно не помогает забыть о свободе. Поэтому социально адаптированных осужденных меньше, чем адаптированных психологически[46, с. 94].

Психологическая адаптация связана с выработкой психологических защит. Самая простая психологическая защита или наиболее распространенная из них — признание приговора в отношении собственного преступления несправедливым. Ведь почти девяносто процентов заключенных считают приговор несправедливым. Кто-то доказывает, что он вообще не совершал преступного деяния. Другие убеждены, что совершили только часть из перечисленного в приговоре. Третьи, которых большинство, считают, что наказаны слишком сурово: для кары, исправления достаточен меньший срок. Но как бы там ни было, отношение к приговору как к несправедливому помогает самооправданию.

В стабильных социальных условиях осужденные, сколько бы ни укоряли они общественные порядки в несправедливости, вынуждены признать, что большинство людей живет честно, воздерживаются от совершения преступлений не только из страха перед наказанием. Стремительно разрушаются внутренние запреты, удерживающие от насилия. «Если Бога нет, значит все можно», — говорил один из героев Достоевского. «Обесценились общественные идеалы. Обесценился человек как необходимая составная частица общества. Следовательно, его можно захватить, ему можно угрожать, его жизнью можно распорядиться как средством ради собственного освобождения. Что проку доказывать осужденному безнравственность его поступка! Все общество безнравственно, все должны каяться», — ответит он[57, с. 329].

Существует другой способ психологической защиты, когда человек вытесняет из собственной памяти, раздражающие его воспоминания. Осужденные прибегают чаще всего к такому приему: они подогревают те воспоминания, которые связаны с, безусловно, хорошим — детством, друзьями, службой в армии. Вообще преступление как бы рассекает жизнь человека на две несращиваемые части: до того и после. «Если бы я мог начать жизнь сначала! Сделал бы все, чтобы не очутиться в лагере», — подобную фразу можно встретить едва ли не в каждом втором доверительном разговоре.

В заключение человек вспоминает всю свою жизнь, но память работает избирательно: помогает отсеять плохое и оставить только светлое. А если хорошего было немного, то выручает фантазия: каждый добрый эпизод, каждая деталь сильно преувеличиваются и наполняются таким немыслимо замечательным содержанием, что слушатели невольно диву даются. Возникают целые легенды о прошлом, в которых можно укрыться от тяжкого настоящего. Часто в центре легенды — яркий образ матери, неважно, что зачастую он вовсе не совпадает с действительным. Обязательно присутствует в легенде и любимая девушка, хотя многие были осуждены гораздо раньше, чем пришла первая любовь. Надо видеть с каким тщанием и бережностью хранят осужденные письма от матерей, знакомых или любимых девушек, друзей, как часто они их перечитывают[54, с. 24].

Пусть они продиктованы «их» правдой, «их» пониманием справедливости. Но отмахнуться от них нельзя. Есть еще факты, которые красноречиво говорят, что осужденные вопиют о помощи.

Социальная адаптация осужденных во многом предопределена реабилитационным подходом к ним, который включает в себя комплекс психологических, воспитательных, профилактических, юридических и медицинских мер, направленных на восстановление личностного и социального статуса осужденного, его индивидуальной и общественной ценности, нарушенных функций организма и трудоспособности.

В этих условиях необходима стройная система, силы, средства и механизмы, которые должны быть направлены, прежде всего, на выявление лиц с отклонениями в поведении и трудностями адаптации, с целью коррекции их индивидуального и группового поведения, а также прогнозирования и предупреждения негативных явлений в исправительном учреждении. Учитывая основные личностные черты осужденного и параметры структуры его личности, в учреждении выбирают необходимые для воздействия средства и приемы.

Все это обеспечивается благодаря комплексной программе изучения психологической структуры человека, в которой важнейшими средствами для решения прогностических задач является: индивидуальные беседы, информация из различных источников, в том числе от родственников, из приговора суда, переписки, данных исследований, полученные с помощью специальных социологических и психологических методик.

Психологическое понимание адаптации сводится к установлению состояния равновесия субъекта и среды, их взаимного воздействия. Адаптация обеспечивает равновесие между воздействием организма на среду и ее обратным воздействием или, что одно и то же, равновесие во взаимодействиях субъекта и объекта [8, с. 351].

Социальная адаптация предполагает взаимодействие личности и социальной среды в процессе их общественного функционирования. Адаптация человека на социальном уровне приобретает двусторонний характер: с одной стороны, она включает изменение социальных функций, необходимых для удовлетворения требований окружающей среды, с другой — под его воздействием происходит изменение самой среды [8, с. 254].

Адаптация личности как способ включения ее в систему норм, социальных и моральных ценностей неразрывно связана с правовой культурой, с пониманием существующих в обществе политических, нравственных, правовых явлений, с усвоением предписаний политических, нравственных и правовых норм в качестве собственных жизненных установок.

Правовая культура достигается путем организации и осуществления правового воспитания, в котором социально-психологическим процессам формирования правовых взглядов, идей, убеждений, чувств, настроений принадлежит важная роль. Правовое воспитание охватывает одновременно правовое образование и обучение, формирование убеждений, привычек правового поведения и социально-правовой активности.

Достижение соответствия потребностей и устремлений личности целям и задачам общества обусловливает прогрессивный характер социальной адаптации. Главная особенность адаптации заключается в том, что взаимоотношения индивида и общества должны носить характер осознанного и свободного подчинения личности социально-правовым нормам и ценностям.

Итак, существует два вида адаптации: социальная и психологическая. Социальная адаптация, по сути, означает установление нормальных, социально полезных отношений, социальную реабилитацию гражданина. Психологическая адаптация — это усвоение субъектом стандартов поведения и ценностных ориентаций. Психологическая адаптация неразрывно связана с социальной адаптацией, которая одновременно является и условием, и показателем ее успешности. Поэтому социальную и психологическую адаптацию следует рассматривать в их неразрывном единстве. Однако возможны и такие ситуации, когда указанные два вида адаптации не совмещаются, то есть человека хорошо приняли в бытовом окружении: его семья, родственники, знакомые, но его не принимают на работу[13, с. 143].

Социальная и психологическая адаптация в социологической и философской литературе рассматривается на различных уровнях: а) общества в целом, т. е. в масштабе макросреды; б) социальной группы, т. е. в масштабе микросреды; в) индивида, т. е. это внутриличностная адаптация[8, с. 296].

Вывод о существовании адаптации личности на уровне общества не получил общего признания среди специалистов. Скорее всего, имеет смысл говорить об адаптации личности в масштабе общества, т. е. макросреды. Человек может усвоить и использовать образцы и шаблоны поведения и деятельности, характерные для конкретной общности или группы, ближайшего социального окружения, и в то же время не может достичь органического единства с макросредой, т. е. обществом, не интегрироваться с ней.

Выделение социальной и психологической адаптации личности на уровне социальной группы, т. е. коллектива — микросреды, является общепризнанным. Адаптация личности в социальной группе представляет собой ее самоопределение, обеспечение прочности «врастания» человека в данную группу или коллектив. В процессе коллективной деятельности и общения человек утверждает свою индивидуальность и вместе с тем, в известной мере, интегрируется с группой. Однако при этом конфликт с обществом не допускается, лицо воздерживается от нарушения правовых норм хотя бы под страхом наказания.

Неадаптированность личности может привести к возникновению конфликтных ситуаций.

Социальная неадекватность может быть результатом определенного несоответствия уровня притязаний как уровню объективных возможностей группы ближайшего окружения, так и субъективным данным, индивидуальным способностям личности.

Социально-психологическим содержанием социальной адаптации являются сближение целей и ценностных ориентаций среды и входящего в нее индивида, усвоение им норм, традиций, осознание социального статуса и связанного с ним ролевого поведения.

Следует указать на необходимость выработки у осужденных в процессе исполнения и отбывания наказания адаптационных знаний и личностных качеств, облегчающих впоследствии их социальную адаптацию. Социальная адаптация осужденных в виде лишения или ограничения свободы в значительной мере зависит от пластичности личности, ее желания приобщиться к честной трудовой жизни. При подготовке осужденного лица к освобождению важно также создать для этого объективные предпосылки: поиск подходящего места жительства и работы, завязывание полезных знакомств.

Таким образом, при оценке успешности протекания такого сложного социального процесса, как социальная адаптация, в ходе которого изменяется не только духовный облик, но и поведение судимого лица, необходимо учитывать объективные и субъективные показатели.

Объективные критерии фиксируют внешние признаки: примерное поведение, честное отношение к труду, точное и неуклонное выполнение требований законов и правил, участие в общественной жизни трудового коллектива.

Субъективные критерии социальной адаптации осужденных характеризуют степень осознанности личностью необходимости поведения, адекватного ожиданиям-требованиям общества, удовлетворенности новыми социальными ролями, желания добиться осуществления намеченных планов и выражаются в позитивном отношении к трудовому коллективу, отдельным его членам, семье.

Итак, указанные критерии можно использовать для определения уровня протекания социально-психологической адаптации, выявления обстоятельств, тормозящих или, наоборот, благоприятно влияющих на нее.

1.2 Осужденные и их адаптационный процесс в местах лишения свободы

Осужденным именуется обвиняемый, в отношении которого вынесен обвинительный приговор.

Осужденным по уголовно-исполнительному праву является лицо, в отношении которого приговор, вынесенный судом, вступил в законную силу и которому назначено наказание[30, с. 27].

Попадая в уголовно-исправительное учреждение, почти каждый осужденный планирует для себя только освобождение. Но перед воспитателями исправительного учреждения стоит гораздо более сложная задача: планирование нового человека, умение видеть этого человека в каждом осужденном и с помощью мер воспитательного воздействия добиваться, чтобы осужденный тоже стремился к перестройке, переделке собственной личности.

В уголовно-исполнительном кодексе Республики Беларусь приняты правовые положения осужденных, заключающиеся в том, что государство гарантирует защиту прав, свобод и законных интересов осужденных, обеспечивает установленные законом условия применения наказания и иных мер уголовной ответственности в отношении осужденных, гарантии социальной справедливости, их социальную, правовую и иную защищенность. А также при исполнении наказания и иных мер уголовной ответственности осужденным гарантируются права и свободы граждан Республики Беларусь с ограничениями, установленными уголовным, уголовно-исполнительным и иным законодательством Республики Беларусь в тюремных условиях осужденным нужно еще пройти период адаптации[30, с. 164].

Прежде чем приспосабливать осужденного человека к местам лишения свободы, необходимо разрушить его преступный стереотип и заменить трудовым. Ведь под влиянием определенных условий жизни у каждого человека образуется устойчивая система реагирования на факторы окружающей среды, складывается динамический стереотип. У преступника вора, хулигана, грабителя и т. п. при длительном занятии преступной деятельностью также вырабатываются своеобразные привычки и навыки, и в этом случае порой можно говорить о динамическом преступном стереотипе. Человек привыкает к отсутствию постоянного жилья, перестает систематически трудиться и теряет трудовые навыки, зато приобретает преступные и впоследствии каждую ситуацию рассматривает только с одной точки зрения.

В исправительном учреждении преступный стереотип начинает постепенно «таять», поскольку не подкрепляется преступной практикой и мысленным повторением преступных операций. Этот положительный процесс идет тем быстрее, чем активнее осужденный включился в трудовую, учебную и общественную деятельность. Исправительно-трудовая психология исследует динамику адаптации личности осужденного, факторы, положительно влияющие на него и способствующие активной перестройке его личности: режим, труд, коллектив, воспитательное воздействие, а также факультативные факторы — семья, дружеские связи с лицами, находящимися на воле, учеба, увлечение самодеятельностью.

Существуют основные обязанности осужденных, предусмотренные уголовно-исполнительным кодексом Республики Беларусь, согласно статье 9 — осужденные к наказанию и иным мерам уголовной ответственности должны выполнять обязанности, установленные уголовно-исполнительным законодательством в отношении порядка и условий отбывания наказания и иных мер уголовной ответственности, законные требования органов и учреждений, исполняющих данные меры уголовно-правового воздействия (ст. № 9 УИК РБ).

Среди преступников, признанных вменяемыми, значительное количество невротиков и психопатов. Для адаптации этих лиц наряду с обычными мерами необходима разработка медико-психологических методов воздействия.

В местах лишения свободы обращает на себя внимание еще один тип заключенных, его условно можно назвать демонстративным. Демонстративность выражается в постоянной ориентированности на внешнюю оценку и преследует одну цель — произвести благоприятное впечатление на слушателей.

Осужденные такого типа хорошо владеют стилями речи, умеют улавливать настроения и выражать их. Они неплохие актеры, чему способствует некоторая истеричность, которая нередко наблюдается у людей, выступающих на публике. Это не балагуры и не весельчаки, не те любимцы компаний, что напичканы забавными историями. Своим поведением они напоминают, скорее всего, двоечников в школе: дерзят, кривляются, ерничают — словом, не стесняются себя выставить на посмешище ради того, чтобы чем-то лишний раз досадить администрации. Такая роль ближе к шутовской, нежели к роли артиста и, тем более, обличителя пороков, борца за справедливость.

Осужденные этого типа пользуются популярностью среди товарищей, так как они не только развлекают их, но в шутовской, балаганной форме постоянно конфликтуют с администрацией, провоцируют ее на срывы, что доставляет удовольствие наблюдающим осужденным. В то же время, сами «виновники» зрелища больше страдают, нежели получают удовлетворение от своего положения. Подобно средневековым шутам они не имеют права на снисхождение: когда им удается ущемить администрацию, сообщество осужденных относится к ним поощряющее-снисходительно, когда они попадают впросак, то, согласно принятой на себя роли, должны и тут держаться с форсом, что опять же вызывает со стороны товарищей не больше, чем поощрительный смех. Неудивительно, что осужденные этого типа, несмотря на внешне одобрительное отношение к ним, плохо адаптированы. Акцентуация личностных свойств, с помощью которых они удерживают свое положение в сообществе, со временем становится патологической. Личность постепенно разрушается[14, с. 26].

В неволе есть группы людей, которые относительно хорошо приспособились к ней. В первую очередь это осужденные, которых по типу личности можно отнести к пластичным. Основное свойство этого типа так называемый «женский» способ адаптации, что выражается в подчиняемости, сдержанности, конформности. Они неплохо контролируют свои эмоции, а также отличаются пластичностью, гибкостью, когда речь заходит о межличностных отношениях.

Создается впечатление, что для осужденных этого типа самое главное — быть включенным в такие отношения, где нет конфликтов, где не надо принимать самостоятельных решений. Осужденные этого типа представляют то самое «молчаливое большинство», которое имеется в любом обществе. Они без колебаний поддерживают администрацию, если ей удается контролировать ситуацию. Они не протестуют против власти неформальных лидеров только потому, что те представляют реальную силу. В то же время, они с удовольствием будут поддерживать администрацию, если ей удастся нейтрализовать неформальных лидеров и обезопасить осужденных этого типа от конфликтов внутри среды[14, с. 56].

Наиболее удачно приспособлены к жизни в местах лишения свободы осужденные типа, который условно можно назвать скрытным. Основное личностное свойство этого типа — высокая интроверсия, то есть индивидуальность при ярко выраженной активности и эффективном контроле над собственным поведением. Осужденные этого типа воспитывались, как правило, в семьях, где в силу жизненных неудач родителей дети были лишены ласки, внимания, предоставлены сами себе. Будучи неглупыми, от природы и страдая от семейной неуверенности, отсутствия эмоционального тепла, они замыкались в себе и, одновременно, развивали наблюдательность. Для них характерны механизмы психологической защиты: они как бы отрывают и отбрасывают эмоциональную часть ситуации и сосредоточиваются на мыслительном компоненте. В результате тревожащие моменты нейтрализуются, что способствует продуманному, хладнокровному поведению. Второй способ психологической защиты тоже сформировался в детстве. Люди склонны обвинять в своих неудачах или внешние обстоятельства или других людей. Неудачники-родители часто сетовали на что-либо или кого-либо. Дети бессознательно усвоили то, что за их безрадостное детство должен нести ответственность кто-то другой, а не родители: ведь дети тоже бессознательно стараются оправдать своих родителей. Поэтому враждебность, настороженность и другие отрицательные свойства психики, приобретенные в детстве, переносятся на другие объекты, приписываются другим людям[14, с. 69].

Осужденные этого типа относительно легко становятся неформальными лидерами. Скрытные, умные, настороженные — они агрессивны и расчетливы, стремятся обладать компрометирующей информацией о своем ближайшем окружении с тем, чтобы оно постоянно испытывало чувство вины и зависимость. Они также умело шантажируют не только заключенных, особенно тех, кто сотрудничает с администрацией, но и представителей администрации. Недаром при характеристике этого типа осужденных чаще всего употреблялись выражения «темная лошадка», «сами себе на уме», «с ними надо держать ухо востро» и т. п. Их качества совершенствуются в местах лишения свободы. В конечном итоге из них получается тип тирана, так хорошо знакомый по политической литературе[14, с. 73].

Наблюдения показывают, что наиболее эффективна психологическая адаптация, когда человеку удается отгородить свой внутренний мир от внешнего мира неволи. Аналогичное наблюдение сделал ныне всемирно известный психолог Б. Бетельгейм, который в молодые годы пережил страшную трагедию — заключение в Освенциме. Попав туда, он понял, что долго не протянет, погибнет не столько от голода и физических мучений, сколько от разрушения личности. И тогда он принял важное решение, которое сохранило ему жизнь. Бетельгейм решил исследовать механизм подавления личности, используемый немцами, а также то в человеке, что противостояло ему и помогало выжить. Более того, он решил написать на основе наблюдений книгу. И он писал ее, сохраняя строки в памяти.

Б. Бетельгейм обнаружил, что администрация концлагеря стремилась, прежде всего, к тому, чтобы команда, даваемая для выполнения, не осмысливалась, не оценивалась и, следовательно, не критиковалась, а сразу же выливалась в действие. Чем быстрее удавалось добиться бездумного исполнения приказа, тем стремительнее разрушалась личность, человек уподоблялся автомату и погибал. Быстрее других гибли чиновники, привыкшие к исполнению приказов и в лагере пытавшиеся приспособиться за счет многолетней привычки. Много дольше держались аристократы, для которых внутренний мир с его представлением о чести, достоинстве, самоуважении был самоценностью, которая помогала существованию в бесчеловечном мире. Но еще устойчивее оказались глубоко верующие и, конечно же, священники.

Бетельгейм создал свой автономный внутренний мир. Он был в лагере и в то же время как бы вне его, оставаясь в роли исследователя, наблюдателя. Это помогло ему выжить. Осужденные не воспитаны подобно аристократам. Они не религиозны. Им помогает то, что они не чиновники. Но главное спасение они находят в другом — в создании своего собственного внутреннего мира, со своими представлениями о чести и долге, со своими лидерами. Они живут «другой», как говорят исследователи, жизнью, которую тщательно сохраняют и оберегают. Эта «другая» жизнь помогает сохранению личности, но она противодействует попыткам положительного воздействия на осужденных[10, с. 84].

Таким образом, следует отметить, что самые суровые условия лишения свободы не смогли сломать личность, отличающуюся высоким творческим потенциалом.

В исправительных учреждениях важнейшие задачи социального работника и персонала должны состоять в том, чтобы: вместе с осужденным составить план обучения и работы на период лишения свободы. А также помочь осужденному преодолеть психологический кризис в связи с нахождением под арестом; помочь организовать свободное время и порекомендовать виды обучения; поддержать контакт между заключенными и их родственниками; помогать советом родственникам в решении проблем, связанных с его арестом и лишением свободы; помогать заключенному в регулировании правовых, финансовых и других вопросов подготовить заключенного к выходу на свободу, в том числе, насколько это, возможно, подыскать жилье и работу.

Юридическая психология разрабатывает также новые направления адаптации: участие в формировании личности заключенного психологов, психотерапевтов — особенно это относится к осужденным с психическими отклонениями: наркоманам, невротикам, алкоголикам, психопатам. Исследуются в этом процессе роль религиозных учреждений и исповеди, способствующей глубокому переформированию личности преступника[12, с. 328].

В перевоспитании осужденных важным фактором является создание коллектива осужденных. В исправительном учреждении воздействие на личность всегда происходит через коллектив, и это воздействие бывает тем более полным, правильным и целенаправленным, чем скорее удается создать коллектив. В соответствии с этим деятельность воспитателя в значительной мере и направлена на организацию коллектива осужденных. Коллектив осужденных не представляет однообразную массу. Он состоит из отдельных ячеек -- индивидуальностей, личностей, которые в свою очередь образуют группы и другие категории. При создании групп должна учитываться интенсивность прошлой преступной деятельности, вид ее, отбывание наказания в прошлом, проявляющиеся отношения к мерам воздействия, труду, режиму и т. д.

Этот принцип должен соблюдаться применительно к различным группам осужденных, находящихся в колониях разного режима. Но и в колонии каждого типа продолжается процесс распределения осужденных на более мелкие группы, соответствующие индивидуальным особенностям личности. Здесь, как правило, учитываются личные симпатии и антипатии, конкретные связи и общие интересы по профессиональной деятельности, бригадные принципы. Существенную помощь в создании коллектива осужденных оказывает и сам режим исправительного учреждения, который формирует одинаковые привычки в действиях, навыках, поведении. И это в свою очередь способствует возникновению традиций, скрепляющих коллектив[15, с. 173].

Значительный интерес в этом отношении представляет воспитательная деятельность А. С. Макаренко, который писал: «Я то и дело пересматривал их состав и раскладывал его на кучки, классифицируя с точки зрения социальной и человеческой ценности"[36, с. 154].

Для того чтобы правильно воздействовать на коллектив заключенных, каждому воспитателю необходимо иметь ясное представление о его структуре, об удельном весе каждой входящей в него группировки и о месте личности в данном коллективе.

Главное место в этой структуре занимает актив. Это группа осужденных, которые твердо встали на путь исправления, принимают активное участие в трудовом процессе и общественной жизни, и что самое главное, активными действиями способствуют перевоспитанию других осужденных. Чем больше группа активистов, тем, естественно, легче вести воспитательную работу и тем, как правило, выше оценивается потенциал коллектива в целом.

Группа резерва -- это осужденные, которые твердо встали на путь исправления, принимают активное участие в трудовой деятельности, но по собственной инициативе не оказывают помощи в перевоспитании других лиц.

Группа пассива -- осужденные, колеблющиеся в выборе стратегии своего поведения. Поступки их в значительной степени зависят от создавшейся ситуации.

Последней является группа трудновоспитуемых, к которым относятся лица, не только не вставшие на путь исправления, но и уклоняющиеся от участия в трудовом процессе, стремящиеся активно противодействовать положительному воспитательному воздействию администрации и активной части осужденных. Эта группа в союзе с осужденными из группы пассива может разлагающе действовать на весь коллектив. Если нельзя положительно воздействовать на отдельных членов этой группы, целесообразно бывает прибегнуть к переводу их в другие, более сильные подразделения и коллективы[37, с. 374].

Воспитатель и коллектив контактируют с осужденным не только прямо и непосредственно, но и через малую группу. И от того, на чьей стороне она находится, во многом зависит успех воздействия на конкретную личность. Малые группы возникают самостоятельно, независимо от администрации, как правило, стихийно. Практически в любом коллективе осужденных на любой стадии его развития имеются малые группы. В исправлении и перевоспитании осужденных они играют особую роль: в них создается тот «микроклимат», который оказывает нередко решающее влияние на поведение осужденных, со всей силой здесь действуют механизмы подражания, соперничества и самоутверждения. В малой группе воспитателю приходится иметь дело с групповой убежденностью, групповыми интересами, повседневными традициями.

Между воспитателем и осужденным, как и между коллективом и личностью осужденного, всегда стоит малая группа. Возникнув, она проходит свой путь развития, внутри группы создается определенная структура, выражающаяся в установлении иерархии отношений членов группы. Любой член каждой из этих групп выполняет обязанности в соответствии с отведенной ему ролью. В такой группе всегда имеется лидер, вожак, вторые, третьи и т. д. В малой группе с положительной направленностью обычно складываются товарищеские, дружеские отношения, проявляются взаимные симпатии. В процессе организации и становления отрицательно направленной малой группы часто возникает нездоровое соперничество, а порой и борьба между отдельными лидерами. Побеждает тот, кто сумеет подчинить себе остальных осужденных. Захватив лидерство, вожак перестает сам лично творить суд и расправу. Всю черную работу он поручает другим осужденным, оставляя за собой функцию организатора. Ни о какой истинной дружбе между членами отрицательно направленной малой группы не может быть и речи[44, с. 421].

Таким образом, процесс создания коллектива осужденных сопровождается постоянным изучением каждого из членов, продолжением отбора и изменением этих групп, что благоприятно влияет на адаптационный процесс, на установление относительно нормальных отношений между осужденными.

1.3 Особенности исполнения наказания в виде лишения свободы в отношении осужденной личности

Лишение человека свободы, его социальная изоляция — мощный фактор модификации человеческого поведения. Психика каждого человека по-разному реагирует на этот фактор. Но можно выделить основные психологические симптомы поведения человека в этих, по существу крайне напряженных, а иногда и стрессовых условиях. Тюрьма, колония — ломка привычного уклада жизни, отрыв индивида от родных, близких людей, годы тяжелого обреченного существования. Тюрьма — повышенные трудности адаптации: частые межличностные конфликты, недоброжелательность окружения, грубость обращения, скудные бытовые условия, криминальная субкультура, постоянное давление со стороны персонала, криминализированных групповых лидеров. У заключенного при этом обостряются его личностные дефекты[ 41, с. 64].

Лишение свободы состоит в изоляции осужденного от общества в специальных учреждениях, где он находится под постоянными вооруженной охраной и наблюдением, в условиях жесткой регламентации всей жизни установленным для этих учреждений режимом. Лишение свободы представлено тремя видами наказания: арестом, лишением свободы на определенный срок и пожизненным лишением свободы. По своему содержанию все они состоят в изоляции осужденного от общества, одинаковом ограничении свободы передвижения и выбора места жительства, а также свободы выбора профессии, места и характера работы, бытовых условий и т. д. [16, с. 52].

Различаются между собой эти три вида лишения свободы по двум признакам:

— по режиму отбывания: арест отбывается в условиях строгой изоляции от общества — в арестных домах; лишение свободы на определенный срок — в колониях-поселениях, исправительных колониях общего, строго, особого, усиленного режимов или в тюрьме; пожизненное лишение свободы — в исправительной колонии особого режима;

— по срокам: арест назначается на срок от одного до шести месяцев, лишение свободы с определенным сроком — на срок от шести месяцев до двадцати лет, а пожизненное лишение свободы — пожизненно, т. е. без определения срока [22, с. 264].

Быстрая и коренная ломка жизненных планов, образа жизни путем социальной изоляции порождает у человека комплекс специфических проявлений, называемых «синдромом лишенного свободы», то есть тюремным синдромом. Преодолеть эти тягостные состояния осужденный может путем адаптации, приспособления к новым правилам и нормам общежития, к новым условиям жизнедеятельности.

С момента прибытия в исправительное учреждение начинается адаптационный этап, который длится приблизительно в течение шести месяцев пребывания осужденного. Этот этап включает в себя:

1. Определение типа личности осужденного и его субъективных черт.

2. Выявление предмета корректировки.

3. Определение ориентиров, то есть, на каких психологических качествах личности лучше всего строить воспитательную работу, или позиции личности, которую необходимо сформировать у конкретного лица.

4. Определение конечной цели, формулировка направления, стиля и метода индивидуально-исправительной работы[39, с. 27].

Основная задача на данном этапе, заключается в оказании помощи осужденным в адаптации к местам лишения свободы, социальной среде, режиму и условиям содержания в исправительном учреждении, в преодолении кризисных и стрессовых ситуаций, оптимизации межличностных отношений, предварительной подготовке к освобождению.

Прежде всего, эту работу следует начинать со снятия агрессивного поведения, преодоления трудностей их адаптации в коллективе и в выработке навыков общения.

Одновременно выявляются среди обследованных осужденных:

— лица с повышенной психологической напряженностью;

— лица, находящиеся в состоянии депрессии;

— лица с повышенной внушаемостью, легко притесняемые;

— лица, склонные к проявлению суицида[19, с. 65].

Эти данные используются для дальнейшей работы, с целью постановки на оперативный учет таких лиц и проведения с ними индивидуально-профилактических мероприятий.

Процесс адаптации связан с адаптивной ситуацией, которая возникает в связи с произошедшими изменениями в социальной среде или переходом личности из одной социальной среды в другую, чем-либо для нее новую, когда привычные шаблоны поведения, стереотипы восприятия, установки личности становятся малоэффективными или недейственными, ненужными. Осужденному, по крайней мере, трижды приходится переживать весьма сложные адаптивные ситуации, каждый раз заново приспосабливаясь.

Успешность процесса адаптации к условиям лишения свободы зависит от ряда факторов: понимания смысла и необходимости правоограничений, которым человек подвергается; осознания серьезности своего нового положения; включения в деятельность для поиска путей, которые могли бы законным способом облегчить положение; влияния других осужденных.

Осужденный вынужден смириться со своей участью и приспособиться к тем условиям, в которых он находится. Однако, он не оставляет попыток изменить их, приспособить к себе. Даже люди, не способные решительно противостоять внешним обстоятельствам, то есть легко внушаемые, конформные, пытаются изменить эти обстоятельства, в какой-то мере привести их в соответствие со своими представлениями, понятиями, взглядами, стереотипами. «Бунт» против новых условий со стороны отдельных осужденных, внутренние конфликты, переживаемые ими из-за неспособности адаптироваться, могут порождать серьезные нервно-психические нарушения[5, с. 186].

Осужденные адаптируются к условиям социальной изоляции адекватным или неадекватным образом. Основными признаками адекватной реакции являются: соответствие поведения осужденного реальной информации о перспективах его пребывания в местах лишения свободы; соблюдение им режима отбывания наказания, требований администрации; способность контролировать свое поведение и эмоции. Для неадекватной, то есть патологической реакции характерно проявление психопатологических признаков у лица, считавшегося до осуждения психически здоровым.

Нормальная адаптация характеризуется таким психическим состоянием осужденного, которое ничем существенным не отличается от обычного для него состояния до лишения свободы. Лицо объективно оценивает свой статус, прогноз дальнейшего пребывания в исправительном учреждении; он включен в активную коллективную жизнь, трудится, учится, участвует в самодеятельности. У него отсутствует внутреннее сопротивление воспитательным воздействиям.

Встречаются осужденные, на которых лишение свободы не оказывает психотравмирующего воздействия. Для них исправительное учреждение стало «родным домом»: требования режима не являются новыми, требования воспитателей воспринимаются с позиций целесообразного конформизма.

Неадекватные реакции характеризуются возникновением и проявлением под влиянием лишения свободы у ранее психически здоровых осужденных дезадаптивного поведения. Сюда относятся фобии, тревожно-депрессивные, негативно-депрессивные и негативно-истерические реакции[15, с. 52]

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой