Применение проектной технологии при организации внеурочной деятельности учащихся

Тип работы:
Статья
Предмет:
Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

http: ///

Статья

Применение проектной технологии при организации воспитательной работы.

Автор: учитель физики МАОУ СОШ № 197 Кузнецова Т. C.

Изменения в современной школе повлекли за собой все более широкое использование во внеурочной деятельности (как по предмету, так и в воспитательной) инновационных форм и методов с использованием ИКТ: технологии метода проектов, исследовательской деятельности и других. Более того, в содержательно-деятельностном плане актуальными являются социально-ориентированные проекты. Использование метода проектов и исследовательской работы в рамках существующей классно-урочной системы связано с трудностями организационного характера и временными ограничениями, в то время как включение метода проектов и исследований в организацию воспитательной работы даёт много преимуществ и положительных результатов. Cовременная система образования переходит от так называемого знаниевого подхода к компетентностному. Сколько бы ни узнавал нового современный педагог-воспитатель, ему необходимо научиться решать имеющиеся проблемы на практике. То же самое можно сказать и об учащихся. Поэтому метод проектирования и методически последовательное овладение им должно иметь место, как во внеурочной работе педагога, так и в реализации самостоятельных социально значимых инициатив учащихся. Хочу поделиться своим опытом применения проектной технологии при подготовке и проведении воспитательного мероприятия.

Проект — это «пять П»:

· Проблема,

· Проектирование (планирование),

· Поиск информации,

· Продукт,

· Презентация.

Шестое «П» проекта — это его портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

В школе проходила подготовка к проведению воспитательной недели под девизом: «Все начинается с любви». Наш 10Б класс должен был подготовить мероприятие на тему «Любимое дело». На очередном классном часе я объявила об этом десятиклассникам. После обсуждения мы решили, что расскажем о своих внеклассных увлечениях, создав видеофильм. Сначала составили список увлечений. Оказалось, что больше половины класса занимаются разными видами спорта, а другая часть — коллекционеры, художники, рукодельницы, фотографы. Решили, что каждый подготовит материалы для представления своего увлечения.

В ходе подготовки ребята подходили ко мне за советом, показывали свои работы, фотографии, видео. Сколько нового и интересного я узнала о своих учениках! Один — мастер спорта по картингу и автомобильному спорту, участник чемпионатов российского и международного уровней, кубки и призы не умещаются на трех полках в шкафу. Другой — увлечен стендовой стрельбой, имеет второй взрослый разряд. Третий — занимается в школе пилотов при компании «Уральские авиалинии», мечтает стать летчиком. Четвертый — увлечен настольным теннисом. Группа ребят 6−7 человек, которые увлекались футболом, баскетболом и волейболом (они посещали школьные секции) решили вместе собраться, поиграть и снять отдельно видеофильм о своих спортивных увлечениях. Снимали видеокамерами сотовых телефонов.

Из другой группы выявились две художницы (они принесли свои рисунки), три рукодельницы (они показали свои вышивки). Один учащийся коллекционирует марки, другой — модели боевых машин, девочка — коллекционирует монеты разных стран. Две девочки серьезно увлечены фотографией.

После того, как мы все это собрали, стало понятно, что одним видеофильмом не обойтись на презентации. Решили сделать выставку всех коллекций и электронную презентацию их, а все спортивные увлечения объединить в видеофильме. Ученица, которая увлекается фотографией, взялась сфотографировать все работы и сделать их электронную презентацию в программе Windows Power Point. Объединить все видеоролики в один видеофильм взялся другой учащийся. С видеофильмом ему пришлось помучиться, т.к. все видеоролики снимались разными видеокамерами, их пришлось сначала сводить в один формат, а потом уже компоновать фильм в программе Windows Movie Maker. Остальные занялись оформлением кабинета, подготовкой выставки, составлением сценария классного часа — беседы.

На классный час пригласили учащихся 10−11 классов и учителей. На стенах и на доске развесили плакаты с крылатыми выражениями: «Дерево узнается по плоду, а человек по делу», «Каждое дело любовью освещается», «Скучен день до вечера, если делать нечего», «По одежде не суди, по делам гляди», «Дела сильнее слов», «Не за свое дело не берись, а за своим — не ленись», «Откладывай безделье, а не откладывай дела», «Дело мастера боится», «Каков мастер, такова и работа», «С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся», «Люби дело — мастером будешь». На столах была организована выставка работ учащихся, собравшиеся могли с ней ознакомиться. На экране крупно выставлена фотография класса вместе с классным руководителем.

Я сказала вступительное слово. О том, что детские увлечения очень часто становятся делом всей жизни. Рассказала историю Исаака Ньютона, великого математика, механика, астронома и физика, создателя классической механики. Он родился недоношенным, рос болезненным и необщительным, склонным к мечтательности. В школе учился плохо, был слабым мальчиком, и однажды одноклассники избили его до потери сознания. Переносить такое унизительное положение было для самолюбивого Ньютона невыносимо, и оставалось одно: выделиться успехами в учебе. Упорной работой он добился того, что занял первое место в классе. Вдали от сверстников мастерил бумажных змеев, изобретал ветряную мельницу, водяные часы, педальную повозку. Интерес к технике заставил Ньютона задуматься над явлениями природы; он углубленно занимался и математикой. После серьезной подготовки Ньютон поступил в Кембридж. За шесть лет Ньютоном были пройдены все степени колледжа и подготовлены все его дальнейшие открытия.

Назвала других прославившихся людей, а также школьных учителей, у которых детские увлечения переросли в дело всей жизни. Попросила ребят назвать известных им таких людей. После этого собравшимся был представлен видеофильм и слайд — шоу. Ребята давали комментарии. Все показанное вызвало большой интерес у собравшихся, было задано много вопросов и ребята с большим удовольствием на них отвечали.

При оценивании результатов проектной деятельности десятиклассникам, а также всем присутствующим были заданы вопросы: что делали? что понравилось? что не понравилось? почему? кто был лучшим?

проектный классный воспитательный урочный

Отзывы учащихся о работе над проектом «Любимое дело»

«Мы расширили знания в области информатики, фотографии, физической культуры, литературы, изобразительного искусства».

«Помогали друг другу, работали добросовестно, с интересом».

«Мы учились понимать друг друга».

«За время работы над проектом я стала более терпеливой, настойчивой, ответственной, как и мои одноклассники».

«Мы лучше узнали друг друга, отношения между нами стали теплее и дружнее»

«Проект помог многим из нас самовыразиться, вырасти в глазах коллектива»

«Проект сдружил нас, мнение о многих одноклассниках изменилось в лучшую сторону»

«Мы открыли друг в друге много нового, не думала, что у моих одноклассников столько талантов и интересов»

Отзывы учителей и учащихся о классном часе-беседе «Любимое дело»

«Неожиданно приятно было узнать, насколько много самых разных увлечений, внеурочных предпочтений, дел есть у десятиклассников!»

«Замечательно то, что они сами могут презентовать их и технически оформить!»

«Как знать, быть может, эти юношеские увлечения для кого-то станут любимой профессией в будущей взрослой жизни, которая уже не за горами?!»

«Спасибо за предоставленную возможность по-новому взглянуть на повзрослевших детей, увидеть в них людей талантливых и незаурядных, способных творить, улучшать жизнь, вносить разнообразие в повседневность и будничность!!!»

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой