Посещаемость студентов

Тип работы:
Практическая работа
Предмет:
Социология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Федеральное агентство по науке и образованию

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет ресторанно-гостинечного бизнеса и услуг Кафедра социологии

Программа учебного социологического исследования на тему:

«Посещаемость студентов»

Выполнили:

Студенты 2 курса

группы ФРГБиУ-22

Абдуллаев А. А.

Борисов В. В

Проверил: доц. Седельников С. С

Москва 2010

Оглавление

  • I. Методологический раздел
    • 1. Актуальность
    • 2. Проблемная ситуация
    • 3. Цель исследования
    • 4. Задачи исследования
    • 5. Объект исследования
    • 6. Предмет исследования
    • 7. Гипотезы исследования
    • 8. Логический анализ основных понятий
    • 9. Научная разработанность темы
  • II. Методико-процедурный раздел
    • 1. Стратегический план исследования
    • 2. Метод сбора информации
    • 3. Место проведения исследования, название инструментария
    • 4. Характеристика инструментария
    • 5. Выборка
    • 6. Метод обработки информации
    • 7. Практическая значимость исследования
    • 8. Анкета
  • III. Аналитический раздел
    • 1. Результаты социологического исследования
    • Рекомендации:

I. Методологический раздел

1. Актуальность

В условиях рыночной экономики затраты на обучение в вузах должны оправдываться качественной подготовкой специалистов. Россия, став на путь становления рыночной экономики, также заинтересовано в этом. На кафедрах чаще обсуждаются вопросы эффективности учебного процесса. Разрабатываются новые, отличающиеся от традиционных методы обучения, реструктурируется учебный материал с учетом современных требований, выпускаются оригинальные учебники и т. д. Но все усилия могут не привести к должному результату, если будет упущена одна из важных составляющих эффективности учебного процесса — посещаемость занятий студентами.

Регулярная посещаемость дисциплинирует студентов, дает им более глубокое знание изучаемых предметов. Таким образом, актуальность темы моего исследования обусловлено необходимостью:

1. качественной подготовки специалистов,

2. повышения эффективности учебного процесса,

3. оправдания затрат на обучение в вузе.

2. Проблемная ситуация

Проблемная ситуация данного исследования заключается в том, что в силу неких причин студенты игнорируют, не посещают некоторые предметы. В результате не получая необходимый объем знаний.

3. Цель исследования

Выявить факторы, влияющие на посещаемость студентов предметов, включенных в учебный процесс.

4. Задачи исследования

1. определить влияние личностных качеств преподавателя на посещаемость студентов,

2. определить влияние профессиональных качеств преподавателя на посещаемость студентов,

3. определить влияние строгости проверки посещаемости на саму посещаемость,

4. определить зависимость посещаемости от того профильный это предмет или общеобразовательный,

5. определить влияние качества расписания,

6. определить влияние внешних факторов на посещаемость студентов (транспорт, работа и т. п.)

7. разработать рекомендации для улучшения посещаемости.

5. Объект исследования

Студенты очного дневного отделения Российского Государственного Торгово-Экономического Университета, г. Москвы.

6. Предмет исследования

Факторы, влияющие на посещаемость студентов дневного отделения.

7. Гипотезы исследования

1. Личностные качества преподавателя не влияют на посещаемость студентов;

2. Профессиональные качества преподавателя влияют на посещаемость студентов;

3. Строгость проверки посещаемости улучшает посещаемость студентов;

4. Профильные предметы посещаются лучше, чем общеобразовательные;

5. Качество расписания влияют на посещаемость студентов;

6. Внешние факторы, такие как транспорт, работа, могут влиять на посещаемость.

8. Логический анализ основных понятий

Посещаемость занятий — количество посещений, частота присутствия на занятиях.

Студент — учащийся высшего учебного заведения. (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова).

Образование — процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально-значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру; необходимое условие сохранения и развития материальной и духовной культуры. (Большой энциклопедический словарь)

Пара — одно занятие по определенному учебному предмету.

Проблема — сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования. (Толковый словарь Ожегова)

9. Научная разработанность темы

Журнал «Социс» № 4 1999 год. В. А. Лапшов, Е. В. Власова, Н. П. Пономарева. Посещаемость занятий в вузах (факторы влияния) С. 132−134

II. Методико-процедурный раздел

1. Стратегический план исследования

А) Составление программы: 1−15 октября.

Б) Разработка анкеты: 16−20 октября.

В) Тиражирование анкет: 25−30 октября.

Г) Сбор первичной информации: 31 октября- 7 ноября.

Д) Обработка информации: 10−20 ноября.

Е) Анализ полученной информации: 21 ноября-18 декабря.

2. Метод сбора информации

Опрос в форме анкетирования.

3. Место проведения исследования, название инструментария

социологическое исследование студент

Г. Москва, Российский государственный торгово-экономический университет, ноябрь, 2010 г., анкета.

4. Характеристика инструментария

Анкета включает в себя: вопросы по форме закрытые:

a. Альтернативные: 1 — 5, 7 — 14, 17, 19, 20

b. Вопросы — меню: 15

c. Полуоткрытые: 6, 18

5. Выборка

Тип выборки: серийная (гнездовая)

Формула расчета серийной выборки:

ni = (Ni * n)/ N

ni — количество респондентов подлежащих отбору из каждой серии;

i — число серий;

Ni — число единиц в серии;

N — генеральная совокупность;

n — планируемая выборная совокупность.

Расчеты.

N= 90

n (75% от N)= 68

i= 3, возрастной критерий

1) 15−17 лет — 35 чел.

2) 18 — 21 лет — 40 чел.

3) 22 — 24 лет — 15 чел.

15 — 17 лет: 35*68: 90=27

18 — 21 лет: 40*68: 90=30

22 — 24 лет: 15*68: 90=11

6. Метод обработки информации

Ручной.

7. Практическая значимость исследования

Повышение уровня образования является залогом успешного будущего всей страны в целом. Высокий уровень образования обуславливается различными факторами. Одним из факторов является посещаемость студентами занятий. Выявление факторов, влияющих на посещаемость поможет сделать учебный процесс эффективнее.

8. Анкета

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет ресторанно-гостинечного бизнеса и услуг

Кафедра социологии

Здравствуйте!

Мы, студенты 2 курса Факультет ресторанно-гостинечного бизнеса и услуг

РГТЭУ, Борисов В. В. и Абдулаев А. А. проводим учебное социологическое исследование на тему «Посещаемость студентов».

Предлагаем Вам заполнить анкету. В анкете есть варианты ответов, поэтому один понравившийся Вам вариант обведите кружком. Заполненную анкету возвращаете лично нам.

Благодарю за сотрудничество!

1. Укажите, пожалуйста, Ваш пол:

? Мужской

? Женский

2. Укажите, пожалуйста, Ваш возраст:

? 15−17

? 18−21

? 21−24

3. Укажите, пожалуйста, на каком курсе вы учитесь:

? 1 курс

? 2 курс

? 3 курс

? 4 курс

? 5 курс

4. Как Ваше настроение?

? OO

?

?

?

5. В какое время начинаются занятия?

? 8. 30−9 ч

? 11−13

? 13−15

6. Какую пару сложнее посещать?(возможно несколько вариантов ответа)

? Первую, если учусь в первую смену;

? Последнюю, если учусь в первую смену;

? Первую, если учусь во вторую смену;

? Последнюю, если учусь во вторую смену;

? Не имеет значения;

? другое____________________________________________________________________________________________________________________

7. Какое в среднем количество пар у Вас в расписании?

? 2

? 3

? 4

? 5

8. Проблемы с общественным транспортом оказывают влияние на посещаемость?

? Да, это является основной проблемой пропусков и опозданий;

? Да, но достаточно редко;

? Нет.

9. Какое значение имеют личностные качества преподавателя для посещаемости Вами его занятий?

? Определяющее

? Второстепенное

? Не имеют значения

10. Вы совмещаете работу с учебой?

? Да (переходите к вопросу № 11)

? Нет (переходите к вопросу № 12)

11. Вы пропускаете занятия из-за работы?

? Да

? Нет

12. Болезнь, плохое самочувствие — это:

? Единственная причина для пропуска занятий

? Основная причина для пропуска занятий

? Один из факторов непосещаемости наравне с другими

? Фактор, не влияющий на посещаемость

13. Какое значение для Вашей посещаемости имеют профессиональные качества преподавателя?

? Определяющее

? Второстепенное

? Не имеют значения

14. Профильные предметы посещаются Вами лучше общеобразовательных?

? Да

? Нет, одинаково посещаю и те, и другие

? Нет, чаще присутствую на общеобразовательных.

?

15. Строгая проверка посещаемости со стороны деканата, преподавателя улучшает вашу посещаемость?

? Да, всегда

? Да, но не всегда.

? Нет

16. Вы посещаете занятия для: ?(возможно несколько вариантов ответа)

? Себя

? Родителей

? Преподавателей

? Деканата

17. Как вы считаете, насколько важно посещение занятий?

? Важно

? Неважно

18. Как часто вы посещаете занятия?

? Часто

? Иногда

? Всегда

19. Находите ли вы преимущества регулярного посещения занятий перед нерегулярным?

Да (почему?) ____________________________________________________________________________________________________________________________

Нет (почему?) ____________________________________________________________________________________________________________________________

20. Вам понравилась моя анкета?

?

?

21. Вы приняли бы повторное участие в анкетировании?

? Да

? Нет

Спасибо, что заполнили анкету!

III. Аналитический раздел

1. Результаты социологического исследования

Студентам предлагалось оценить, как часто им приходится пропускать занятия. Больше половины опрошенных (54%) ответили на этот вопрос «иногда», 21% - «часто».

Гипотеза № 1 о том, что личностные качества преподавателя не влияют на посещаемость, не подтвердилась, так как 63% студентов ответили, что личностные качества преподавателя оказывают определяющее виляние.

Гипотеза № 2 о том, что профессиональные качества преподавателя влияют на посещаемость, подтвердилась. 82% респондентов выделили профессиональные качества преподавателя фактором, влияющим на посещаемость.

Весомой причиной пропуска занятий студентами является болезнь, плохое самочувствие. У 34% респондентов это единственная причина пропуска занятий.

При наличии контроля за посещаемостью количество пропусков значительно ниже (так ответило 75%), таким образом гипотеза № 3 подтвердилась.

23% опрошенных часто пропускают занятия в связи с транспортными проблемами. Необходимость совмещать учебу с работой является причиной частого пропуска занятий для 19% опрошенных. Занятость студентов на работе увеличивает количество пропусков занятий в вузе На посещаемость влияют как внешние относительно учебы факторы (болезнь, транспорт и т. п.), так и факторы, непосредственно связанные с учебным процессом. Следовательно, гипотеза № 5 подтвердилась.

Среди преимуществ регулярного посещения занятий были названы; «облегчение сдачи зачетов, экзаменов», «интеллектуальное обогащение», «интерес к предмету». Профильные предметы посещаются студентами лучше (72%), чем общеобразовательные., таким образом, гипотеза № 4 подтвердилась

Рекомендации:

Представляется, что кафедры имеют значительные резервы для повышения уровня посещаемости занятий студентами, прежде всего в том, что касается усиления интереса учащихся к преподаваемым дисциплинам, улучшения работы преподавательского персонала, совершенствования контроля посещаемости и т. д. Внедрение новых образовательных технологий, включающих использование компьютеров (в том числе системы Internet), аудио- и видеоматериалов и т. п., позволяет добиться повышения эффективности учебного процесса при сокращении объема аудиторной нагрузки. Это поможет в известной мере нейтрализовать негативные последствия пропусков занятий. Позитивное значение имеет также введение индивидуально-вариативных форм обучения, позволяющих повысить эффективность подготовки работающих студентов без отрыва от основной сферы деятельности.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой