Исследование влияния средств массовой информации на поведение современной молодежи (метод анкетирования)

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Курсовая работа

по дисциплине Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе на тему:

«Исследование влияния средств массовой информации на поведение современной молодежи (метод анкетирования)»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы поведения молодежи в сфере средств массовой информации

1.1 Средства массовой информации: понятия, виды, структура

1.2 Влияние средств массовой информации на социализацию современной молодежи

Глава 2. Исследование влияния средств массовой информации на поведение современной молодежи

2.1 Анкетирование как метод исследования влияния средств массовой информации на молодежь

2.2 Анализ влияния средств массовой информации на поведение современной молодежи (негативные и позитивные стороны СМИ)

Заключение

Список литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире человек постоянно сталкивается со средствами массовой информации (СМИ), которые настолько прочно обосновались в повседневной жизни, что зачастую люди не могут представить существования без них. Современный человек получает доступ к информации в самые короткие сроки, используя при этом разнообразные СМИ: газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет. Средства массовой информации являются не только источником сведений о событиях в современном мире, но и главным фактором формирования общественного мнения, культуры, мировоззрения. Они проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности, озвучивая основные проблемы, существующие в обществе, заставляя задуматься о наличии некоторых глобальных проблем человечества и способах их решения.

По нашему мнению, проблема влияния средств массовой информации на такую социальную группу как молодежь, достаточно актуальна на сегодняшний день, поскольку молодое поколение, желающее быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире — является самой активной частью общества, в плане использования средств массовой информации. «Среди новых каналов социализации молодежи наибольшее значение приобретают СМИ и Интернет… В роли мощных каналов социализации выступают аудиовизуальный мир: телевидение, реклама, игровые технологии социальных СМИ». — Емчура Т. О. Современная молодежь и каналы ее социализации [Текст] / Т. О. Емчура — Москва, 2006, 135с. Таким образом, молодежь лучше адаптирована к современным условиям, стремится самостоятельно конструировать реальность и выстраивать жизненные стратегии, полагаясь на свободу выбора, сознательно отстраняясь от ценностей и моделей поведения старшего поколения, навязываемых СМИ.

Стоит отметить, что выступая основным источником информации и средством коммуникации, СМИ формируют мировоззрение современного молодого поколения, задают направление изменениям его представлений, ценностных ориентаций и т. д. В своем исследовании, мы хотели бы проанализировать данное влияние средств массовой информации на социальную адаптацию молодежи.

Степень разработанности темы — проблемой данного исследования занимались такие исследователи как: В. И. Добреньков, А. И. Кравченко, М. Г. Ярошевский, А. В. Мудрик, Л. И. Михайлова и многие другие.

Гипотеза исследования — влияние средств массовой информации носит неоднозначный характер, то есть оно может быть как позитивным, так и негативным.

Объект исследования — современная молодежь в возрасте от 19−21 года.

Предмет исследования — СМИ как средство воздействия на поведение современной молодежи.

Цель исследования — выявить негативное и позитивное влияние СМИ на поведение современной молодежи.

Реализация поставленной цели обеспечивается решением следующих исследовательских задач:

раскрыть понятие «средства массовой информации»;

определить виды и структуру средств массовой информации;

определить уровень влияния средств массовой информации на поведение современной молодежи.

База исследования: ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого»

Выборка: группа 3 «М» специальности «Организация работы с молодежью» в количестве 20 человек в возрасте 19−21 года.

Методы исследования:

анализ;

сравнение;

анкетирование.

Практическая значимость исследования: результаты исследования можно использовать в учебной и вне учебной работе со студентами специальности «Организация работы с молодежью», при организации курса по выбору.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В СФЕРЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

1.1 Средства массовой информации: понятие, виды, структура

Средства массовой информации (СМИ) -- средство донесения информации (словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала, охватывающее большую (массовую) аудиторию и действующее на постоянной основе. — Свободная энциклопедия [электронный ресурс] - ru. wikipedia. org/

К СМИ относятся:

Печатные издания (пресса): газеты, журналы

Электронные СМИ: телевидение, радио, сетевые издания.

Средств массовой информации рассматривают в последнее время не столько в качестве средств общения, с помощью которых происходит передача сведений от человека к человеку или массам людей, сколько в облике института демократии, охраняющего интересы личности, общества и государства. Подобный акцент обусловлен, прежде всего, необходимостью дополнительной поддержки таких социальных ценностей, как свобода выражения мнений и убеждений, политический и идеологический плюрализм, свобода мысли и слова и т. п., которые гарантированны Конституцией Р Ф.

Подход к средствам массовой информации как своеобразным выразителям мнений и инструментам получения и распространения общественно значимых сведений нашел свое отражение в Законе Р Ф «О средствах массовой информации», который развивает и конкретизирует принцип свободы массовой информации, закрепленный в части 5 статьи 29 Конституции Р Ф. Этот Закон является базовым в сфере правового регулирования отношений, возникающих по поводу организации деятельности средств массовой информации, их отношений с гражданами и организациями, порядка распространения массовой информации.

Средства массовой информации должны соответствовать следующим критериям:

массовость получателя (в отличие от различного рода изданий, предназначенных для конкретного лица или группы лиц);

периодичность — для признания издания средством массовой информации необходим его неоднократный выход через определенные промежутки времени;

форма изложения материала — печатное издание, радио-, теле-, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма.

В основу использования средств массовой информации положен принцип свободы массовой информации, который получил правовое закрепление в ст. 1 Закона «О средствах массовой информации». Согласно данной статье в РФ не подлежат ограничениям, за исключениями случаев, установленных законодательством о средствах массовой информации:

поиск, получение, производство и распространение массовой информации;

учреждение средств массовой информации, владение, пользование и распоряжение ими;

изготовление, приобретение, хранение и эксплуатация технических устройств и оборудования, сырья и материалов, предназначенных для производства и распространения продукции средств массовой информации.

Важнейшей гарантией свободы массовой информации выступает законодательно установленное правило о недопустимости цензуры массовой информации. Согласно ст. 3 Закона «О средствах массовой информации» цензура массовой информации понимается как требование от редакции средства массовой информации, выдвигаемое со стороны должностных лиц, государственных органов, организаций, предварительно согласовывать сообщения и материалы (кроме случаев, когда должностное лицо является автором или интервьюируемым), а равно наложение запрета на распространение сообщений и материалов, их отдельных частей. Не допускается и создание, а равно финансирование организаций, органов или должностей, в задачи либо функции которых входит осуществление цензуры массовой информации.

Широко используя свободу массовой информации, не следует забывать о ст. 4 Закона «О средствах массовой информации», которая запрещает использовать средства массовой информации в целях совершения уголовно наказуемых деяний, для разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну, для осуществления экстремистской деятельности, а также для распространения передач, пропагандирующих порнографию, культ насилия и жестокости. Запрещено использование в телевидеокинопрограммах, документальных и художественных фильмах, а также информационных компьютерных файлах и программах обработки информационных текстов, относящихся к специальным средствам массовой информации, скрытых вставок, воздействующих на подсознание людей и оказывающих вредное влияние на их здоровье.

К наиболее значимым средствам массовой информации относятся:

Периодическое печатное издание — издание, имеющее постоянное название, текущий номер и выходящее в свет не реже одного раза в год, т. е. своего рода материальный носитель с зафиксированной на нём информацией с определенными реквизитами. К периодическим печатным изданиям относятся:

газета — периодическое газетное издание, выходящее через краткие промежутки времени, содержащее официальные материалы, оперативную информацию и статьи по актуальным общественно-политическим, научным, производственным и другим вопросам, а также литературные произведения и рекламу.

журнал — периодическое журнальное издание, содержащее статьи или рефераты по различным общественно-политическим, научным, производственным и другим вопросам, литературно-художественные произведения, имеющее постоянную рубрикацию, официально утвержденное в качестве данного вида издания.

альманах — сборник, содержащий литературно-художественные и научно-популярные произведения, объединенные по определенному признаку;

бюллетень — периодическое или продолжающееся издание, выпускаемое оперативно, содержащее краткие официальные материалы по вопросам, входящим в круг ведения выпускающей его организации.

К печатным изданиям также могут относиться иные издания.

Радиопрограмма — совокупность периодических аудиосообщений и передач, имеющих постоянное название и выходящих в радиоэфир не реже одного раза в год. Радиопрограмма также является своеобразным материальным носителем, существующим в виде физического электромагнитного поля, отображающего то либо иное аудиосообщение в форме сигналов определенного частотного спектра.

Телепрограмма, представляет собой совокупность периодических аудиовизуальных сообщений и передач, имеющих постоянное название и выходящих в телеэфир не реже одного раза в год. Как и радиопрограмма, телепрограмма существует в виде физического электромагнитного поля, отображающего аудиовизуальное сообщение в форме сигналов определенного частотного спектра.

Видео- и кинохроникальные программы — совокупность периодических аудиовизуальных сообщений и материалов, имеющих постоянное название и выходящих в свет в свет не реже одного раза в год. Видео и кинохроникальные программы существуют в виде кинопленок, видеокассет (иных материальных носителей), на которых по определенной технологии зафиксированы видео- и звуковые сигналы.

Специализированные средства массовой информации — это та часть средств массовой информации, в отношении которых законом установлены специальные правила их регистрации или распространения продукции этих средств. К такого рода средствам массовой информации, по основанию особенностей распространения их продукции, причислены эротические издания, представляющие собой периодические издания или программы, которые в целом и систематически эксплуатируют интерес к сексу. — Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология [Текст] / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко — Москва, 2000, 436с.

Кроме периодических печатных изданий радио-, теле-, видеопрограмм, кинохроникальных программ, иных форм периодического распространения массовой информации существуют так же иные средства массовой информации. Специфика данных средств массовой информации заключается в специфической форме внешнего выражения.

В первую очередь, к таким средствам массовой информации относятся: тексты, созданные с помощью компьютеров, нераспечатанные тексты, хранящиеся в информационных банках данных компьютеров, средства массовой информации, продукция которых распространяется в виде печатных сообщений, материалов, изображений. При этом под базами данных понимается объективная форма представления и организации совокупности данных, систематизированных таким образом, чтобы эти данные могли быть найдены и обработаны с помощью электронной вычислительной машины.

Таким образом, в зависимости от формы, в которой зафиксированы материалы и сообщения, законодатель различает два вида средств массовой информации:

периодические печатные издания;

радио-, теле-, видеопрограммы, кинохроникальные программы.

1.2 Влияние средств массовой информации на социализацию современной молодежи

Если рассматривать характер влияния средств массовой информации на современную молодежь, то можно выделить два характера воздействия на неё. Дело состоит в том, что СМИ может производить как позитивное, так и негативное воздействие на общество.

Социологические исследования нескольких последних десятилетий, которые проводились как и в нашей стране, так и за границей, неоднократно подтверждали, что в структуре молодежного произвола лидирует просмотр телевизора как наиболее легкодоступная и универсальная форма провождения свободного времени. По мнению различных исследователей, наиболее сильное воздействие телевидения приходится на формирование представлений у молодежи о состоянии современного общества, а именно об уровне существующей в нем справедливости и наиболее типичные характеристики современного представителя этого самого общества. В меньшей мере телевидение влияет на формирование разных граней общественного идеала, связанных с представлениями про идеальный способ жизни, идеальный общественный строй, идеал социальной справедливости и желанные качества человека. — Мудрик А. В. Социальная педагогика [Текст] / А. В. Мудрик — Москва, 2001, 324с.

В итоге можно судить о том, что именно СМИ в лице телевидения, показывает нам модели, стили и образцы сознания и поведения в современном обществе и это несомненно негативное влияние.

В наше современное особое значение обрела проблема телевизионного насилия. Практически на всех каналах транслируются сериалы, фильмы, и даже мультфильмы в которых присутствует насилие. Термин «телевизионное насилие» давно очень используется в научном лексиконе и объединяет в себе демонстрацию нанесения повреждения или ущербов персонажам телевизионных программ или фильмов. Если смотреть на это с одной стороны, то существует множество исследований, результаты которых показывают на то, что просмотр сцен насилия в различных телепередачах и фильмах непосредственно связанны с последующей агрессией в жизни. Было доказано, что насилие на экране может стать причиной кратковременного возбуждения и так названых «эффектов моделирования» Давайте вспомним известный фильм Оливера Стоуна «Прирожденные убийцы». После его выхода по миру прокатилась волна грабежей, разбоев, убийств, содеянных молодыми людьми, которые утверждали после ареста, что подражали героям этого фильма. С другой стороны не менее авторитетные ученые своего времени, использовав статистику и свои результаты исследований, не получили ни одного полноценного свидетельства существования связи между употреблением телевизионного насилия и последующими изменениями агрессивности поведения в настоящей жизни. Что же касается моего личного мнения, то оно однозначно, насилие на экране порождает насилие в жизни. — Барденштейн Л. М., Можгинский Ю. Б. Патологическое гетероагрессивное поведение у подростков [Текст]/ Л. М. Бардштейн, Ю. Б. Можинский — Москва, 2000, 144с.

СМИ являются также источниками пошлой информации и порнографии. В телевидении транслируется множество фильмом эротического содержания, которые развращают современную молодежь. Страшно то, что эту пошлость, нечистоту мы видим не только по телевидению, но и везде, в газетах, журналах, в сети Интернет. В соответствии с вышесказанным можно проследить негативное влияние на половую жизнь подростков. Ценностные нормы и стереотипы половой жизни, которые показывают нам СМИ, очень часто далеки от реальности, они ориентируют молодых людей на бесправные и беспорядочные половые связи, которые не опираются на взаимные чувства, любовь, ответственность и чувство долга.

Но если смотреть на данную проблему с другой стороны телевидение является неотъемлемым элементом культуры с ХХ — го века. Вряд ли современный человек сможет представить себя без него. Телевидение в своей развитой форме увеличивает возможности соучастия людей в разных событиях, делает достижения науки, культуры и спорта доступным для больших масс людей.

Несмотря на огромное количество негативных факторов влияния СМИ на современное общество, так же можно выделить и положительные:

> СМИ держит молодежь в курсе всех происходящих событий, таким образом удоляя «информационный голод»

> средства массовой информации повышает общую, в том числе и политическую культуру населения;

> служит для взаимного информирования властей и населения;

> снимают социальную напряженность.

Всю нашу жизнь от самого рождения до самой смерти нас окружает и сопровождает поток информации. Этот информационный «поток» превращает обычного ничем не приметного человека человека в потребителя информации с «высоким социальным статусом», стремящегося к постоянному самосовершенствованию с помощью приобретения все новых и новых средств для изменения своей жизни к лучшему.

Отличительные черты СМИ — это публичность, т. е. ничем неограниченный круг пользователей; наличие специальных технических приборов, аппаратуры; непостоянный объем аудитории, меняющейся в зависимости от проявленного интереса общества к той или иной передаче, сообщению или статье или другому информационному источнику. Понятие «средства массовой информации» не следует отождествлять с понятием «средства массовой коммуникации» (СМК). К СМК относятся кино, театр, цирк и т. д., все те зрелищные представления, которые отличаются постоянством обращения к массовой аудитории, а также такие технические средства массовой коммуникации, как мобильный телефон, телеграф, телетайп и т. д. К основным подсистемам СМИ относятся: печатная продукция, телевидение, Интернет и радио.

Печать (газеты, еженедельники, журналы, альманахи, книги), по прошествию времени, приобрела особое место в системе СМИ. Интересный пример печатных СМИ в годы Великой Отечественной войны: самой действенной в советской обществе стала листовка с изображением снежного поля, замерзших трупов немецких солдат, а на этом фоне крупным планом плачущий ребенок; под рисунком было всего три слова: «Vater ist tod» («Папа мертв»). Многие немецкие солдаты сжимали в руках эту листовку как пропуск в плен. Этот пример из истории наглядно показывает нам не прямое убеждение людей при помощи самых простых фраз, которые относятся к типу «пойди и сделай», а косвенное, опосредованное, где осуществляется воздействие на сферу чувств человека. На современном этапе развития общества огромным спросом пользуются различные газеты и журналы, заметно потеснившие книги. В свободной продаже имеются любые издания с интересующей вас информацией, оформленные ярко и красочно. Цены на них становятся все доступнее, так как деньги от рекламы, занимающей чуть ли не половину всего объема издания, позволяют снижать себестоимость материала. Содержание статей в них зачастую просто теряется и не воспринимается из-за помех. Реклама той или иной продукции нередко располагается на первых страницах, а по объему занимает целый лист и даже более. В России по закону запрещено продавать алкогольную и табачную продукцию лицам, не достигшим 18 лет. А вот на печатную продукцию с порнографическим содержанием такой закон почему-то не распространяется. Таким образом, любой подросток с еще не полностью сформировавшейся психикой может придти в киоск и приобрести себе журнал типа «Maxim» или «Playboy», содержание которых совершенно не поспособствуют формированию высоких нравственных ценностей в его голове.

Вторым по времени появления средством массовой информации является радиовещание. Наиболее характерной для него чертой является то, что носителем информации в данном случае оказывается только звук (включая рекламу, музыку и паузы). Радио очень популярно среди автомобилистов, поскольку во время управления автомобилем у них нет возможности обращаться к печатным изданиям и телевидению. «Радио России» с точки зрения людей среднего и пожилого возраста дает наиболее точную и достоверную информацию, поскольку придерживается консервативных взглядов. «Маяк» также являет собой консервативное радио и дает только правдивую информацию. То же самое можно сказать и по поводу радио «Эхо Москвы». Кроме того, эфир этой радиостанции состоит во многом из различных пресс-конференций с деятелями науки, политиками и просто известными личностями. Соответственно, программная политика «Русского радио», «Европы плюс» и «Нашего радио» более ориентирована на молодежную состовляющую нашего общества.

Отсутствие видеоряда позволяет слушателям проявить какие-то свои способности «фантазирования» мысленного образа. Следует отметить, что, хотя и возможно создание огромного множества каналов радиовещания, слушатель в определенный отрезок времени способен воспринимать только ту программу, которая идет в данное время, отказавшись от всех других, одновременно идущих (ведь отложенное слушание, как, например, отложенное чтение, невозможно). Поэтому важна четкая, строго рассчитанная на слушателей программная политика, которая при правильной реализации позволит привлечь к своим радиоприемникам максимальное количество человек. — Аверин А. Н. Социальная информация [Текст] / А. Н. Аверин — Москва, 2006, 122с.

Для того чтобы в Советском Союзе стать диктором радио- или телевещания, необходимо было очень долго обучаться. Диктор, которого каждый день слушала вся страна, не имел права на ошибку; он обладал безупречной грамотностью, идеальным произношением, красивым тембром, умел правильно дышать при работе с микрофоном. На подготовку одного диктора уходил не один год. Сейчас же таких препядствий нет. Число новых радиостанций, а, соответственно, и ведущих на них растет с каждым годом в арифметической прогрессией. В эфире даже самых старых и «опытных» радиостанций России можно услышать детские ошибки и оговорки. Чтобы воспитать грамотного молодого человека недостаточно просто дать ему несколько книг, необходимо обустроить и организовать такое его окружение, в котором бы не было элементарных ошибок и слов-паразитов. Для этого родителям нужно самим иногда прослушивать те радио передачи, которые пользуются популярностью у ребенка. — Никитин О. А. Философский энциклопедический словарь [Текст] / О. А. Никитин — Москва, 1989, 228с.

Телевидение вошло в нашу жизнь в 30-х годах XX века. Такая же (как и у радио) «принудительность» телепрограмм, т. е. невозможность для зрителя изменить время просмотра передач, их порядок и структуру, требует особенно тщательного подхода к составлению программ.

Телевидение достаточно популярно среди молодежи, поскольку в наше время большинство передач несут в себе некие незаурядные идеи и темы, которые актуальны в молодежной среде. К тому же, немаловажную роль, тут играет бесплатность телевидения — ведь далеко не каждый человек будет покупать газету или журнал для того, чтобы прочесть новости и положить в ящик. Люди, чей уровень образования выше, доверяют печати, поскольку думают, что серьезные печатные издания не будут давать непроверенную и недостоверную информацию. Более того, при использовании печатных средств массовой информации намного больше возможностей анализа и поэтому потребуется больше интеллектуальных усилий. Люди старшего возраста больше доверяют радио, потому что ранее, при коммунистическом режиме, по радио давались какие-либо определенные факты и люди привыкли к тому, что эта информация не может быть неправдивой, поскольку идет сверху, от институтов власти. Что же касается молодежи, то она врядли будет с полной серьезностью использовать информацию, которая на публикуется в какой-либо газете или доносится до нас с помощью радиоволн. Им гораздо проще увидеть её на телевидении или ещё проще прочесть в Интернете.

Даже федеральные телеканалы забиты сегодня огромным количеством рекламы, которая создает серьезные помехи в восприятии основной информации. Молодые люди не могут в должной степени отфильтровать весь поток информации, которая поступает к ней с «голубого» экрана, так как их сознание напоминает губку, которая впитывает всю ту информацию, что им подают. Когда ребенок или подросток с ещё неустоявшейся психикой постоянно видит большое количество рекламы, секса, насилия, убийств, то к обычным ценностям и нормам поведения, привитым ему в семье, детском саду, школе прибавляются новые, руководствуясь которыми современный молодой человек пробует воровать, принимать наркотики и так далее. — Войскунский А. Е. Психологический журнал[Текст] / А. Е. Войкунский — Воронеж, 2004, 90с.

Четвертый тип каналов информации — всемирная компьютерная сеть Интернет, в котором значительное место занимает массовая информация. Это электронные версии и дайджесты газет, т. е. сетевые газеты и журналы, радио- и теле- «сетевещание», сайты («странички») отдельных журналистов, которые постоянно обновляются и отображаются в режиме реального времени. Таким образом, Интернет является универсальным источником информации, так как соединяет в себе возможности всех типов СМИ. Вы можете смотреть телевизор, слушать радио, читать газеты и журналы не отходя от своего монитора, а при необходимости даже распечатать важную для вас информацию. Интернет дает большие возможности, что делает его на сегодняшний день самым используемым и самым перспективным источником информации. — Сидоренко И. В. Тренинг влияния и противостояние влиянию[Текст] / И. В. Сидоренко — Санкт-Петербург, 2003, 178с.

ХХI век — век высоких технологий и больших возможностей, с ростом которых, наше общество выходит на совершенно новый уровень развития: обмен информацией, общение между людьми, способы построения отношений, поиск работы, да собственно и сама работа, отдых переходят из реального мира в мир виртуальный. В современном информационном обществе СМИ играют огромную роль в жизни общества. Подводя итоги изученному теоретическому материалу можно отметить как положительные, так и отрицательные стороны влияния средств массовой информации.

Положительные стороны:

информативность

доступность информации

несложная интерпретация информации

динамичность подачи информации

наглядность

Отрицательные стороны:

огромное количество неправдоподобной информации

проявление агрессии у молодежи

нарушение сексуального поведения молодежи

распространение нравственной вседозволенности

пропаганда жестокости и насилия

В заключении можно отметить лишь то, что современные СМИ обладают огромными источниками информации, которыми они охотно делятся с людьми, однако среди огромного потока информации, лишь незначительная часть является по-настоящему полезной и пригодной для использования.

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ УРОВНЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА ПОВЕДЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

2.1 Анкетирование как метод исследования влияния средств массовой информации на молодежь

массовая информация молодежь влияние

Метод анкетирование -- психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов -- анкета.

Анкетирование (в социологии) -- это метод опроса, используемый для составления статистических (однократное анкетирование) или динамических (при многократном анкетировании) представлений о состоянии общества, общественного мнения, состояния политической, социальной и прочей напряжённости с целью прогнозирования действий или событий.

Анкетирование в различных сферах используется с целью получения психологической информации, а социологические и демографические данные играют лишь вспомогательную роль. Контакт корреспондента с респондентом при анкетировании, в отличие от интервьюирования, сведён к минимуму. Анкетирование позволяет наиболее жёстко следовать намеченному плану исследования, так как процедура «вопрос-ответ» строго регламентирована. — Свободная энциклопедия [электронный ресурс] - ru. wikipedia. org/

При помощи метода анкетирования можно с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Особенностью этого метода можно назвать его анонимность (личность респондента не фиксируется, фиксируются лишь его ответы). Анкетирование проводится в основном в случаях, когда необходимо выяснить мнения людей по каким-то вопросам и охватить большое число людей за короткий срок.

Виды анкетирования:

По числу респондентов: индивидуальное анкетирование, опрашивается один респондент; групповое анкетирование -- опрашиваются несколько респондентов; аудиторное анкетирование -- методическая и организационная разновидность анкетирования, состоящая в одновременном заполнении анкет группой людей, собранных в одном помещении в соответствии с правилами выборочной процедуры; массовое анкетирование -- участвуют от сотни до нескольких тысяч респондентов (на практике работа трудоёмкая, а результаты менее корректны).

По полноте охвата: сплошное -- опрос всех представителей выборки; выборочное -- опрос части представителей выборки.

По типу контактов с респондентом: Очное -- проводится в присутствии исследователя-анкетёра; Заочное -- анкетёр отсутствует: Рассылка анкет по почте; Публикация анкет в прессе; Публикация анкет в Интернете; Вручение и сбор анкет по месту жительства, работы и т. д.

Существуют три основных типа анкет, применяемых при различных опросах: 1) анкеты, составленные из прямых вопросов и направленные на выявление осознаваемых качеств испытуемых. Например, в анкете, направленной на выявление эмоционального отношения школьников к своему возрасту, использован такой вопрос: «Предпочитаете стать взрослым теперь же, сразу, или хотите остаться ребенком и почему?»; 2) анкеты селективного типа, где испытуемым на каждый вопрос анкеты предлагается несколько готовых ответов; задачей испытуемых является выбор наиболее подходящего ответа. Например, для определения отношения учащегося к различным учебным предметам можно использовать такой вопрос: «Какой из учебных предметов — самый интересный?». А в качестве возможных ответов можно предложить перечень учебных предметов: «алгебра», «химия», «география», «физика» и т. д.; 3) анкеты шкалы; при ответе на вопросы анкет-шкал испытуемый должен не просто выбрать наиболее правильный из готовых ответов, а проанализировать (оценить в баллах) правильность из предложенных ответов. Так, например, вместо ответов «да» или «нет» испытуемым можно предложить пятибалльную шкалу ответов.

Бесспорным достоинством метода анкетирования является быстрое получение массового материала, что позволяет проследить ряд общих изменений в зависимости от характера учебно-воспитательного процесса и т. п. Недостатком метода анкетирования является то, что он позволяет вскрывать, как правило, только самый верхний слой факторов: материалы, при помощи анкет и вопросников (составленных из прямых вопросов к испытуемым), не могут дать исследователю представления о многих закономерностях и причинных зависимостях, относящихся к психологии. Анкетирование — это средство первой ориентировки, средство предварительной разведки. Чтобы компенсировать отмеченные недостатки анкетирования, применение этого метода следует сочетать с использованием более содержательных исследовательских методов, а также проводить повторные анкетирования, маскировать от испытуемых подлинные цели опросов и т. д.

2.2 Анализ влияния средств массовой информации на поведение современной молодежи (негативные и позитивные стороны сми)

Анкетирование было проведено на базе ТГПУ им. Л. Н. Толстого с целью определения средств массовой информации.

Выборку составили студенты 3 курса, факультета искусств, социальных и гуманитарных наук, группы «М», специальности «Организация работы с молодежью» в количестве 20 человек, из которых 7 парней и 13 девушек.

Анализ анкетирования студентов группы 3 «М» показал что все участники активно пользуются всеми каналами средств массовой информации. Что касается достоверности информации передаваемым каналами СМИ, то респонденты отдают предпочтение телевидению и печатным изданиям, так же можно сказать, что практически все опрошенные студенты активно пользуются всеми каналами средств массовой информации и считают, что использование этих самых каналов нейтрально сказывается на психо-эмоциональном состоянии современной молодежи.

Отвечая на 1 вопрос анкеты «Какой источник СМИ, по вашему мнению, является наиболее достоверным?», 10 из опрошенных респондентов сказали телевидение (50%), 5 человек ответили газеты, журналы (25%), 4 человека ответили Интернет (20%) и один радио (5%).

2 вопрос звучал так «Из какого источника СМИ вы предпочитаете черпать информацию?», 9 человек ответили Интернет (45%), 5 человек назвали телевидение (25%), абсолютно такое же количество отдало свое предпочтение книгам, газетам и журналам (25%), и 1 респондент ответил радио (5%).

В ответе на 3 вопрос «Используете ли вы Интернет в качестве основного источника информации», абсолютное большинство опрашиваемых студентов ответило «да"(18 человек, 90%) и лишь двое сказали «нет"(10%).

На 4 вопрос «Сколько времени вы проводите в Интернете?» отвечали не все отпрошенные, а только те которые дали положительный ответ на предыдущий вопрос, таким образом 6 человек сказали менее 1 часа (37%), по 5 человек выбрали ответы 1−2 часа и 2−4 часа (27,5%) и двое сообщили, что проводят в Интернете более 4 часов (12%).

Отвечая на 5 вопрос «Какие источники информации вы никогда не используете?», абсолютное большинство респондентов ответили радио (18 человек, 90%), двое сказали газеты и журналы (10%), вариантам «Интернет» и «телевидение» и он из студентов предпочтения не отдал.

В ответе на 6 вопрос «Какая информация, передаваемая каналами СМИ, вам наиболее интересна?» основной массив опрошенных выбрал варианты отдых, досуг, развлечения, спорт и новости.

На вопрос 7 «Какая информация наиболее часто становится предметом обсуждения среди ваших сверстников» большинство опрошенных ответили примерно так же, как и на предыдущий вопрос.

На вопрос 8 «Как часто Вы анализируете информацию, полученную через СМИ?», 15 из 20 человек ответили «всегда"(75%), варианты «часто» и «очень часто» удостоились 2 голосов (по 10%), а вариант «никогда» лишь 1(5%).

Вопрос 9 звучал так «Привлекают ли Вас сцены насилия на экране?», 17 опрошенных ответили «нет"(85%) и лишь 2 сказали «да"(15%).

На 10 вопрос «Какие чувства Вы испытываете после просмотра фильмов и телепередач со сценами насилия?», 13 респондентов ответили что испытывают негативные чувства (65%), 4 сказали что нейтральные (20%) и 2 что позитивные (10%).

В ответе на 11 вопрос «Какими качествами, по вашему мнению, должны обладать современные СМИ?» большинство людей ответило достоверность, информативность, доступность, актуальность и оперативность.

На завершающий, 12 вопрос анкеты «Как Вы можете в целом оценить влияние современных СМИ на молодежь?», ровно половина из опрошенных придерживается нейтральной стороны (10 человек, 50%), 6 человек отмечают негативное влияние средств массовой информации на молодежь и 4 думают что они позитивно влияют на молодое поколение.

Подводя итог результатам анкетирования можно выделить большинство опрошенных студентов, по их мнению, не испытывают серьезного влияния со стороны средств массовой информации, однако являются очень сильно зависимыми от них. Так же большая часть респондентов негативно относятся к насилию и безнравственности льющейся в избытке из телевизора, всемирной сети и других СМИ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современное общество с легкостью можно характеризовать как информационное общество, главный капитал которого — информация. Объективной закономерностью развития этого общества стала интенсификация информационных процессов: возрастают скорости передачи сообщений; увеличиваются объемы передаваемой информации; ускоряется ее обработка. Данный действие может оказывать негативное влияние на человека, приводя к информационным перегрузкам, что в последствии может ослабить способность думать и размышлять.

Особое беспокойство вызывает тот факт воздействия современных средств массовой информации на молодое поколение. Это воздействие, сегодня во многом негативно и уже не оспаривает никто. В наше это постоянно подтверждается и существующими исследованиями и в целом ситуацией в обществе. Волна насилия, захлестнувшая общество, рост немотивированной агрессии, разрушение традиционных общечеловеческих ценностей, отсутствие у молодежи нравственных ориентиров, духовных лидеров, снижение порога чувствительности — все это не в последнюю очередь отражается на молодых людях.

СМИ в наше время утратили свои некогда важнейшие функции воспитания человека, формирования личности, просвещения. Современные СМИ — это бизнес, главная цель которого, получение прибыли. На пути к достижению данной цели используются все возможные средства, позволяющие привлечь массовую потребительскую аудиторию.

В ходе исследования:

1. Были рассмотрены следующие понятия:

а) Средства массовой информации (СМИ) -- средство донесения информации (словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала, охватывающее большую (массовую) аудиторию и действующее на постоянной основе.

б) Телевидение (греч. фЮле -- далеко и лат. video -- вижу; от новолатинского televisio -- дальновидение) -- комплекс устройств для передачи движущегося изображения и звука на расстояние. В обиходе используется также для обозначения организаций, занимающихся производством и распространением телевизионных программ. Вместе с радиовещанием является наиболее массовым средством распространения информации (политической, культурной, научно-познавательной или учебной), а также одним из основных средств связи.

в) Периодическое издание -- издание (обычно печатное), выходящее с заявленной периодичностью.

2. Было проведено анкетирование в ходе которого было выяснено:

большинство молодых людей активными пользователями

современная молодежь подвержена больше негативному

влиянию СМИ, чем позитивному

молодежь в своем большинстве является зависимой от каналов СМИ (телевидение, Интернет, радио…)

3. На основе проведенной работы можно выделить позитивные и негативные стороны влияния средств массовой информации.

Позитивные стороны:

информационная и просветительская роль СМИ

утоление «информационного голода»

развитие коммуникативной функции, через социальные сети…

функция самореализации личности

Негативные стороны:

перенасыщенность СМИ актами агрессии, насилия жестокости

нравственная вседозволенность

развитие девиантных форм поведения

отсутствие должного контроля над информацией, выкладываемой в СМИ

деградация личности

В результате проведенной работы был определен уровень информационного обеспечения современной молодежи, а так же его проблемы и перспективы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. «Об информации, информатизации и защите информации».

2. Аверин А. Н. Социальная информация. Учебное пособие. М., 2006.

3. Барденштейн Л. М., Можгинский Ю. Б. Патологическое гетероагрессивное поведение у подростков. М., 2010, с. 234

4. Бредихин И. В. Социология молодежи, 2006, Москва. -.с. 321

5. Войскунский А. Е. Психологический журнал, 2009, с. 90

6. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология, том 3. М., 2008. — с. 436

7. Емчура Т. Современная молодежь и каналы ее социализации // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. М., 2006. С. 135

8. Кузина, С. В. (РАГС). Роль СМИ в формировании культурных приоритетов молодежи / С. В. Кузина// Власть. — 2007

9. Мудрик А. В. Социальная педагогика. -- М.: Academia, 2009

10. Сидоренко И. В. Тренинг влияния и противостояние влиянию. — СПб.: Речь, Санкт — Петербург, 2010.

11. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 2009 г.

12. Единый портал молодежного парламента России [электронный ресурс] - newparlament. ru

13. Молодежный форум [электронный ресурс] - christsocio. info

14. Открытая библиотека научных сборников

по гуманитарным дисциплинам [электронный ресурс] - http: //ms-solutions. ru

15. Свободная энциклопедия [электронный ресурс] - ru. wikipedia. org/

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета

1. Какой источник СМИ, по вашему мнению, является наиболее достоверным:

а) телевидение

б) Интернет

в) радио

г) газеты, журналы…

2. Из какого источника СМИ вы предпочитаете черпать информацию:

а) телевидение

б) Интернет

в) радио

г)книги, газеты, журналы…

3. Используете ли вы Интернет в качестве основного источника информации:

а) да

б) нет

4. Сколько времени вы проводите в Интернете (если ответ на предыдущий вопрос положительный):

а) менее 1 часа

б) 1−2 часа

в) 2−4 часа

г) более 4 часов

5. Какие источники информации вы никогда не используете:

а) телевидение

б) Интернет

в) радио

г) газеты, журналы…

6. Какая информация, передаваемая каналами СМИ, вам наиболее интересна:

а) отдых, досуг, развлечения

б) спорт

в) политика

г) культура

д) проблемы молодежи

е) новости

7. Как вы считаете, какая информация, полученная через каналы СМИ, наиболее часто становится предметом обсуждения среди Ваших сверстников:

а) отдых, досуг, развлечения

б) спорт

в) политика

г) культура

д) проблемы молодежи

е) новости

8. Как часто Вы анализируете информацию, полученную через СМИ:

а) всегда

б) никогда

в) очень часто

г) часто

9. Привлекают ли Вас сцены насилия на экране:

а) да

б) нет

10. Какие чувства Вы испытываете после просмотра фильмов и телепередач со сценами насилия:

а) негативное

б) позитивное

в) нейтральное

11. Какими качествами, по вашему мнению, должны обладать современные СМИ:

а) достоверность

б) объективность

в) информативность

г) доступность

д) актуальность

е) оперативность

ж) независимость

з) грамотность

12. Как Вы можете в целом оценить влияние современных СМИ на молодежь:

а) позитивное

б) негативное

в) нейтральное

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой