Исследование психологических и социальных проблем молодежи города Губкина

Тип работы:
Контрольная
Предмет:
Социология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Содержание

  • Задание № 1. Составить социокультурный паспорт региона (по месту проживания) по следующей схеме
  • Задание № 2. Разработать программу и инструментарий социологического исследования
  • Задание № 3. Провести социологический опрос согласно разработанной программе исследования и дать прямое распределение ответов респондентов на каждый вопрос
  • Литература

Задание № 1. Составить социокультурный паспорт региона (по месту проживания) по следующей схеме

Статистические показатели

Количественное выражение статистических показателей

Район

Населенный пункт

Наименование района

Город Губкин

Общая численность населения

87,6 тыс. чел.

Общая численность учреждений социально-культурной сферы. Из них:

72

Детские школы искусств

2

Детские музыкальные школы

2

Детские художественные школы

1

Профессиональные учебные заведения кyльтуры и искусства

1

Городские Дворцы культуры

2

Районные дома культуры

-

Сельские дома культуры

-

Дома мастера и ремесел

-

Центры народной культуры

1

Библиотеки

14

Кинотеатры

1

Киноустановки

3

Государственные музеи

1

Общественные музеи

-

Парки культуры и отдыха

2

Самодеятельные коллективы

35

Отделения творческих союзов и обществ

6

Другие структуры (указать какие)

-Муниципальный театр для детей и юношества

1

Общая численность кадрового состава учреждений социально-культурной сферы. Из них:

315

Мужчины

110

Женщины

205

С высшим образованием

98

Со средним специальным образованием

217

До 30 лет

55

30−40 лет

20

40−50 лет

220

50−60 лет

18

Свыше 60 лет

2

Задание № 2. Разработать программу и инструментарий социологического исследования

В прессе, специальной и художественной литературе много пишут о проблемах отцов и детей, нетерпимости молодежи в социально-бытовых отношениях. Чтобы помочь молодому человеку преодолеть негативы, облегчить время кризиса личности, необходимо выявить болевые точки и активизировать направленное воздействие литературой на его психику.

Мы проводим наше исследование среди юношей и девушек 15−18 лет. Это контингент учебного заведения, в котором функционирует наша библиотека и, по нашему мнению, часть совокупности социальной среды, которая наиболее нуждается в нашей поддержке.

Проблема заключается в том, что это переломный возраст, когда юноша или девушка вступает во взрослую жизнь, имея много вопросов и опасений за свое будущее. Известно, что в молодом возрасте закладывается характер человека, это время надежд и поисков истины. В основу исследования положены: анализ литературных источников и публикаций в прессе, собственные наблюдения, беседы с молодыми людьми, посещающими библиотеку.

Рабочий план и смета расходов на организацию и проведение исследования

№ п/п

Основные этапы исследования

Сроки

Количество единиц

Стоимость работ

1.

Формирование рабочей группы

Оплата труда специалиста

5/05. 07

1

500−00

2.

Разработка программы исследования

Оплата труда 2 специалистов

11−15/05. 07

1

1000−00

3.

Разработка инструментария исследования

Оплата труда 2 специалистов

15−20/05. 07

7

2000−00

4.

Расчет выборки исследования

Оплата труда специалиста

21. 05. 07

18

300−00

5.

Проведение пилотажных исследований

Оплата труда 2 специалистов

21−28/05. 07

5

1600−00

6.

Размножение инструментов исследования

Набор и распечатка на компьютере

Оплата бумаги, краски, ксерокса

28. 05. 07

65

210

240−00

300−00

7.

Инструктаж участников полевого исследования. Оплата труда инструктора

29. 05. 07

1

300−00

8.

Организация полевого исследования

Оплата труда 2 специалистов

1−10/06. 06

1

3400−00

9.

Контроль качества заполненных документов

Оплата труда руководителя

11−14/06. 07

1

1600−00

10.

Подготовка инструментов к обработке

Оплата труда 3 специалистов

15−20/06. 07

1

3000−00

11.

Обработка инструментов

Оплата труда 3 специалистов

21−25/06. 07

1

3000−00

12.

Анализ результатов исследования

Оплата труда 3 специалистов

26. 06−01. 07

1

3000−00

13.

Подготовка отчета

Оплата труда руководителя

02. 07−10. 07

1

1500−00

ИТОГО:

24 740−00

Мы выбрали для исследования форму анкетирования. На основе полученных данных сформулирована тема исследования, которая и стала названием анкеты. В качестве инструмента исследования разработана анкета с элементами тестирования.

Доверительный тон анкеты, корректная постановка вопросов располагают к откровенности. Достоинство нашей анкеты состоит в том, что она содержит не только вопросы, но и подсказки и уже частично отвечает на проблемы молодых. Она дает возможность и самостоятельно выразить свои мысли в условиях полной конфиденциальности. А возможность высказаться также в значительной степени облегчает душу.

Практическая значимость исследования состоит в анализе динамики и опытной проверке значения разнообразных форм и методов воспитательной работы для формирования позитивных тенденция в сознании молодежи.

«Твои проблемы и интересы»

(анкета для юношества 15−18 лет)

Дорогой друг!

Мы хотим заочно побеседовать с тобой, чтобы выявить те проблемы, которые ты не можешь решить сам и стесняешься спросить у друзей или старших. Анкета анонимная, т. е. ты можешь не указывать свое имя и фамилию. Но ты можешь указать свой пол и возраст. Ответив на вопросы анкеты, ты сам немного поразмышляешь, а нам дашь возможность определить пробелы в нашем книжном фонде, какие мероприятия запланировать для тебя и твоих ровесников. Итак:

Твой пол —

Твой возраст-

Твое учебное заведение —

I. Вопросы-почемучки

1. Чего сегодня люди стыдятся?

А) Своих поступков

Б) Своего социального положения

В) Своего внешнего вида

Г) Не знаю

Д) Другое ______________________________________________

2. Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах? Почему (если да)?

А) Да

Б) Нет

Г) Не знаю

Д) Твой ответ_______________________________________________

3. На кого ты надеешься в жизни? Почему?

А) На себя

Б) На родителей

В) Не знаю

Г) На правительство

Д) На друзей

Ж) Другое__________________________________________________

4. Страшно ли тебе жить? Почему?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

Г) Иногда

Д) Не думаю об этом

Ж) Другое________________________________________________

5. Можно ли убить хотя бы одного, чтобы все были счастливы? Почему?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

Г) Не думаю об этом

Д) Другое _________________________________________________

6. Кого ты считаешь героем XX века? Почему?

А) Революционеры

Б) Космонавты

В) Ветераны войны

Г) Ученые

Д) Другое _______________________________________________

7. Кого считаешь тираном XX столетия? Почему?

А) Гитлер

Б) Сталин

В) Пиночет

Г) Не думаю об этом

Д) Другое ______________________________________________

II. Вопросы-тесты

1. Чем ты больше всего любишь заниматься?

А) Чтение

Б) Рукоделие

В) Спорт

Г) Искусство

Д) Другое _______________________________________________

2. Какие книги ты любишь читать?

А) Детективы

Б) Научно-популярная литература

В) Школьные повести

Г) Фантастику

Д) Семейные романы

Д) Другое ______________________________________________

3. Что для тебя чтение?

А) Самообразование

Б) удовольствие

В) Не знаю

Г) Развлечение от «нечего делать»

Д) Неприятная необходимость

Д) Другое _____________________________________________

Когда у тебя возникают проблемы, с кем ты их обсуждаешь?

А) Ни с кем

Б) С другом

В) С родителями

Г) С книгой

Д) С посторонними людьми

Д) Другое ______________________________________________

Была ли в твоей жизни книга, которая помогла тебе в решении какой-нибудь проблемы?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

Г) Не помню

Д) Другое ____________________________________________

Спасибо за ответы!

Выборку респондентов намечено осуществить случайным методом на добровольной основе, т. е. из числа приходящих в библиотеку студентов, согласившихся принять участие в анкетировании.

Задание № 3. Провести социологический опрос согласно разработанной программе исследования и дать прямое распределение ответов респондентов на каждый вопрос

Опрос по изучению проблем и интересов молодежи 15−18 лет проводился на предмет изучения их отношения к роли личности в истории. Цели проводимого анкетирования: изучение толерантности читателей-подростков; выявление проблем «трудного» возраста с целью разрешения этих проблем посредством рекомендации тематической литературы.

В опросе приняли участие 65 читателей библиотеки в возрасте от 15 до 18 лет. Количество респондентов по возрасту распределилось следующим образом: 15-летние — 5 или 3,5% участников; 16-летние — 11 или 16,7%; 17-летние — 44 или 53,3%; 18-летние — 5 или 10%. По месту учебы: средняя школа — 10 человек — 20%; технический лицей № 1 — 15 человек — 30%; горный колледж — 35 человек — 70%; подготовительный курс — 5 человек — 10%.

Исследование проводилось в течение 2 месяцев. В начале исследования, прежде всего, была организована рабочая группа, в которую вошли: два интервьюера, эксперт и руководитель исследования.

Была сделана выборка для проведения интервью. Вся генеральная совокупность исследуемого района была разделена на четыре большие группы: учащиеся средней школы, учащиеся начальной профессиональной школы, учащиеся средней профессиональной школы, учащиеся высшей профессиональной школы. В читательской совокупности библиотеки Губкинского горного колледжа эти социальные группы представлены абитуриентами, учащимися технического лицея № 1, приходящими в библиотеку за литературой, студентами горного колледжа 1−4 курсов и студентами 5 подготовительного курса для поступления в вуз Губкинского горного колледжа.

В городе Губкине проживает 26 тысяч человек юношеского возраста, в том числе 13 тысяч подростков от 15 до 18 лет. Отталкиваясь от предельной ошибки выборки 5% с помощью предложенной таблицы, определяем объем выборки. Размер выборки составляет 0,5% от генеральной совокупности (13 тыс. чел.) или 65 человек, в т. ч. 15-летние — 10 или 15% участников, 16-летние — 11 или 16,7%, 17-летние — 34 или 53,3%, 18-летние — 10 или 15%.

В исследовании участвовали по каждой группе 44% юношей и 56% девушек, что отражает общий процент по генеральной совокупности. Построим статистический ряд по факторному признаку согласно возраста опрашиваемых.

Юноши

29 чел.

Выборка

17

17

15

16

15

17

16

17

17

17

17

18

16

16

15

16

17

18

16

18

17

17

15

15

17

17

17

17

15

=

481

= 16,6

Девушки

36 чел.

16

15

17

18

18

15

15

15

17

17

17

15

16

16

18

17

17

17

16

16

17

17

17

16

18

17

18

17

18

18

17

17

17

17

17

17

=541

=15,0

Возраст опрашиваемых Хi

Количество частот f

Накопленные частоты

15

11

11

16

11

22

17

32

53

18

12

65

Итого

65

Следовательно, по критерию возраста респондентов статистика выглядит следующим образом: мода (Мо) составляет 17 лет.

Медиану (Ме) необходимо рассчитать. Положение медианы в ряду распределения определяется ее номером:

№Меюноши = №Медевушки =

Построим гистограмму.

Медиана респондентов-юношей по возрасту расположена между 17 и 18 годами в ряду распределения.

Медиана респондентов-девушек по возрасту расположена между 17 и 18 годами в ряду распределения. Ответы на предложенные вопросы распределились следующим образом.

I. Вопросы-почемучки:

Чего сегодня люди стыдятся?

На этот вопрос было дано 15 вариантов ответов. Подростки считают, что люди стыдятся разного (2,9%), плохих поступков или ничего (по 8,8%), алкоголизма (2,9%), внутренней пустоты (2,9%), глупо выглядеть (2,9%), молодые в учебных заведениях стыдятся оценок (2,9%), также люди стыдятся признавать свои ошибки (2,9%), просто стыдятся (2,9%), своего отличия от других (2,9%), своих страхов (2,9%), сквернословия (5,9%) и даже слабой видеокарты в компьютере (2,9%). Некоторые ребята на этот вопрос ответа не нашли, ответив «не знаю» (5,9%). Лидером среди ответов стала бедность — 41,2%.

Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах? Почему (если да)?

На этот вопрос были получены следующие ответы: «Нет» ответили 70% респондентов. Почему? А потому, что каждое поколение в ответе само за себя; мы сами за себя отвечаем; у нас своя жизнь, и мы сами создаем себе проблемы; предыдущее поколение боролось за нашу свободу, и мы не вправе их судить; мы не можем в чем-либо винить старшее поколение, т.к. его представители намного умнее и больше нас знают; Некоторые не винят старшее поколение, утверждая, что виновата власть. Есть и ответ утверждающий, что если сегодняшние проблемы не затрагивают детей этого самого «старшего поколения», то оно в них не виновато.

«Да» — утверждают 23,4%. Пояснения: старшее поколение курит, пьет, принимает наркотики и, тем самым, привлекают младшее поколение. Есть и такой ответ: «Старшее поколение берут на себя многое: курение, алкоголизм и т. д.». Есть также мнение, что старшее поколение виновно в современных экологических проблемах. Кроме того, эти люди не могут вовремя понять и помочь своим детям, а иногда они вообще равнодушны к бедам детей. Все проблемы создали себе сами люди. Старшее поколение начало, а младшее берет пример. Слова-паразиты и вредные привычки также рассматриваются как изобретение старшего поколения. Ответы «не совсем» и «не знаю» встретились лишь однажды (по 3,3%).

Кто или что может сделать нас счастливыми? Почему? На этот вопрос мы получили 36 ответов. Это компьютер, бесплатный выход в Интернет, продвинутая видеокарта, хорошая книга или весна, когда все деревья зеленые и расцветают цветы; многие мелочи и хорошие люди; здоровье близких и мир во всем мире; забота и внимание окружающих, ведь замкнутые люди со временем становятся убийцами, террористами. Кроме того, счастье человеку могут принести попугай или кошка. Но и это еще не все. У каждого человека есть свои желания, которые в любом случае сделают его хоть немного счастливее (по 2,8% ответов). Некоторые считают, сто счастье могут принести деньги, много денег (5,5%), а еще друзья (5,5%), т.к. они могут сообщить приятную новость. Счастье может принести и любимый человек (8,3%), потому что если сильно любишь человека, то ты счастлив и делаешь все, чтобы всегда быть вместе; когда находишься рядом с дорогим тебе человеком, чувствуешь себя счастливым вне зависимости от того, как прошел твой день; когда он рядом ты чувствуешь себя самым счастливым человеком на земле. Так же 8,3% ответов приходится на ответы о том, что сам человек может себя осчастливить, и столько же ответов в пользу клоунов. Они помогают нам забыть о проблемах, могут рассмешить, а еще «делают людей смешными». Один из авторов даже утверждает, что доктора вылечат от всех болезней, даже сердечных. Любви и дружбе отдали свои голоса 11,1% респондентов. Лидерами в умении приносить счастье своим детям стали родители (19,4%), они нам помогают и делают нас счастливыми, делают для нас все. Даже если нет денег в семье, мама или папа сделают все возможное, чтобы мы ни в чем не нуждались.

На кого ты надеешься в жизни? Почему? На этот вопрос было дано 40 ответов. На своих близких надеются 2,5% респондентов, т.к. они никогда не предадут, хотя в наше время чаще всего люди предают друг друга, но я верю, что мир изменится; столько же ответов приходится на компьютер. По 5% ответов приходится на семью (т.к. «на себя я не могу надеяться» и маму — это те люди, которые всегда могут помочь. Надежды на друзей возлагают 15% подростков, т.к. на них можно положиться в трудных ситуациях. Родители в данном вопросе оказались на втором месте (20%). В основной же наши подростки надеются на себя (50%). Вот один из ответов: «надеюсь только на себя, т.к. моя дальнейшая жизнь зависит только от меня». Есть и такое мнение: «При нынешнем обществе тебе никто не поможет, кроме родителей, и то если ты из благополучной семьи». Некоторым хочется быть независимыми от родителей и от будущего мужа. Есть утверждение о том, что человек должен научиться сам строить свою жизнь. Мало ли что случится с родными… — это тоже довод в пользу надежд на собственную персону.

Страшно ли тебе жить? Почему? Тридцать ответов на этот вопрос разделились следующим образом:

- нет — 63,3% (жизнь дана один раз и нужно жить так, чтобы потом не жалеть; я живу в мирное время, у меня хорошие друзья и родители; нельзя бояться жизни, надо жить и радоваться тому, что ты живешь и можешь веселиться, ходить на прогулки, и изучать каждый раз что-то новое; я не думаю о завтрашнем дне; нет, если не думать о чем-то плохом или о смерти; я уверена, что мои друзья и родные мне помогут всегда; были и такие ответы: «ничего не боюсь»; «я люблю жизнь»; «потому, что я счастлив»; «я люблю свою жизнь».

— да — 26,7%. Подросткам страшно жить, потому что они боятся смерти; не знают, что ждет впереди; многих окружает ложь и предательство; некому будет помочь, когда не останется родственников. С каждым днем становится жить все страшнее, когда смотришь новости, а там говорят, что опять убили кого-нибудь, в мире много маньяков и убийц. И лишь «немного» страшатся жизни 10% опрошенных.

Кого ты считаешь героем XX века? Почему? Из 30 ответов на этот вопрос не смогли ответить 9,7% респондентов. По 3,2% ответов приходится на тех, кто, когда бы то ни было, нападал на Россию, народ России, т.к. пережил революции и войны, граждан СССР ведь они спасали целые страны. Здесь же к героям причислена милиция, Талалихин, Савиненко, Гагарин — он первый осмелился полететь в космос, Сталин, вспомнили даже князя Игоря. Кроме того по 3,2% пришлось на тех, кто затруднился с ответом, а также употребил понятие «никто». Некоторые причисляют к героям своих мам, ведь именно мама дала жизнь и воспитала.

По 6,5% ответов прозвучали в пользу «многих» и среди них был указан Горбачев Яков Моисеевич — прадед нашего респондента. Здесь же героизмом блеснул Наполеон. Родители заслуживают той же оценки, так как они много добились; также 6,5% респондентов не знают ни одного героя, т.к. слишком мало смотрят телевизор. В процессе проведения анкетирования высокого звания героя удостоен Билл Гейтс за «изобретение компьютера». Его имя назвали также 6,5% опрошенных. Конечно же, понятие «героизм» неотрывно связано с понятием «война». Поэтому среди ответов лидируют русские солдаты, участники Великой Отечественной войны, пионеры-герои (Зина Портнова, Александр Матросов), которые дали нам возможность жить в мире, сдержали нашествие немцев, защитили отечество и дали нашей стране свободу (по 9,7% ответов).

Кого считаешь тираном XX столетия? Почему?

На этот вопрос мы получили ответы: фашисты, террористы, Сталин, Усама Бен Ладен, «многие», «не помню» по 3,4%. Солдаты Германии получили 6,9% голосов, т.к. «они издевались и убивали, как могли наших русских людей. Может быть, свободные граждане Германии не хотели войны, но никто этого так и не узнал и не узнает»; столько же (6,9%) ответов «не знаю». 10,3% опрошенных сказали «Никто», убедительно пояснив свою позицию: «Тиран — человек без добра, но в каждом человеке есть частичка добра». Пальма первенства в вопросах тирании принадлежит Адольфу Гитлеру (55,2%). «Гитлер — уничтожил миллионы людей», «он сжигал людей» (комментарий).

В какой стране ты хотел бы жить? Почему? В России согласились остаться на ПМЖ 76,8% опрошенных. Причины: я здесь родилась и где бы я ни была, я буду хотеть вернуться назад; это мой дом; ведь я патриот; у нас богатый русский язык и красивые достопримечательности; меня все устраивает в нашей стране; много интересных мест и чистый воздух; Россия — страна самая лучшая; Россия — моя родная страна. А вот еще: «Жить в России, но не отказалась бы побывать во Франции — это красивая страна». В Японию (там красиво), Англию (из интереса познания, каково там), Париж (за красотой) и Сочи, где всегда жарко отважились бы уехать по 3,3% респондентов. Столько же ответили «Не знаю, все страны по-своему хороши». В Германию на производство лучших в мире компьютеров собрались 6,7% подростков.

Таким образом, можно заключить, что современные подростки, напуганные телевизионными новостями о трудностях в стране и разгуле преступности опасаются за свое будущее. Их беспокоит благополучие современных семей. Большинство из них считают себя вполне самостоятельными, а возможно излишне самоуверенны в вопросе решения собственных проблем, но в то же время многие в трудных ситуациях полагаются на своих родителей. Очень хотелось бы, чтобы они больше внимания уделяли научно-популярной и исторической литературе дабы, считая кого-то героем в некоторой области, иметь представление об этом человеке и его деятельности, чтобы лучше разбираться в смысле понятий героизма и тирании, а также уяснили для себя понятие патриотизма, которое некоторые истолковывают не совсем точно.

II. Вопросы-тесты

Чем ты больше всего любишь заниматься? Ответов 82, из них: читать — 19,5%; смотреть телевизор — 11,1%; слушать музыку — 20,7%; гулять — 26, 8%; заниматься спортом — 12,2%.А еще… играть в компьютерные игры — 4,9%; рисовать, петь или танцевать — 1,2%.

Какие книги ты любишь читать? Дано 60 ответов, из них: Приключения — 23,3%; фантастика — 25%; детективы — 20%; научно-популярная литература — 6,7%; семейные романы — 6,7%; о войне — 10%.

Что для тебя чтение? На этот вопрос мы получили 36 ответов. Это: самообразование — 44,4%; удовольствие — 36,1%; развлечение от «нечего делать» — 19,5%; неприятная необходимость — не ответил никто.

Когда у тебя возникают проблемы, с кем ты их обсуждаешь? Из 49-ти ответов: С родителями — 38,8%; друзьями — 16,3%; учителями — 4,1%; ищут ответ в книгах — 8,2%; решают самостоятельно — 25,6%; затруднились с ответом — 4%.

Была ли в твоей жизни книга, которая помогла тебе в решении какой-нибудь проблемы? Из 30-ти ответов мы получили следующее: Да — 53,4%; нет — 13,3%; затруднились с ответом — 30%; проигнорировали вопрос — 3,3%.

Какую книгу ты посоветовал бы прочитать другу?

Булгаков М. «Собачье сердце»; Лермонтов М. Ю. «Герой нашего времени»; Пулман Филипп «Янтарный телескоп»; Распэ Э. «Приключения Гулливера»; Фадеев А. «Молодая гвардия»; Макнот Джудит «Само совершенство», «Каждый твой вздох», «Хмель»; детективы Дарьи Донцовой; Дмитрий Емец «Таня Гроттер»; У. Шекспир «Ромео и Джульетта»; Книги Стивена Кинга; Бунин «Темные аллеи»; «Властелин колец» (2 ответа); роман «Код да Винчи»; Марк Твен «Приключения Тома Сойера»; «Ася» Тургенева; Г. Уэллс «Война миров»; книги о животных; детективы Энид Блайтон; Чехов «Крыжовник»; книги о войне.

Главным вопросом нашей анкеты мы считаем вопрос о том, «Виновато ли старшее поколение в сегодняшних проблемах?» Фактически — это извечный вопрос отцов и детей. Методом корреляции определим отношение респондентов к этой проблеме. Возьмем для анализа два показателя: возраст респондентов как независимую величину и ответ на вопрос как величину переменную. Положительный ответ («да») оценим в три балла, нейтральный ответ («не знаю», «затрудняюсь с ответом») — в два балла, отрицательный ответ («нет») — в один балл.

Выдвигаем гипотезу о том, что с увеличением возраста увеличивается число ответов «нет». Поясним свою гипотезу. 15-летние еще переживают стрессовый период переходного возраста, когда особенно сильны нигилистические настроения. К 18 годам подростки испытывают потребность в самореализации, у них становятся более устойчивыми жизненные приоритеты и уровень самосознания. Они начинают философски относиться к жизни и понимают, что каждый человек должен строить свою жизнь сам, трудиться для своего блага.

Определяем количество пар. В нашем анализе 45 человек ответили «нет», 18 — «да», и 2 — затруднились с ответом. Таким образом, у нас получилось 18 пар. По формуле Браве-Пирсона и Спирмена находим число респондентов для корреляции. n -2= 18−2=16. А далее методом случайной выборки составляем таблицу.

Для вычисления коэффициента Браве-Пирсона применяем формулу:

, где — сумма произведений данных из каждой пары; n — число пар, — средняя для данной переменной; - средняя для данной переменной; - стандартное отклонение для распределения; - стандартное отклонение для распределения.

Для вычисления стандартного отклонения необходимо найти сумму квадратного отклонения от средней (d2) каждого ряда показателей, а затем вариансу: Стандартное отклонение =

Найдем стандартное отклонение для X:

X

Средняя для X

Отклонение от средней (d)

Квадрат отклонения от средней (d2)

1

15

15,7

-0,7

0,49

2

15

15,7

-0,7

0,49

3

16

15,7

0,3

0,09

4

16

15,7

0,3

0,09

5

16

15,7

0,3

0,09

6

16

15,7

0,3

0,09

7

17

15,7

1,3

1,69

8

17

15,7

1,3

1,69

9

17

15,7

1,3

1,69

10

17

15,7

1,3

1,69

11

17

15,7

1,3

1,69

12

17

15,7

1,3

1,69

13

18

15,7

2,3

5,29

14

18

15,7

2,3

5,29

15

18

15,7

2,3

5,29

16

18

15,7

2,3

5,29

Сумма квадратов отклонений

32,64

Для стандартного отклонения найдем вариансу 2: 32,64/15=2,2

Корень из 2,2=1,48

Средняя для =1,56

Найдем стандартное отклонение для:

Y

Средняя для Y

Отклонение от средней (d)

Квадрат отклонения от средней (d2)

1

3

1,56

1,44

2

2

1

1,56

-0,56

0,3

3

1

1,56

-0,56

0,3

4

1

1,56

-0,56

0,3

5

3

1,56

1,44

2

6

2

1,56

0,44

0,19

7

3

1,56

1,44

2

8

1

1,56

-0,56

0,3

9

1

1,56

-0,56

0,3

10

1

1,56

-0,56

0,3

11

1

1,56

-0,56

0,3

12

1

1,56

-0,56

0,3

13

3

1,56

1,44

2

14

1

1,56

-0,56

0,3

15

1

1,56

-0,56

0,3

16

1

1,56

-0,56

0,3

Сумма квадратов отклонений

11,49

Для стандартного отклонения найдем вариансу 2: 11,49/15= 0,766

Корень — 0,875

Произведем окончательный подсчет, подставив все полученные данные в одну формулу:

===1

Коэффициент корреляции — это величина, которая может варьировать в пределах от + 1 до — 1. В случае полной положительной корреляции этот коэффициент равен +1 (с увеличением одного показателя увеличивается и другой), а при полной отрицательной -1 (с увеличением одного показателя уменьшается другой). В случае, если коэффициент корреляции равен 0, то обе переменные полностью независимы друг от друга.

В нашем исследовании коэффициент корреляции равен единице. Следовательно, гипотеза исследования о том, что с увеличением возраста испытуемых, увеличивается способность к полной ответственности за свою жизнь и жизнь своего поколения, нашла свое подтверждение высоким коэффициентом корреляции. Существует прямая зависимость между возрастом респондентом и их отрицательным отношением к тому, что во всех сегодняшних проблемах виновато старшее поколение.

Выводы:

- проблема «отцов и детей» существует, т.к. часть респондентов все-таки считает, что в сегодняшних проблемах виновато старшее поколение;

— в библиотеке неплохо поставлена работа по развитию психологической и социальной самореализации личности, т.к. студенты старших курсов готовы взять ответственность за проблемы современности на себя;

— библиотека и книга необходимы для поддержки молодежи в решении их психологических и социальных проблем.

социокультурный анкета юношество личность история

Литература

1. Воронов Ю. Л. Методы сбора информации в социологическом исследовании / Ю. Л. Воронов. — М.: Высш. шк., 1974. — 326 с.

2. Давыдов А. Репрезентативность выборки / А. Давыдов //Социолог. исследования. — 1990. — № 1. — С. 23−25.

3. Елисеева И. И. Общая теория статистики / И. И. Елисеева, М. М. Юзбашев; Под общ. ред. И. И. Елисеевой. — Изд. 5-е, перераб. и доп. — М.: Финансы и статистики, 2005. — 656 с.

4. Лагутина О. В. Качественная и количественная информация в социологии / О. В. Лагутина, Ю. Н. Толстова // Социолог. исследования. — 1992. — № 2. — С. 13−17.

5. Миронов А. В. Методология, методика социологических исследований / А. В. Миронов, В. В Панферова, Н. С. Субочев Н.С. //Социально- политический журнал. -1994. -№ 9- 10.

6. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в демоскопию / Э. Ноэль. — М.: Статистика, 1993.- 328 с.

7. Ньюман Л. Анализ качественных данных / Л. Ньюман // Социолог. исследования. — 1998. — № 12. — С. 23−24.

8. Ньюман Л. Неопросныс методы исследования / Л. Ньюман // Социолог. исследования. — 1998. — № 6. — С. 14−17.

9. Общественное мнение; стратегия массовых опросов // Социолог. исследования. — 1993. — № 6. — С. 13−15.

10. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В. А. Ядов. — Самара, Самарский Г У, 1995. — 287 с.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой