Материально-техническое оснащение учебных помещений

Тип работы:
Лекция
Предмет:
Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Материально-техническое оснащение учебных помещений

Учебно-производственные мастерские, как и кабинеты теоретического обучения, должны отвечать ряду требований, причем к описанным в теме 18 4-м группам прибавляется еще одна, 5-я группа.

Дидактические требования.

2. Производственно-технические требования. Учебно-производственный процесс, в ряде случаев, базируется на производительном труде (при заказах сторонних лиц и организаций). Это означает, что производственное обучение нередко выходит за рамки программы ПО, а для этого требуется дополнительное оборудование. Производственный процесс в мастерских не должен противоречить тому оборудованию, которое было создано для 100% прохождения программы производственного обучения.

3. Санитарно-гигиенические правила по помещениям описаны в документе «Строительные нормы и правила — 66−78» (СНиП).

4. Требования экономики.

5. Эргономические требования.

Мастерские оснащаются следующим оборудованием

1. Обучение организуется по операционно-комплексной системе.

2. Мастерские рассчитаны на обще групповое обучение, поэтому вводные и заключительные инструктажи проводятся коллективно. Для инструктажей предусматривается территория для всей группы. Это, обычно, небольшая площадка со скамейками, табуретками или стульями, которые во время работы убираются и не мешают.

3. В мастерских должны быть выделены участки по видам работ, а именно, соответствующие технологическим процессам (плавильное отделение, формовочное, заливочное или столы раскроя, зона проведения влажно-тепловой обработки изделий). Участки располагаются в непосредственной близости друг от друга и так, что бы исключить пересечение потоков грузов и людей.

4. Помимо общей вентиляции в мастерских предусматриваются индивидуальные вентиляционные устройства над каждым рабочим местом.

5. Учебно-производственная мастерская должна включать стационарные средства наглядности (на стенах, витринах, специальных досках и стендах) и некоторый другой инвентарь. Средства наглядности включают:

правила техники безопасности;

профессиональная характеристика:

перечень учебно-производственных работ и их эталоны;

выдержки из различных справочников по орудиям труда (из ГОСТов, технических условий);

экран успеваемости со сравнительными показателями учащихся разных групп.

Также располагают:

аптечка первой помощи;

питьевая вода;

противопожарные средства;

средства для уборки помещения.

Долгое время (около 20 лет) существовали «Типовые нормативы оборудования мастерских», и они до сих пор могут служить отправной точкой при оснащении.

Организация рабочего места учащегося

Рабочее место учащегося — это очень сложная, многокомпонентная учебная пространственная среда. Рабочие места занимают часть площади в мастерской. На рабочем месте размещаются:

средства и орудия труда (оборудование, инструменты, механизмы);

устройства для хранения предметов труда (материалов, заготовок, полуфабрикатов, готовых изделий, отходов);

устройства для расположения и хранения инструментов и технологической документации;

подъемно-транспортные механизмы;

устройства по охране труда и техники безопасности (индивидуальное освещение);

место для самого учащегося.

При организации мест для работы учащихся, помимо пяти групп требований, следует принимать во внимание зоны досягаемости в горизонтальных и вертикальных плоскостях, характер трудовых движений и углы зрения.

Зоны досягаемости.

Горизонтальная зона подразделяется на 3 зоны досягаемости.

Первая зона с радиусом 300 мм.

Вторая — 450 мм.

Третья — с наклоном корпуса на 300. Место должно быть организовано так, что бы объекты располагались в 1 и 2 зонах, а количество обращений к 3-ей зоне было минимальным. Так, редко используемые предметы нужно помещать именно в 3-ей зоне.

В вертикальной плоскости при стоячей работе выделяют 4 зоны.

Первая — нижняя не удобная зона — ниже 75 см.

Вторая — верхняя не удобная зона — выше 200 см.

Третья — удобное пространство — от 93 до 163 см.

Четвертая — менее удобная нижняя зона — 75−93 см.

Пятая — менее удобная верхняя зона — 163−200 см.

Все предметы и объекты частого применения располагают именно в удобной плоскости, чтобы учащиеся при работе меньше наклонялись и тянулись за ними.

Характер трудовых движений

Рабочее место организуется так, что бы в противоположных зонах находились объекты, которые редко используются. Характер трудовых движений зависит от групп, всего их 5. 1 — движения с участием одних пальцев (вставить нить в иглу). 2 — движения, в которых участвуют пальцы и запястья. 3 — добавляется предплечье. 4 — к работе подключаются плечи. 5 — участвует весь корпус.

Правильно созданное рабочее место при трудовых движениях исключает обращение к 5 группе и по минимуму использует движения 3 и 4 групп. Таким образом, утомление у учащихся наступает позже.

Углы зрения.

1. Мгновенное видение в рабочей зоне. Время реакции глаза на нахождение требуемого предмета 0,2 секунды. При этом эффективность такого видения охватывает угол на 180 вверх и на 180 вниз (от линии глаз).

2. Зона эффективного видения при 300. В случаях 1 и 2 глаз остается неподвижным.

3. Обзорная зона при фиксированной голове и поворотом глаз на 1200.

4. Зона, охватываемая только с поворотом головы и глаз на 2200.

5. Зона видения, возможная только при повороте корпуса, головы и глаз на 3600 и более.

При оснащении рабочего места учащегося необходимо исключить повороты корпуса и свести к минимуму повороты головы.

Рабочее место мастера производственного обучения

Подиум у доски, на котором стоит рабочий стол, должен быть большим, размером 70 см на 2,5 м. На нем осуществляется прием готовой продукции, располагаются чертежи, инструкционные карты, примеры работ. Классная доска используется при актуализации опорных знаний. При оснащении места мастера предусматривается пространство для показа трудовых приемов и поз. В близости располагается витрина с таблицами, к которым обращаются постоянно.

Режим труда и отдыха при производственном и теоретическом обучении

В типовом Положении об учреждениях начального профессионального образования сказано, что урок ТО по длительности равен 40−50 минутам. Институт физиологии труда выявил такую продолжительность, доказав, что после не более чем 50-ти минут изучения предмета необходим перерыв. Для уроков ПО выявлены другие нормативы. Здесь работа разбивается на периоды:

1. Период врабатывания — 1 час. Характерен средний темп работы и невысокое качество.

2. Продуктивная работа — 1,5 часа. В этот период работоспособность человека устойчивая, наблюдается хороший темп и качество выполняемой работы.

3. Период нарастания утомления. После периода продуктивных действий появляются ошибки, и качество работы ухудшается. Продолжительность — 1 час.

4. Перерыв — 1 час.

5. Врабатывание после перерыва — 0,5 часа.

6. Период продуктивной работы — 1,5 часа.

7. Появление утомление и его нарастание — от 0,5 до 1, 5 часа (в зависимости от возраста рабочего).

Таким образом, 3,5 + 2, 5 = 6 часов и есть продолжительность рабочего дня для учащихся.

рабочий учащийся мастер обучение

Литература

1. Краткий толковый словарь по профессиональному образованию / Под ред. А. П. Беляевой. — СПб., 1994.

2. Кывырялг А. А. Методы исследований в профессиональной педагогике. — Таллинн, 1980.

3. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. — М., 1991.

4. Лейбович А. Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. — М., 1994.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой