Методика обучения игре на медном духовом инструменте

Тип работы:
Методичка
Предмет:
Музыка


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» г. Воркуты

Методика обучения игре на медном духовом инструменте

Номинация «Литература и искусство»

Составитель:

Андрей Маркович Макушин,

педагог дополнительного образования

г. Воркута

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Учебные инструкции

Уроки (1 — 6)

Заключение

Список литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Ежедневно перед каждым трубачом возникают вопросы: «С чего начать свои занятия», «Как построить их сегодня», «Сколько времени заниматься и какой учебный материал исполнять», «Какие навыки помогут развить те или иные упражнения и какой результат ожидать от проделанной работы?»… Ответы на эти вопросы каждый исполнитель должен находить сам, так как процесс развития исполнительских навыков сугубо индивидуален, он связан с природными профессиональными данными, конкретным состоянием исполнителя и в первую очередь его губных мышц.

Цель настоящей работы — помочь каждому трубачу овладеть навыками индивидуального ежедневного восстановления и развития исполнительского аппарата, точно определять степень игровой нагрузки в зависимости от конкретного состояния исполнителя, его индивидуальных особенностей.

Прежде чем приступить к практической части работы, необходимо внимательно изучить методические рекомендации и принцип построения комплексных уроков.

Пособие рекомендовано самодеятельным музыкантам и учащимся детских музыкальных школ.

В работе обобщен опыт советской исполнительской школы игры на трубе.

Многие считают, что учиться играть на медном духовом инструменте очень сложно. Научиться играть на медном духовом инструменте МОЖНО! Всё, что необходимо — это от полутора до двух часов в день, семь дней в неделю, в течение шести недель:

Много отдыха и постоянного осознания основных принципов игры.

Уроков всего шесть, но работа над каждым уроком должна продолжаться в течение всей недели. Не стоит переходить сразу ко второму, третьему и так далее урокам.

Ежедневные занятия можно выполнять как сразу (1,5−2 часа), так и в несколько приёмов (3 раза по 30 минут). Это зависит от усталости губ и уверенности в Вашей игре.

Помните, что плохие привычки Вы вырабатывали в течение ряда лет, так дайте же предлагаемому комплексу упражнений, по крайней мере, полные шесть недель.

В этот курс включены «учебные инструкции». Обращайтесь к ним чаще. Они ответят на любой вопрос, который может у Вас возникнуть.

Внимательно изучайте систему, обратите внимание на основные принципы, и тогда результаты будут удивлять Вас в течение всей Вашей жизни и исполнительской карьеры.

Занятия потребуют от Вас знания некоторых основ музыкальной грамоты.

УЧЕБНЫЕ ИНСТРУКЦИИ

1. Положение играющего.

При игре на духовых инструментах большое значение имеет постановка корпуса, головы, рук и ног.

Положение играющего может быть как сидя, так и стоя. Лучше на трубе начинать заниматься стоя, а отдыхать сидя.

Корпус играющего должен находиться в прямом, свободном положении, независимо от того, играете ли Вы стоя или сидя. При подтянутости корпуса, при развёрнутых плечах, чуть приподнятых и несколько разведённых в сторону локтях грудная клетка освобождается, и дыхание становится более естественным.

Не меньшее значение имеет правильное положение головы во время игры. Голову, как и корпус, надо держать прямо, свободно.

Инструмент держать крепко левой рукой. Правая должна быть расслаблена, но под контролем. Раструб инструмента наклонен слегка вниз, позволяя мундштуку совпадать с естественными очертаниями губ (для правильного совпадения мундштука с губной щелью). Пальцы правой руки при игре на инструменте свободно лежат на вентилях в полусогнутом положении.

При игре стоя, ноги должны быть немного расставлены, быть свободными от лишнего напряжения. При игре сидя нельзя допускать закидывание ноги на ногу и засовывание ног под стул, так как это затрудняет дыхание.

Особое внимание следует уделить плечам, нельзя допускать, чтобы играющий при взятии дыхания поднимал плечи вверх, они должны оставаться в естественном положении.

Забота о правильной общей постановке головы, корпуса, рук и ног у играющего должна быть постоянной, не только в начале обучения, но и до тех пор, пока правильная постановка не станет привычкой.

2. Амбушюр.

Амбушюром называют положение (состояние) мышц лица и в первую очередь губ, принимающих участие в звукообразовании на духовых инструментах.

Губы подобны тростям. Их назначение — вибрировать. Они всегда должны быть:

Мокрыми.

Вместе.

В выдвинутом положении.

Как при насвистывании.

Расслабленными и гибкими.

3. Положение мундштука.

Рациональная постановка мундштука имеет важное значение при игре на всех медных духовых инструментах. От неё во многом зависит овладение инструментом. Было бы неверным, конечно, точно указать постановку мундштука, в одинаковой степени пригодную для всех. Надо найти наилучшее положение мундштука. Этот вопрос следует решать, считаясь с индивидуальными способностями учащегося.

Трубачу для постановки следует приложить мундштук прямо под нос.

Сдвигайте мундштук вниз до тех пор, пока нижняя губа не заполнит 1/3 чашки мундштука, оставив 2/3 на верхней губе.

Всегда существует опасение, что мундштук соскользнет вниз с верхней губы, поэтому играющий должен постоянно следить за тем, чтобы этого не произошло.

У начинающих часто наблюдается напряжение мускулов шеи и надувание щёк. Этих явлений ни в коем случае не следует допускать.

4. Как брать дыхание.

Работа дыхательной системы имеет большое значение при игре на духовых инструментах, поэтому необходимо научиться правильно дышать и регулировать дыхание во время игры. Есть три типа дыхания: грудное, брюшное и грудобрюшное. Лучше применять последнее (грудобрюшное) дыхание, так как можно сделать наиболее полный вдох. Так же при нём возможна опора на диафрагму Диафрагма — пластинообразная гибкая подвижная мышца (грудобрюшная преграда), отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в работе дыхательного аппарата при всех типах дыхания, но более активно при брюшном и грудобрюшном. Игра на диафрагме обеспечивает устойчивость и полноценность звука.

Работу над дыханием следует начинать без мундштука. Надо набрать возможно большее количество воздуха в легкие и при этом в кратчайшее время.

Задержите воздух и расслабьтесь.

Подача воздуха должна проходить как:

будто Вы выдавливаете пасту со дна тюбика;

выливаете воду из графина;

внутрь и вверх.

Если играющий чувствует краткость вдоха или недостаток воздуха, это значит, что он неправильно дышит или теряет много воздуха, распределяя его неправильно (губы расставлены широко).

Для решения этой проблемы сделайте упражнение, состоящее из серии кратких вдохов в таком порядке:

Вдох (ладонь положите на живот и следите, чтобы во время вдоха воздух немного «надувал» вместе с грудью и живот; плечи не поднимаются вверх!).

Расслабьтесь (держите воздух).

Сделайте второй вдох.

Расслабьтесь (задержав воздух).

Сделайте третий вдох.

Расслабьтесь.

Подавайте воздух медленно (выдох).

Будьте уверены в том, что губы слегка сжаты, предупреждая ненужную потерю воздуха.

5. Расслабление.

В процессе игры губы, находясь в состоянии мышечного напряжения, испытывают большую нагрузку. По возможности основная часть организма должна быть расслаблена. Естественно, что в некоторых частях тела будет присутствие напряженности (диафрагма, мышцы брюшного пресса, мышцы амбушюра), но лишь только в той мере, которая необходима для выполнения определенных функций.

6. Разминка.

Разминка в системе играет очень существенную роль. Подача воздуха начата, достигнуто совмещение мундштука с амбушюром, губы постепенно привыкают к вибрации и в целом достигают свободы, расслабленности в подходе к звукоизвлечению.

Играйте упражнения, как указано, и продолжайте продвигаться вниз до педального до (до малой октавы), пока она не станет частью вашего диапазона.

7. Педальные ноты.

Педальными звуками называются низкие звуки, ниже естественного диапазона инструмента (ниже фа диез малой октавы).

Понятно, эти звуки никогда не будут иметь музыкальной ценности, но педальные ноты являются очень важной основой занятий по этой системе. Всё же, благодаря особой приспособляемости губных мышц (в основном, их расслаблению), стало возможным извлекать педальные звуки.

Когда педальные ноты играются правильно, то:

Это заставляет играющего придерживаться принципов правильного амбушюра и постановки мундштука.

Максимально расслабляются губы, нормализуется кровообращение — благотворно влияет на восстановительный процесс.

Подготавливает к извлечению звуков высшего регистра.

Происходит массирование губ, расправляются складки или рубцы, образующиеся от зубов.

Развивается слух, контроль за дыханием и т. д. помните, что подходить к педальным нотам надо с октавы выше, стабилизируя состояние амбушюра и обеспечивая стройность звуков. Употребляйте лишь правильную аппликатуру и позволяйте мундштуку ползти вверх по верхней губе. Язык надо держать плоско на дне рта без каких-либо выгибаний.

При исполнении педальных звуков следует помнить, что положение мундштука на губах не должно изменяться. Играя эти звуки, губы должны быть расслаблены, ни в коем случае не прижимать мундштук к губам, не торопитесь сыграть все педальные звуки в один день, продвигайтесь вниз по мере преодоления трудностей.

8. Работа амбушюра.

Для извлечения звука определенной высоты (например, соль 1-й октавы) необходимо губы привести в соответствующее положение; при изменении высоты звука (без помощи вентилей) необходимо изменить и положение губ.

Для перехода с низких на более высокие звуки (например, с соль 1-й октавы на до 2-й октавы) следует стягивать губы к центру, создавая со-ответствующее напряжение мышц амбушюра, сокращать губное отверстие (как при свисте, но не вытягивая губы), не изменяя при этом положение мундштука. Переходя на более низкие звуки, уменьшать напряжение и, несколько расслабляя мышцы амбушюра, увеличивать губное отверстие в соответствии с высотой звука.

В работе амбушюра существенную роль играет действие языка; он обеспечивает начало звука, передает энергию выдоха губам, регулирует движение выдыхаемой струи воздуха, а также, посредством беззвучного произношения соответствующих слогов, способствует изменению высоты звука. Так, например, при извлечении звуков нижнего регистра следует произносить слог «та»; среднего — «ту» и верхнего — «ти». При каждом отдельном слоге положение языка во рту изменяется, и в связи с этим происходит соответствующее изменение величины полости рта, откуда поступает выдыхаемая струя воздуха. При извлечении звуков верхнего регистра язык близко подходит к нёбу, значительно сужает и уплотняет выдыхаемую струю воздуха, поступаю-щего в губное отверстие, вследствие чего частота ее колебаний повышается.

От правильного, согласованного действия языка и дыхания в значительной степени зависят устойчивость звукоизвлечения, интонационная чистота и тембр. Одним из признаков правильного действия языка следует считать правильное (беззвучное) произношение вспомогательных слогов без каких-либо изменений. Так, например, вместо «та» нельзя произносить «туа»; вместо «ту» — «тфу»; вместо «ду» — «дуа» и т. д.

9. Средний регистр.

Средний регистр самый важный из всех регистров, поскольку большая часть игры проходит в этом регистре. Мы исполняем средний регистр тем же закрытым амбушюром, надлежащим слогом и полнотой, свободной струей воздуха.

10. Высший регистр.

В данном курсе мы будем подходить к верхнему регистру, исходя из следующих предпосылок:

При исполнении верхнего регистра сохранить состояние амбушюра таким же, как при игре педальных звуков.

В горле должно быть постоянное ощущение присутствия гласной «А».

Делать артикуляцию языком, как бы произнося свистящий звук.

Начинайте играть негромко, затем усиливайте звучание.

Ежедневно старайтесь извлекать звуки как можно выше. Между каждыми попытками взять высокую ноту, проигрывайте педальные звуки.

Исходя из этого, какая самая нота у Вас является пределом, считайте, что практически Вашим диапазоном будет звук терцией ниже предельного.

Этот регистр некоторые осваивают быстро, другие — медленно.

Запомните, что пользуясь правильно принципами системы, Вам все же удастся произвести все высокие звуки.

11. Язык и атака звука.

Язык выполняет различные функции.

Язык формирует слог.

При отдельных вспомогательных атаках пассажей язык:

а) находится у основания верхних зубов.

б) опускается на дно полости рта при подаче воздуха, а кончик языка переходит к основанию нижних зубов.

в) средняя часть языка изгибается для формирования слога.

При быстрых движениях языка в стакатто, он действует наподобие атак кобры, касаясь основания верхних зубов.

Первоначальный момент извлечения звука на духовом инструменте называют атакой. В ее осуществлении принимают участие губы, дыхание и язык.

Какой бы звук по своей динамике ни извлекал исполнитель (f, р, mf, рр), атака его должна быть всегда достаточно отчетливой, что достигается в первую очередь соответствующими действиями языка.

Существуют два основных вида атаки: твердая атака («ту» или «та») и мягкая атака («ду» или «да»). Вспомогательный вид атаки мы не рассматриваем, так как этим приемом овладевают более опытные исполнители.

Атака звука на духовом инструменте представляет собой отчетливое извлечение звука, происходящее при взаимодействии губ, языка и дыхания. Работа языка аналогична работе клапана, поочередно открывающего и закрывающего доступ струе воздуха, направляемой в инструмент. К моменту извлечения звука (например, соль 1-й октавы) губы, свободно прилегая к зубам, должны быть без напряжения сомкнуты, образуя маленькое отверстие в центре, через которое пройдет струя воздуха. Таким образом, для извлечения данного звука надо приложить мундштук к губам, одновременно носом и ртом произвести вдох, не растягивая губ, затем приготовить их к атаке (как бы вдувая воздух, но не вытягивая при этом губы), кончик языка в это же время приложить к нижней кромке верхних зубов, после чего отдернуть его, послав струю воздуха в мундштук, беззвучно произнося слог «ту». Сила и твердость произношения слогов зависит от знаков динамики, штриховых обозначений и характера музыкального произведения.

12. Пальцовка — аппликатура.

Данные упражнения должны играться обычной пальцовкой, как это указано.

Следите за аккуратностью движения пальцев.

Следите за быстрым нажимом и так же быстрым отпусканием помпы.

Старайтесь быстрее запомнить пальцовку во всех регистрах.

13. Интонация (стройность игры).

Следующий навык, которому должно быть уделено много времени, это навык чистого интонирования. Важно воспитать у себя чувство непримиримости к фальши, ко всяким отклонениям от интонационной чистоты каждого воспроизводимого Вами звука. Воспитание этого необходимо начинать с первых же шагов обучения, когда чистота звука зависит прежде всего от умения удержать его.

Думайте, следите за строем, и, следуя указаниям о дыхании, расслаблении и произношении слогов, желаемая Вами стройность игры будет достигнута.

14. Отношение к игре.

Или Вы будете играть на трубе, или она будет играть Вами.

Это зависит от Вас:

Не бойтесь делать ошибки.

Анализируйте свою игру.

Вы иногда ниже своих возможностей играете, а с помощью этой системы обеспечите себя стабильно красивым звуком, чистой артикуляцией и легкостью игры во всех регистрах.

15. Звук.

Все мы имеем представление о том звуке, который хотим иметь.

У разных людей сообразно их вкусу существует различное представление о звуке.

Но есть и естественное звучание каждого инструмента, которое присуще только ему. Именно такой звук должен в дальнейшем появиться у Вас при игре на духовом инструменте. Добившись чистого, сочного, но не обработанного звука, Вы можете затем выработать желаемый характер звука, приемлемый к тому типу музыки, в сфере которой мы будем играть.

Требования, предъявляемые к качеству звука:

Сочность, полнота.

Стройность.

Свобода звучания.

Полный контроль над звуком во всех регистрах и во всех динамических оттенках.

В процессе обучения и совершенствования исполнительского мастерства особое значение для трубача приобретают самостоятельные занятия. Они обычно складываются из комплекса упражнений, начинающегося традиционными продолжительными звуками и заканчивающегося гаммами, интервалами и штрихами.

УРОК 1 (первая неделя)

Звукоизвлечение. Слоги. Язык.

Назначение применения слогов служит тому, чтобы не менять положение амбушюра при игре крайних регистров, как нижнего, так и верхнего.

В горле должно постоянно присутствовать ощущение произношения гласной «А».

Дыхание.

Слоги произносятся с помощью языка.

Расслабьтесь и будьте уверены в себе.

Слоги артикуляции разных регистров:

Ту-та-ти; ду-да-ди. обучение духовой инструмент

Не бойтесь! Для начала возьмите только мундштук в правую руку (без инструмента); поставьте правильно его на губы (не забыть про амбушюр); берём дыхание и с помощью атаки звука (см. пункт 11) берём первый звук. Надувать щёки во время игры на инструменте НЕЛЬЗЯ! Звук должен получиться, как-бы, дребезжащим, но ровным. Если воздух сразу выходит весь или идёт простое продувание через мундштук (звучит слог «фу»), то Вы дуете неправильно. Остановитесь и попробуйте начать сначала. Если и это не помогло обратитесь к пунктам № 2, 3, 4 и 8). Если все получилось хорошо, попробуйте сыграть «на мундштуке» хорошо знакомую Вам мелодию, это подскажет как надо работать губами в разных регистрах.

Ставьте мундштук в инструмент и начинайте играть разные звуки. Запомните, звуки на первом этапе должны быть все продолжительные (долгие) от 3 и более долей счёта, но не переусердствуйте, если воздух заканчивается, то останавливайтесь. Отдыхайте и начинайте сначала.

Не стремитесь сразу овладеть всеми нотами, это не нужно! Играйте по одной ноте в день и этого хватит. Желательно играть в нижнем и среднем регистре (от до 1-й октавы до соль 1-й октавы). Звуки, которые Вы играете должны нравиться Вам самим. Удачи!

УРОК 2 (вторая неделя)

Сосредоточьтесь на:

большом вдохе;

при смене актов губы держите вместе;

гласная «А» присутствует в горле;

артикуляционные слоги произносятся языком;

отдыхать столько же времени, сколько затрачено на игру;

сохранять одинаковое положение амбушюра во всех регистрах.

Педальные звуки (смотри пункт 7).

УРОК 3 (третья неделя)

Штрихи и техника их исполнения.

Сосредоточьте внимание на:

устойчивость струи воздуха;

думая об исполнении легато, помогать языком;

расслабиться.

В верхнем регистре свистяще-шипящий звук получается от движения языка вверх и вперед.

Штрихами называются определенные способы атаки, ведения и окончания звука, строго согласованные с действием губ, языка, дыхания и пальцев. В зависимости от силы и характера, которые надо придать звуку, атака его может быть твердой и мягкой.

Разновидность атаки зависит от характера дви-жений языка: при энергичном движении атака будет твердая (слоги «та», «ту», «ти»), а при спокойном и плавном — мягкая (слоги «да», «ду», «ди»). Штрихи обусловливают характер дыхания: при деташе сила и длительность каждого звука полностью выдерживается до конца; при маркато — звук постепенно затихает; при стаккато — прерывается на половине его длительности и т. д. Окончание звука тоже зависит от разно-видности штриха. Кроме перечисленных факторов, от которых зависит исполнение того или иного штриха, важную роль играет также артикуляция, то есть правильное, четкое, но беззвучное произно-шение различных слогов («ту», «та», «ти», «ду», «да», «ди»), помогающих образованию звуков.

Кроме усвоения навыков исполнения различных штрихов, Вы должны хорошо овладеть исполнением динамических оттенков (акценты, sf, crescendo, diminuendo, f, p, mf, mp, ff, pp) и уметь передать разнообразный характер звука.

Все обучение от первого до последнего урока должно основываться на осознанном выполнении всех учебных заданий.

Увеличиваем диапазон в верхнем регистре (ноты си и до 2-й октавы).

УРОК 4 (четвёртая неделя)

Крайние регистры.

Чередуйтесь, упражняясь в деташе, маркато и стакатто день ото дня.

Старайтесь играть легкие легато, верхние звуки и педальный регистр.

Ежедневно делайте попытки увеличить свой диапазон.

Не огорчайтесь, если самые высокие ноты вначале звучат слабо.

Привожу пример игры на трубе: в первом случае упражнение показано на ноте соль 1-й октавы. Играть это упражнение следует на всех освоенных Вами нотах, соблюдая динамические оттенки (не громко, тихо, громко, тихо). После каждой ноты делайте перерыв 1−2 минуты. Второй пример показан для усвоения крайних регистров.

Ноты следует играть целыми, половинными и четвертными длительностями. Играйте разные интервалы, например: до-ре-до; до-ми-до, до-ре-ми-ре-до; до-фа-до, до-ре-ми-фа-ми-ре-до и т. п.

Развивайте верхний диапазон.

УРОК 5 (пятая неделя)

Выдержка.

Играйте эти упражнения в агрессивной манере.

Делайте отдых более коротким.

Пользуйтесь всеми принципами, изложенными в предыдущих четырех уроках.

Не передувайте.

Наблюдайте за дыханием, расслаблением, произношением слога.

Начальные упражнения. Игра деташе.

Деташе (фр. detache) — один из основных штрихов в игре на трубе. Исполняется при твёрдой атаке звука, чётким и энергичным толчком языка, но без акцента, объединяя несколько звуков на один выдох; при этом беззвучно произносится слог «ту» или «та». Звуки, отделенные друг от друга атакой, полностью выдерживаются в соответствии с указанными длительностями, прекращаются мягко, открыто, без участия языка. Специального обозначения в нотах деташе не имеет:

Следующие упражнения (приложение 1) играть в умеренном темпе, ровным и чистым звуком, энергично; твердо произносить слог «ту»; следить за интонацией; попадать на нужный звук без «подъездов» снизу или сверху; точно выдерживать длительность нот.

Знак V обозначает момент вдоха; (фермата) — увеличение длительности звука (примерно в полтора раза).

УРОК 6 (шестая неделя)

Недостатки, которых нужно избегать.

Как в piano, так и в forte атака звука должна быть четкой и свободной. Для этого нужно играть (производить атаку звука — его начало) слог ту, а не дуа, так как это последнее произношение берет звук изнутри и придает ему характер вязкий и неприятный.

Если губы не будут достаточно напряжены, звук не достигнет нужной высоты и покажется фальшивым и вульгарным. Звучание не должно быть ни форсированным, ни дрожащим.

Не нужно играть горлом.

Губы не должны производить никакого шума. Ни при каких обстоятельствах нельзя надувать ни щеки, ни губы.

Чтобы издать звук, следует:

Приложить мундштук, слегка опирая его на закрытые губы.

Растянуть углы рта, приоткрывая их.

Широко вдыхать через эти щели, затем герметически закрыть их.

Просунуть кончик языка между зубов, опирая его на внутренний край губ.

Произносить свободно слог ту, пропуская воздух для всей длительности ноты, уменьшая при этом звук.

Нужно возобновлять это упражнение до тех пор, пока не получится абсолютная четкость атаки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методическая разработка для желающих научиться играть на трубе состоит из двух частей. В разделе «Учебные инструкции» подчеркивается важность не только для овладения теми или иными исполнительскими навыками, но и для воспитания чисто физических качеств, которые необходимы для каждого играющего на трубе.

В заключительном разделе «Уроки» раскрываются методические принципы работы над упражнениями.

Регулярные выпуски сборников статей по методике обучения игре на духовых инструментах значительно расширили сферу действия нашей научно-методической мысли.

Несмотря на существование общей теории игры и методики обучения на всех духовых инструментах, крупнейшие педагоги и исполнители стремятся разрабатывать, совершенствовать и конкретизировать методы овладения мастерством игры на том или ином инструменте. Известно, что каждая из специальностей имеет глубокую специфику, научно-методическое обоснование которой является важнейшей задачей нашей педагогики.

Исполнительская деятельность музыкантов-духовиков связана с затратой большой физической энергии. Поэтому при игре на духовом инструменте в первую очередь важны свобода, легкость и мастерство владения всеми компонентами исполнительского аппарата. Научно-методическая разработка последнего, анализ его деятельности, пути развития и совершенствования окажут несомненную помощь музыкантам-практикам.

Учащаяся молодежь также найдет в разработке много ценного материала, который поможет ей задуматься над закономерностями исполнительского процесса и более рационально построить свои занятия на инструменте.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Арбан Ж. Школа игры на трубе. — М.: Музыка, 1970.

Гурфинкель В. Школа игры на кларнете. — Мистецтво, 1965.

Диков Б. О дыхании при игре на духовых инструментах. — М.: Музгиз, 1956.

Докшицер Т. А. Система комплексных упражнений трубача. -- М.: Музыка, 1985.

Кожевников Б. Т. Инструменты духового оркестра. — М.: Музыка, 1984.

Митронов А. П. Школа игры на трубе. — Ленинград: Музыка, 1986.

Свечков Д. В. Духовой оркестр. — М.: Музыка, 1977.

Селянин А. Роль базинга в ежедневных занятиях трубача. — В кн.: Вопросы музыкальной педагогики. Выпуск 4. — М.: Музыка, 1983.

Усов Ю. Ежедневные упражнения трубача. — М.: Музыка, 1971.

Приложение 1

Гамма До мажор.

Приложение 2

ТРУБА

(итал. — Tromba, франц. — Trompette, нем. — Trompete, англ. — Trumpet)

Труба принадлежит к числу старинных музыкальных инструментов. Она нашла широкое применение еще в древние времена у египтян, греков и римлян. На основании многочисленных исторических документов и литературных источников можно уверенно сказать, что все древние народы широко применяли этот инструмент для подачи военных сигналов, а также при проведении народных празднеств и богослужений.

Наиболее раннее упоминание о применении труб на Руси относится к X столетию. Так, об их важной роли в боевых действиях русских войск говорится в повествовании летописца об осаде печенегами Киева в 968 году Повесть временных лет по Лаврентьевскому списку. Спб, 1910, с. 66.

Широкое использование труб в повседневной жизни непосредственно связано с ярким и величественным характером их звучания. Эта особенность впоследствии способствовала разностороннему применению труб не только как сигнальных, но и оркестровых инструментов. В начале XVII века они появляются в оперном оркестре (опера «Орфей» Монтеверди, 1607 год), но как постоянные участники театрального оркестра входят в него только со второй половины этого столетия. В XVIII веке трубы уже занимают видное место в симфоническом оркестре (произведения Баха и Генделя). Что же касается военных оркестров, то трубы в них также используются очень давно; более же определенные сведения об этом мы имеем начиная с XVIII века, когда трубы официально вошли в русские и западноевропейские оркестры.

На протяжении своей многовековой истории развития трубы изготовлялись из различных материалов: в древние века из дерева и слоновой кости, а позже из металла. Вначале они имели прямую форму с коническим расширением к раструбу, впоследствии — изогнутую. Трубы являлись натуральными инструментами и применялись в различных строях, в зависимости от основной тональности музыкального произведения. Они так же, как и валторны, подразделялись на низкие, средние и высокие.

Первые хроматические трубы сохранили объем и строи натуральных труб и отличались от последних только наличием вентильного механизма. Для получения яркого, блестящего и свободного звука верхнего регистра необходима была новая конструкция труб в высоких строях.

В конце 80-х годов позапрошлого столетия были построены новейшие хроматические трубы, высокий строй которых позволил свободно воспроизводить звуки верхней половины второй октавы. Современная сопрановая труба применяется в наших военных оркестрах только в строе Си бемоль.

По своему натуральному звукоряду, объему и аппликатуре труба имеет полное сходство с корнетом. В отношении же конструкции, тембра и характера звучания регистров она имеет существенное отличие от него.

Конструкция трубы отличается от конструкции корнета преобла-данием цилиндрической трубки (две трети длины), более широким раструбом, величиной и устройством мундштука.

Мундштук трубы имеет мелкую чашку, по форме приближающуюся к полушарию, с заметно выраженным переходом в устье. Совокупность конструктивных особенностей мундштука и общей трубки придает звуку трубы большую яркость и блеск, особенно в среднем и верхнем регистрах.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой