Психические процессы состояния и образования

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

  • Московский институт права
  • Курсовая работа
  • На тему:
  • «Психические процессы состояния и образования«

2005

1. Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов

В основе психики человека лежат сенсорно-перцептивные процессы, обеспечивающие отражение и восприятие воздействий окружающей действительности (ощущение, восприятие, представление и воображение).

Сущность и особенности ощущений

Ощущение представляет собой начальную ступеньку познания человеком окружающего мира. Согласно диалектико-материалистической теории отражения ощущения есть непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешнего раздражения в факт сознания.

Ощущение -- это психический познавательный процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его орга-ны чувств. Органы чувств представляют собой те механизмы, с помощью которых информация об окружающей нас среде поступает в кору головного мозга. С помощью ощущений отражаются основные внешние признаки предметов и явлений (цвет, форма, величина, особенности поверхности предметов, звук, вкус и др.) и состояние внутренних органов (мышечные ощущения, боль и др.).

Ощущения характеризуются: качеством -- отличием одного вида ощущений от другого; интенсивностью -- силой воздействия на органы чувств человека; длительностью -- временем, в течение которого ощущение продолжается; чувственным тоном -- чувством приятного или неприятного, которое присуще данному ощущению (например, ощущение боли или вкуса приятной пищи).

Физиологической основой ощущений является деятельность анализаторов, которые состоят из:

а) рецепторов, воспринимающих раздражение нервных аппаратов и находящихся на периферии центральной нервной системы;

б) проводящих, центростремительных (афферентных) нервных путей, по которым возбуждение, возникающее в рецепторах, передается в соответствующие участки коры больших полушарий головного мозга человека;

в) центральных корковых отделов анализаторов, где происходит «обработка» нервных сигналов, поступающих от рецепторов.

Действуя на воспринимающий орган (рецептор), различные раздражения (цвет, звук, прикосновение, движение и др.) вызывают возбуждение в рецепторе. Это возбуждение от него по центростремительным нервам передается в центральную часть анализатора, в кору головного мозга человека. Здесь у каждого анализатора есть центральная часть, вокруг которой располагается масса нервных клеток. Ядро каждого анализатора выполняет, анализирует и синтезирует поступающие с периферий сигналы.

Нервные клетки каждого анализатора, входящие в его ядро, располагаются в той части головного мозга, где есть «входы» центростремительных нервов, идущих от рецепторов. В коре головного мозга каждому анализатору отведена отдельная область. Область зрительного анализатора, например, находится в затылочных долях коры головного мозга; область слухового анализатора локализуется в средней части верхней височной извили-ны; двигательная чувствительность -- в центральной извилине.

Постоянная ориентировка человека в окружающей среде осуществляется по физиологическому механизму «рефлекторного кольца», обеспечивающего постоянную обратную связь человека с окружающим его миром. Принцип обратной связи, открытый И. М. Сеченовым и разработанный затем в трудах И. П. Павлова, П. К. Анохина, позволяет понять начало и завершение процесса ощущения по закономерностям рефлекторной деятельности.

Ощущениям присущи определенные свойства: адаптация, контраст, пороги ощущений, сенсибилизация, последовательные образы. Если длительно всматриваться в какой-нибудь предмет, находящийся вдали, его очертания расплываются.

Адаптация. Представляет собой повышение или пониже-ние чувствительности анализаторов в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей. Адаптация может проявляться и как полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного воздействия раздражителя, и как понижение или повышение чувствительности под влиянием воздействия раздражителя.

Контраст. Явление контраста состоит в том, что слабые раздражители увеличивают чувствительность к другим одновременно действующим раздражителям, а сильные уменьшают эту чувствительность.

Пороги ощущений. Для того чтобы появилась чувствительность к раздражителю, необходимо, чтобы он достиг определенной интенсивности. Нижний порог ощущения -- та минимальная величина или сила раздражителя, которая способна вызвать в анализаторе нервное возбуждение, достаточное для возник-новения ощущения. Чем меньше величина этого порога, тем выше чувствительность данного анализатора.

Верхний порог ощущения -- та максимальная величина раздражителя, сверх которой это раздражение перестает ощущаться. Человек слышит, например, 20 000 колебаний в 1 сек. Абсо-лютный порог ощущения у различных людей неодинаков. Ве-личина порога ощущений меняется с возрастом. Так, у стариков абсолютный верхний порог слышимости тонов составляет около 15 000 колебаний в 1 сек. На величину абсолютного порога может влиять характер деятельности человека, его функциональное состояние, сила и длительность раздражения и др.

Разностный порог ощущения (порог различения) представ-ляет собой ту минимальную разницу в интенсивности двух однородных раздражителей, которую человек способен ощутить. Для того чтобы эту разницу уловить, необходимо, чтобы она достигла определенной величины. Например, звуки в 400--402 колебания в 1 сек. воспринимаются как звуки одинаковой высоты; 2 груза весом 500и 510 г кажутся одинаково тяжелыми. Чем меньше ве-личина разностного порога, тем выше дифференцировочная способность данного анализатора различать раздражения.

Сенсибилизация. Представляет собой повышение чувствительности анализаторов в связи с повышением возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деятельнос-ти других анализаторов. Чувствительность анализатора может быть повышена с помощью фармакологических средств, а также при деятельности других анализаторов; например, ощущения ритма способствуют усилению мышечно-двигательной чувствительности. Она может развиваться и с помощью упражнений (например, у музыкантов развивается высокая слуховая чувстви-тельность, у специалистов по дегустации -- обонятельные и вкусовые ощущения.

Последовательные образы. Выражаются в продолжение ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось. При ощущении рецептор того или иного органа чувств некоторое время находится в состоянии возбуждения. После прекращения воздействия раздражителя возбуждение в рецепторе пропадает не сразу. Например, после выхода из вагона метро нам несколько секунд кажется, что мы еще движемся в поезде.

Любое ощущение вызывается тем или иным раздражителем, который может быть действующим извне -- цвет, звук, запах, вкус; действующим изнутри -- голод, жажда, тошнота, удушье; действующим одновременно извне и изнутри -- боль.

По характеру действия раздражителя на рецепторы ощуще-ния подразделяются на три группы: экстерорецептивные, интерорецептивные и проприорецептивные.

1. Экстерорецептивные ощущения. Отражают свойства предметов и явлений внешней среды. К ним относят зрительные, слуховые, вкусовые, температурные и тактильные ощущения. Зрительные ощущения возникают в результате действия на глаз человека электромагнитных волн. С их помощью люди способны различать до 180 тонов цвета и более 10 000 оттенков между ними. Слуховые ощущения представляют собой отражение в сознании человека шумов, издаваемых окружающими его предметами. С их помощью он воспринимает речь других людей, контролирует многие виды работ, наслаждается музыкой и т. д. Обонятельные ощущения являются отражением запахов, которые присущи тем или иным предметам. Они помогают человеку различать распространенные в воздухе летучие вещества и запахи. Вкусовые ощущения отражают вкусовые свойства предметов: сладкое и горькое, соленое и кислое и т. д. Они определяют качественные особенности принимаемой человеком пищи и находятся в большой зависимости от чувства голода. Температурные ощущения -- это ощущения тепла и холода. Тактильные ощущения отражают воздействие на поверхность тела, включая наружные и внутренние слизистые оболочки. Они совместно с мышечно-двигательными составляют осязание, с помощью ко-торого человек отражает качественные особенности предметов -- их гладкость, шероховатость, плотность, а также прикоснове-ние предмета к телу, место и размер раздражаемого участка кожи.

Интерорецептивные ощущения. Отражают состояние внутренних органов. К ним относят ощущение боли, равновесия, ускорения и др. Болевые ощущения сигнализируют о повреждениях и раздражениях органов человека, являются своеобразным проявлением защитных функций организма. Интенсивность болевых ощущений бывает различной, достигая в отдельных случаях большой силы, что может даже привести к возникновению шокового состояния. Ощущения равновесия обеспечивают вертикальное положение человеческого тела. Они возникают в результате функциональной деятельности вестибулярного анали-затора. Ощущения ускорения -- это ощущения, отражающие развивающиеся при движении человека центробежные и центростремительные силы.

Проприоцептивные (мышечно-двигательные) ощущение. Это ощущения, отражающие движение нашего тела. С помощью мышечно-двигательных ощущений человек получает информацию: о положении тела в пространстве, о взаимном расположении всех его частей, о движении тела и его частей, о сокращении, растяжении и расслаблении мышц и т. п. Мышечно-двигатель-ные ощущения носят сложный характер. Одновременное раздражение различных по своему качеству рецепторов дает своеобразные по качеству ощущения: раздражения рецепторных. окончаний в мышцах создают ощущение мышечного тонуса при выполнении движения; ощущения мышечного напряжения и усилия связаны с раздражением нервных окончаний сухожилий; раздражение рецепторов суставных поверхностей дает ощущение направления, формы и быстроты движений.

Общая характеристика восприятий

Восприятие -- это психический познавательный процесс отражения в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении. Восприятие -- всегда совокупность ощущений, а ощущение -- составная часть восприятия. Однако восприятие -- не простая сумма ощущений, получаемых от того или иного Предмета, а качественно и количественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Основное и главное условие возникновения восприятия -- это воздействия предметов и явлений объективного мира на органы чувств. Но это ни в коем случае не снижает значения активности субъекта. Главная задача восприятия состоит в том, чтобы формировать у человека правильные образы окружающей и внутренней реальности.

Физиологическими основами восприятия выступают функционирующие одновременно комплексные раздражители и осуществляемая в тот же период согласованная деятельность не-скольких анализаторов, протекающая при участии ассоциативных отделов коры головного мозга и центров речи. Возбуждения улавливаются органами чувств и передаются в нейроны-детекторы соответствующих мозговых центров анализаторов. Они представляют собой высокоспециализированные нервные клетки, способные избирательно реагировать на тот или иной раздражитель. Одновременное или последовательное возбуждение этих мозговых отделов приводит к образованию временных нервных связей между ними, к сложным интегративным нервным процессам. По сравнению с ощущениями восприятие является высшей формой аналитико-синтетической деятельности мозга. Без анализа невозможно осмысленное восприятие. Он обеспечивает выделение объекта восприятия, на основе которого осуществляется синтез всех свойств объекта в целостный образ. В основе восприятия лежит «рефлекс на отношение» -- физиологический механизм восприятия, в котором сигнальное значение имеет качество раздражителей и особенности отношений между ними. В результате в мозгу формируется отчетливый образ, полученный в результате анализа одновременного воздействия многочисленных раздражителей.

Восприятия делятся на преднамеренные и непреднамеренные. Преднамеренные восприятия характеризуются тем, что в их основе лежит сознательно поставленная цель. Они связаны с известными волевыми усилиями человека и могут существовать в фор-ме организованного восприятия (наблюдения) -- целенаправленного и планомерного восприятия предметов или явлений окружающего мира. Наблюдение отличается от простого восприятия тем, что здесь ведущую роль играет вторая сигнальная система. Непреднамеренные восприятия-- это такие восприятия, при которых предметы окружающей действительности воспринима-ются без специально поставленной задачи, когда процесс воспри-ятия не связан с волевыми усилиями человека. Его формой выступает неорганизованное восприятие -- обычное непреднамеренное восприятие окружающей действительности.

Человек должен использовать все свои знания, чтобы сделать процесс восприятия более интенсивным, размышлять о том, что уже известно о воспринимаемом. Развитое восприятие помогает усваивать больший объем информации с меньшими энергетическими затратами.

Отличие восприятий от ощущений обеспечивается качественно новым характером отражения человеком окружающей действительности, реализующимся через конкретные их свойства: избирательность, предметность, апперцепцию, осмысленность, константность, целостность.

Избирательность восприятия -- способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес. Она зависит от интересов, установок и потребностей личности.

Предметность восприятия представляет собой способность человека отражать окружающую действительность как воздействие конкретных ее предметов, относящихся к определенному классу явлений. При этом мозг четко различает предмет, фон и контур их восприятия.

Апперцепция -- это зависимость восприятия от прежнего опыта человека. Так, в восприятии одного и того же предмета разным" людьми бывают различия в зависимости от постав-ленной задачи, установки, психического состояния каждого из них. Апперцепция придает активный характер восприятию личности. Воспринимая предметы, человек выражает к ним свое Основную роль при восприятии глубины удаленности, ли-нейной и воздушной перспективы играет бинокулярное зрение. Изображения на сетчатках правого и левого глаза не совсем одинаковые. При одновременном рассматривании этого предмета двумя глазами соответствующие возбуждения от правого и левого глаз интегрируются в корковом отделе зрительного анализатора и дают впечатление объемности воспринимаемого предмета, его удаленности, линейной и воздушной перспективы.

Восприятие пространства -- это восприятие объема объектов, расстояние между ними, их взаимного расположения, удаленности и направления, в котором они находятся. Оно осуществляется с помощью зрительного, тактильного и кинестетического анализаторов.

Восприятие объемности и удаленности предметов осуществляется в форме монокулярного и бинокулярного зрения. Монокулярное зрение (с помощью одного глаза и с помощью изменения толщины его хрусталика) позволяет правильно оценивать расстояние, правда, в очень ограниченных пределах. Восприятие удаленности предметов осуществляется главным образом посредством бинокулярного зрения (с помощью двух глаз) и сопутствующей ему конвергенции -- сведения зрительных осей глаз на фиксируемом предмете. По мере удаления предметов от наблюдателя их изображение на сетчатке глаз уменьшается. Примером этого может служить кажущееся схождение вдали параллельных рельсов железной дороги и др.

Восприятие объемности определяется также размером их изображения на сетчатке глаза и удаленностью от наблюдателя. При одинаковом удалении предметов большее изображе-ние на сетчатке глаза получается от большего предмета, меньшее -- от меньшего предмета. Однако при разной удаленности меньший, но находящийся ближе к нам предмет дает большее изображение на сетчатке, чем предмет больший, но расположенный дальше. И все же человек правильно воспринимает предметы: первый -- как меньший, второй -- как больший. Подобная константность восприятия величины предметов объясняется тем, что оно определяется не только величиной образа на сетчатке глаза, но и напряжением глазных мышц, приспосабливающихся к фиксированию предмета на разных расстояниях. Они и вносят поправки в восприятие величины и объема предметов.

Осмысленность восприятия показывает, что воспринимаемые человеком предметы имеют для него определенный жизненный смысл. Они могут быть вредными или полезными, желанными или нежеланными и т. д. Благодаря осмысливанию сущности и назначения предметов становится возможным их целенаправ-ленное использование.

Константность восприятия -- это постоянство в восприятии, которое обусловливается знанием физических свойств предме-та, а также тем, что предмет восприятия воспринимается в кру-гу других известных человеку предметов. Она обеспечивает по-стоянство воспринимаемой величины, формы и цвета предме-тов при изменении расстояния, ракурса, освещенности. Константность восприятия объясняется опытом, приобретен-ным в процессе индивидуального развития личности, и имеет большое практическое значение. Если бы восприятие не было константным, то при каждом шаге, повороте движении, изме-нении освещения люди сталкивались бы с новыми предмета-ми, переставали бы узнавать то, что было известно раньше.

Целостность восприятия выражается в том, что образы отра-жаемых предметов выступают в сознании человека в совокуп-ности многих их качеств и характеристик, даже если отдельные из этих качеств в данный момент не воспринимаются.

Большое значение в функционировании восприятий и про-явлении их свойств играют физические характеристики самих предметов и психофизические закономерности их проявления в ходе собственно восприятия человеком. По этой причине фор-ма, величина, глубина, удаленность, линейная и воздушная пер-спектива должны правильно отражаться органами чувств.

Восприятие формы, величины и глубины предметов -- это слож-ный процесс, который осуществляется с помощью зрительного, тактильного и кинестетического анализаторов. Основой его яв-ляется изображение предмета на сетчатке глаза. Однако одно толь-ко зрение не может обеспечить правильное восприятие формы предметов. Необходимым условием создания образа предмета ста-новится движение глаз. Аналогичный процесс имеет место и в ося-зательном восприятии. Чтобы определить форму предмета на ощупь, этот предмет берут в руки, поворачивают его, прикасают-ся к нему с разных сторон. Таким образом, формирующийся об-раз предмета складывается на основании объединения в комплекс зрительных, тактильных и кинестетических ощущений.

Восприятия в то же время могут быть неправильными или искаженными -- иллюзиями. Зрительные иллюзии -- это непра-вильное или искаженное восприятие величины, формы и уда-ленности предметов. Известно много видов зрительных иллю-зий. Некоторыми из них являются:

а) переоценка вертикальных линий (из двух линий одина-кового размера вертикальная зрительно всегда воспри-нимается как значительно большая по сравнению с го-ризонтальной);

б) неправильное восприятие величины предмета или объек-та (например, высокий человек рядом с низким кажется выше, чем он есть на самом деле; кружки одинакового диаметра кажутся разными в зависимости от того, окру-жает ли их больший или меньший; одинаковые предметы кажутся разной величины, если они воспринимаются как находящиеся в известном удалении друг от друга, при этом предмет, расположенный ближе, кажется меньше, а дале-кий -- больше своей действительной величины).

Эти иллюзии объясняются тем законом восприятия, по ко-торому величина предметов оценивается не по действительным размерам их изображений на сетчатке глаза, а в соответствии с оценкой расстояния, на котором эти предметы находятся.

Восприятие времени -- это отражение в сознании человека объективной длительности, скорости и последовательности яв-лений действительности. Специального, самостоятельного ана-лизатора времени нет. В основе восприятия времени лежит рит-мическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в не-рвной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Определенное состояние нервных клеток становится сигналом времени, на основе которого у человека и у животных вырабатываются условные рефлексы на время.

Определенное состояние нервных клеток становится сигна-лом времени, на основе которого у человека и у животных вы-рабатываются условные рефлексы на время. В лабораториях И. П. Павлова эти рефлексы вырабатывались у животных, когда их кормили через строго определенные промежутки времени. Если пищу давали через каждые 30 мин. , то после ряда опытов выделение слюны у животных начиналось ровно на 30-й мину-те. Следовательно, время представляет собой такой же раздра-житель, как и материальные предметы и явления.

Однако наиболее точную дифференцировку промежутков времени дают кинестетические и слуховые ощущения. Движе-ния всегда характеризуются ярко выраженной растянутостью, дробностью, они дают отчетливое впечатление определенной быстроты и последовательности, что особенно важно с точки зрения восприятия временных промежутков.

Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних яв-лений другими, а также связано с представлениями о настоя-щем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, пе-риодически повторяющиеся процессы в природе. Однажды вос-принятое явление останется в памяти в виде представления о нем. Если оно затем повторно воспринимается, то это воспри-ятие вызывает в нашей памяти представление о ранее бывшем, которое и осознается как прошедшее.

Восприятие длительности явлений. Доказано, что точно вос-принимать краткие промежутки времени человек может не бо-лее 0,75 сек. путем специальной тренировки в различении мик-роинтервалов времени. Если событие совершается очень мед-ленно, восприятие его длительности опирается на показатели, позволяющие делить время на определенные отрезки.

Восприятие темпа -- это отражение скорости, с которой сме-няют друг друга отдельные стимулы совершающегося во време-ни процесса (например, чередование звуков).

Восприятие ритма -- это отражение равномерного чередо-вания стимулов, их размеренности при воздействии предме-тов и явлений объективной действительности на наши органы чувств.

Восприятие движения -- это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Наблюдая движение, прежде всего, воспринимают:

характер движения (сгибание, разгибание, отталкивание, подтягивание и т. п.);

форму движения (прямолинейное, криволинейное, круго-вое, дугообразное и т. п.);

амплитуду (размах) движения (полная, неполная);

направление движения (направо, налево, вверх, вниз);

продолжительность движения (краткое, длительное);

скорость движения (быстрое или медленное движение; при циклических движениях -- быстрый или медленный темп);

¦ ускорение движения (равномерное, ускоряющееся, замедляющееся, плавное, прерывистое).

Восприятие движений обусловливается взаимодействием различных анализаторов: зрительного, двигательного, вестибу-лярного, слухового и др.

Своеобразие представлений. Представление -- это психический познавательный процесс воссоздания (воспроизведения) конкрет-ных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств. Сущность представлений состоит в отражении в каждом конкретном случае не только об-раза предмета, ранее воздействовавшего на наши органы чувств, но и содержащейся многообразной информации о нем, которая впоследствии под влиянием конкретных воздействий преврати-лась в систему сигналов, управляющих нашим поведением.

Важнейшей функцией представлений является их сигналь-ная функция. Она становится наиболее действенной при появ-лении динамического стереотипа корковых процессов. Считая наши представления первыми сигналами действительности, на основе которых человек осуществляет свою сознательную дея-тельность, И. П. Павлов показал, что они складываются по ме-ханизму условного рефлекса. Благодаря этому любые представ-ления сигнализируют о конкретных явлениях действительнос-ти. Отличительной особенностью сигнальной функции, например, двигательных представлений, является то, что в них сигнальное значение приобретают не только свойства двигатель-ного акта (форма, направление движения, развиваемые усилия и др.), но и все системы организма, участвующие в осуществле-нии движений.

Регулирующая функция представлений состоит в отборе нужной информации о предмете или явлении, ранее воздейство-вавшем на наши органы чувств, с учетом реальных условий пред-стоящей деятельности. Благодаря регулирующей функции ак-туализируются именно те стороны, например, двигательных представлений, на основе которых с наибольшим успехом ре-шается поставленная задача.

Настроечная функция представлений проявляется в ориен-тации деятельности организма человека на определенные пара-метры отражения воздействий окружающего мира.

Изучая физиологические механизмы произвольных движе-ний, И. П. Павлов показал, что появившийся двигательный образ обеспечивает настройку двигательного аппарата на выпол-нение соответствующих движений. Действенность этой функ-ции состоит в обеспечении определенного тренирующего эф-фекта двигательных представлений.

Физиологическую основу представлений составляют «следы» в коре больших полушарий головного мозга, остающиеся после реальных возбуждений центральной нервной системы при вос-приятии. Эти «следы» сохраняются благодаря известной плас-тичности центральной нервной системы. Сохранившиеся сле-ды возбуждений, которые имели место при известной активно-сти наших ощущений и восприятий, создают лишь необходимые условия для построения представления. Сам образ как таковой с его конкретной структурой возникает в результате образова-ния условных временных связей в коре головного мозга благо-даря функции первой сигнальной системы. По определению И. П. Павлова, наши представления относятся к первой сигналь-ной системе, хотя и возникают у нас в связи со второй сигналь-ной системой, и вызываются словом, Действия первых сигна-лов у человека обычно сопровождаются словесным обозначе-нием. По мере неоднократного подкрепления слова первосигнальным раздражителем оно по механизму ассоциации становится причиной возникновения в коре головного мозга соответствующих нервных процессов.

Существует достаточно большое разнообразие представле-ний, тем не менее их все можно классифицировать. Все зависит оттого, по каким критериям это делать.

Представления разделяют по видам анализаторов, которые в них задействованы: обычно различают зрительные (образ че-ловека, предмета, пейзаж), слуховые (представления музыкаль-ной мелодии), обонятельные (представление запаха эфира), ося-зательные (представления предмета, к которому прикасался ра-нее), двигательные (представление движений своего тела при прыжке) и др.

Деление представлений на виды по анализаторам довольно условно: при этом делении руководствуются каким-то одним признаком предмета, хотя ему свойственны и другие признаки. Часто представления возникают на основе деятельности двух или нескольких анализаторов.

Представления формируются в процессе деятельности чело-века, поэтому в зависимости от профессии развивается преимущественно какой-либо один вид представлений: у художника -- зрительный, у композитора -- слуховой, у спортсмена и бале-рины. -- двигательный, у химика -- обонятельный и т. д.

Представления различаются также по степени обобщенности. В этом случае говорят о единичных и общих представлениях (в отличие от восприятий, которые всегда бывают единичны-ми). Единичные представления -- это представления, основан-ные на восприятии одного определенного предмета. Общие представления -- представления, обобщенно отражающие ряд сходных предметов.

Представления различаются также по степени проявления во-левых усилий. В этом случае они делятся на непроизвольные и произвольные. Непроизвольные представления -- это пред-ставления, возникающие спонтанно, без активизации воли и па-мяти человека. Произвольные представления -- это представ-ления, возникающие у человека под воздействием воли, в инте-ресах поставленной им цели.

Представления, наконец, различаются по продолжительности и бывают оперативными, кратковременными и долговременными.

Оперативные представления -- представления, извлекаемые человеком из своего сознания для обслуживания оперативных интересов его деятельности. Например, оператору РЛС для вы-полнения элементов своей сложной деятельности необходимо постоянно активизировать наборы различного рода представ-лений для определения типа самолета, отметка о наличии кото-рого появилась на дисплее его локатора.

Кратковременные представления -- это представления очень непродолжительные по времени. Например, школьнику на за-нятиях требуется ответить на какой-то вопрос, и пока он это делает, в его сознании функционируют нужные для этого пред-ставления, которые он потом может и забыть.

Долговременные представления -- это представления, кото-рые сохраняются в памяти человека и используются им длитель-ное время и достаточно часто. К ним относятся в основном про-фессиональные представления.

Сущность воображения

Воображение -- это психический познавательный процесс со-здания новых представлений на основе имеющегося опыта, т. е. процесс преобразующего отражения действительности. Человек может представлять себе окружающий мир в несколько ошибоч-ном плане и даже искаженно (например, наделяя его мифичес-кими существами, создавая и развивая различные религиозные верования и т. п.). Такое искаженное представление мира неред-ко приобретает черты твердых понятий и убеждений, которые с трудом поддаются исправлению. Но в целом при правильной опоре на данные прошлого опыта воображение является для че-ловека могучим средством познания мира и его перестройки.

В целом воображение представляет собой изменение и пре-образование человеком своих представлений на основе:

вычленения из целостного образа предмета какого-либо его элемента или свойства (таково, например, представление одной формы каменного орудия как пригодной для реза-ния, другой -- как колющей; представление о величине палки как средстве удлинить руку);

изменения величины, размеров объектов в сторону преуве-личения (гипербола) или преуменьшения ее по сравнению с действительными и создание таким путем всевозможных фантастических образов (великанов, гномов и т. д.);

¦ соединения в своем воображении вычлененных из разных объектов их частей или элементов и создание таким путем мысленного образа, представления нового, не су-ществовавшего ранее в природе предмета (сфинкс у древ-
них египтян, человеко-бык у ассирийцев, кентавр у древних греков);

¦ конструирования предмета в связи сего назначением, на-пример копья; мысленное наделение этого орудия свой-ствами поражения цели издалека (метание) или вблизи (на-несение удара, мощного укола) и в связи с этим придание особой формы каждому из этих орудий (легкий дротик и тяжелое копье);

¦ мысленного усиления какого-либо свойства или качества, придание этому свойству несоразмерно большего или осо-бого значения в характеристике объекта (хитрость у лисы, трусость у зайца);

переноса этого свойства на другие объекты (вождь племе-ни хитер как лиса; враги трусливы как зайцы);

мысленного ослабления какого-либо свойства или качества предмета, в своей сильной степени приводящее к построе-нию контрастного образа, наделенного свойствами, пря мо противоположными исходному (многие персонажи на-родного эпоса, сказок); ¦ создания нового образа в результате обобщения черт, на-блюдавшихся у ряда сходных объектов (типизация образа в художественной литературе; например, литературные ге-рои Онегин, Печорин, Обломов, Самгин, Корчагин и др. наделены чертами, типичными для той эпохи, того класса, выразителями которых они являются). Физиологическую основу воображения составляют остаточ-ные (следовые) процессы возбуждения и торможения, ирради-ации и концентрации, положительной и отрицательной индук-ции, анализа и синтеза в корковых отделах различных анализа-торов. В итоге этой сложной нервной деятельности и возникают новые, не имевшие места в реальном процессе восприятия, со-четания образовавшихся в прошлом опыте временных связей, составляющие базу образов воображения.

Учитывая особенности и причины возникновения, различа-ют несколько видов воображения.

Непроизвольное (пассивное, непреднамеренное) воображе-ние -- это создание новых образов без каких-либо внешних по-будителей. Оно заключается в возникновении и комбиниро-вании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения со стороны человека, при ослаб-лении сознательного контроля с его стороны за течением сво-их представлений. Наиболее ярко оно выступает в сновидени-ях или в полусонном, дремотном состоянии, когда представ-ления возникают самопроизвольно, сменяются, соединяются и изменяются сами по себе, принимая иногда самые фантас-тические формы.

Произвольное (активное, преднамеренное) воображение -- создание новых образов с помощью волевых усилий. Оно пред-ставляет собой преднамеренное построение образов в связи с сознательно поставленной задачей в том или другом виде дея-тельности.

Мечта -- это образ желаемого будущего. В своих мечтах люди рисуют яркие картины этого будущего в самых различ-ных областях своей деятельности: мечтают о будущих межпла-нетных и звездных перелетах, строят в своем воображении не-обходимые для этого космические корабли, оснащают их пока еще не созданными сложными приборами и двигателями, представляют себе реальную обстановку и условия этих полетов; мечтают об открытиях и способах применения новых видов энергии, об изобретении еще невиданных мощных машин, ко-торые навсегда освободят человека от тяжелого физического труда; о научных открытиях, призванных дать человеку неисся-каемую власть над силами природы; о создании замечательных произведений искусства, способных облагородить человека; о переустройстве человеческого общества на справедливой соци-альной основе, об уничтожении на земле нищеты, имуществен-ного неравенства, всяких форм эксплуатации человека челове-ком и т. д. и т. п.

Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличают-ся следующими особенностями:

а) ярким, живым, конкретным характером, со многими де-талями и частностями;

б) слабой выраженностью конкретных путей к осуществле-нию мечты, воображением этих путей и средств в самых общих чертах (в виде некоторой тенденции);

в) эмоциональной насыщенностью образа, его привлекатель-ностью для мечтающей личности;

г) стремлением соединить мечты с чувством уверенности в ее осуществимости, со страстным стремлением к претво-рению ее в действительность.

Творческое воображение -- это создание новых образов в про-цессе творческой деятельности человека (в искусстве, науке и т. п.). Писатели, художники, скульпторы, композиторы, стре-мясь отобразить жизнь в образах, прибегают к творческому вооб-ражению. Они не просто фотографически копируют жизнь, а со-здают художественные образы, в которых эта жизнь правдиво от-ражается в ее наиболее ярких и обобщенных чертах. Вместе с тем в этих образах отражаются личность писателя, художника, его ми-ровоззрение, понимание окружающей жизни, особенности при-сущего ему художественного стиля.

Воссоздающее (репродуктивное) воображение -- это вооб-ражение на основе прочитанного или услышанного. Оно имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию должен представить себе предмет, который никогда им раньше не вос-принимался, Например, он никогда не видел моря, но, прочтя описание его в книге, может себе представить море в более или менее ярких и полных образах.

2. Внимание, память, мышление и речь

Внимание, память, мышление и речь входят в число позна-вательных процессов человека и обеспечивают ему возможность сохранять в сознании запечатленное, выражать последнее и пе-редавать его другим людям.

Общая характеристика внимания

Внимание -- это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления. Внимание не является процессом отражения действительности, оно пред-ставляет собой одну из сторон психической деятельности -- ее динамики. Оно выражается, прежде всего, в более ясном и отчетливом протекании психических процессов и в точном выполнении связанных с ним действий.

С физиологической точки зрения внимание не имеет такого специального нервного центра, как зрительные, слуховые и дру-гие ощущения и восприятия, а также движения, которые связа-ны с деятельностью определенных участков коры больших по-лушарий головного мозга.

Физиологически внимание обусловлено работой тех же са-мых нервных центров, с помощью которых осуществляются со-провождаемые вниманием психические процессы. Но оно оз-начает наличие участков с повышенной и пониженной возбу-димостью, взаимосвязанных в своей деятельности по закону отрицательной индукции: когда в каком-то определенном участ-ке коры головного мозга начинается сильное возбуждение, то одновременно по индукции в других участках коры, не связан-ных с выполнением данной деятельности, возникает торможе-ние, затухание или даже полное прекращение нервного процес-са, в результате чего одни центры оказываются возбужденны-ми, другие -- заторможенными.

Внимание обеспечивается за счет явления доминанты -- на-личия в каждый данный момент в коре больших полушарий го-ловного мозга участка (очага) с повышенной нервной возбуди-мостью, господствующего (доминирующего) над остальными частями коры. В результате чего и осуществляется сосредоточе-ние сознания человека на определенных предметах и явлениях.

Внимание характеризуется определенными сдвигами в орга-низме человека. Происходит изменение сердечно-сосудистой деятельности и дыхания, отмечаются сосудистые и кожно-гальванические реакции.

Внимание характеризуется многими свойствами; концент-рацией, избирательностью, распределением, объемом, интен-сивностью, устойчивостью, отвлекаемостью.

Концентрация внимания представляет собой способность че-ловека сосредоточиваться на главном в его деятельности, отвле-каясь от всего того, что находится в данный момент за пределами решаемой им задачи. Избирательность внимания -- это его со-средоточение на наиболее важных предметах. Распределение вни-мания -- это возможность человека иметь в сознании одновре-менно несколько разнородных объектов или же выполнять слож-ную деятельность, состоящую из множества одновременных операций. Объем внимания характеризуется количеством объек-тов или их элементов, которые могут быть одновременно воспри-няты с одинаковой степенью ясности и отчетливости в один мо-мент. Интенсивность внимания характеризуется относительно большей затратой нервной энергии на выполнение данного вида деятельности, в связи с чем участвующие в этой деятельности психические процессы протекают с большей ясностью, четкос-тью и быстротой. Устойчивость внимания -- это его способность задерживаться на восприятии данного объекта. Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием отсутствия волевого усилия и интереса к объекту или деятельности.

Внимание может быть преднамеренным, сосредоточенным и непреднамеренным. Каждый из видов внимания зависит в то же время от ряда условий, в которых он осуществляется.

Преднамеренное (произвольное) внимание -- это внимание, ко-торое возникает в результате сознательных усилий человека, направленных на лучшее выполнение той или иной деятельно-сти. К основным условиям его возникновения могут быть отне-сены: задача и сознательная программа действий, цель деятель-ности, активность личности, опосредованный характер ее ин-тересов. Его основная функция -- активное регулирование психических процессов. Оно характеризуется целенаправлен-ностью, организованностью, повышенной устойчивостью.

Целенаправленность определяется задачами, которые чело-век ставит перед собой в той или иной деятельности преднамеренное внимание вызывают не все объекты, а только те, ко-торые связаны с задачей, выполняемой и данный момент; из многих объектов выбираются те, которые необходимы при вы-полнении данного вида деятельности.

Организованность преднамеренного внимания означает, что мы заранее готовимся быть внимательными к тому или другому предмету, сознательно направляем на него свое внимание, про-являем умение организовать необходимые для данной деятель-ности психические процессы.

Повышенная устойчивость преднамеренного внимания по-зволяет организовать работу на протяжении более или менее долгого времени. Она связана с планированием этой работы.

Сосредоточенное внимание -- это внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности. Оно бывает динамическим и статическим.

Динамическим называется такое внимание, которое в начале работы характеризуется малой интенсивностью и только с помо-щью больших усилий человек повышает его интенсивность.

Статическое внимание -- это такое внимание, высокая ин-тенсивность которого легко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени его выполнения.

Непреднамеренное (непроизвольное) внимание -- это внимание, вызываемое внешними причинами -- теми или другими особен-ностями объектов, воздействующих на человека в данный момент. Ими могут быть интенсивность раздражения и новизна, и нео-бычность объекта, и его динамичность. Интенсивность раздра-жения заключается в более сильном действии объекта (например, более сильный звук, более яркий план), который привлекает к себе внимание. Новизна и необычность объекта, даже если он и не вы-деляется интенсивностью своего действия, также становится сти-мулом внимания. Резкая смена, динамичность объекта, наблю-дающаяся при сложных и длительных действиях (например, при наблюдении за спортивными состязаниями, восприятии кино-картины и т. п.), также всегда вызывает особое внимание.

Помимо преднамеренного и непреднамеренного внимания выделяют еще послепроизвольное внимание. Послепроизвольным оно называется потому, что возникает на основе произвольного внимания, после него. Послепроизвольное внимание совмеща-ет в себе некоторые особенности произвольного внимания (осоз-нание цели) и некоторые черты непроизвольного внимания (не нужно волевых усилий для его поддержания). Основная фун-кция -- наиболее интенсивная и плодотворная деятельность, вы-сокая производительность.

Все виды внимания связаны с установками человека, с его готовностью, предрасположенностью к определенным действи-ям. Установка повышает чувствительность органов чувств, уровень всех психических процессов.

Сущность и своеобразие памяти

Память -- это психический процесс запечатления, сохране-ния и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал. Память имеет очень большое значение в жизни и деятельности человека. Благодаря памяти, у него формируются представления о воспринятых ранее предметах или явлениях, в результате чего содержание его сознания не ограничивается имеющимися ощущениями и восприятиями, но включает в себя опыт и знания, приобретенные в прошлом. Мы запоминаем наши мысли, сохраняем в памяти возникшие понятия о пред-метах и закономерностях их существования. Память позволяет использовать эти понятия в будущих действиях, поведении. Если бы человек не обладал памятью, его мышление стало бы очень ограниченным, так как проводилось бы лишь на материале, получаемом в процессе непосредственного восприятия:

Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре больших по-лушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней «след» в виде опре-деленных функциональных изменений, которые облегчают те-чение соответствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя.

Физиологические процессы в коре головного мозга, име-ющие место при воспроизведении, по своему содержанию те же, что и при восприятии: память требует работы тех же цент-ральных нервных аппаратов, что и восприятие, вызванное не-посредственным воздействием внешнего раздражителя на органы чувств. Различие же заключается лишь в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непре-рывно поддерживаются раздражением рецепторов, а при па-мяти они представляют собой лишь «следы» бывших ранее нервных процессов.

Различают следующие процессы памяти:

¦ запоминание, которое представляет собой запечатление в сознании человека полученной информации, которая яв-ляется необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения;

сохранение, т. е. удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени;

воспроизведение, т. е. активизация закрепленного ранее со-держания психики;

узнавание, которое представляет собой сопровождающее процессы памяти явление психики, позволяющее им бо-лее эффективно функционировать.

Различают также следующие виды памяти:

наглядно-образную память, которая представляет собой па-мять на зрительные, звуковые, осязательные, обонятель-ные и т. д. образы;

словесно-логическую память, т. е. память на смысл изложе-ния, его логику, на соотношение между элементами полу-чаемой в словарной форме информации;

двигательную память, т. е. память на движения;

¦ эмоциональную память -- память на переживания.
Кроме того, в зависимости от приемов заучивания различают

механическую и смысловую память. Механическая память -- это запоминание информации в той форме, в которой она восприни-мается. А логическая (смысловая) память представляет собой за-поминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации. Память в целом и конкретного человека -- в частности, име-ет свои особенности:

¦ объем, представляющий собой важнейшую интегральную характеристику памяти в целом и ее отдельных процессов, отражающий количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой челове-ком информации;

¦ быстроту, т. е. способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации дости-гать определенной скорости ее обработки и использования;

точность, т. е. характеристику памяти, которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохране-ния и воспроизведения информации качественно и про-дуктивно отражать ее основное содержание;

готовность, представляющую собой важнейшую характе-ристику памяти, свидетельствующую о предрасположен-ности человека и его сознания всегда активно использо-вать всю запечатленную информацию;

длительность, свидетельствующую о ее способности удер-живать определенное время в своем сознании нужную ин-формацию (в связи с этим различают кратковременную, долговременную и оперативную память: кратковременная память представляет собой запоминание и сохранение ин-формации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия; долговременная память -- это память в интересах длительного сохранения информа-ции, которая часто запоминается после многократного повторения; оперативная память -- это сохранение мате-риала после его запечатления на время, необходимое для выполнения задачи).

Объем, быстрота, точность, длительность и готовность памя-ти в совокупности проявления своих особенностей характеризу-ют эффективность памяти в целом и конкретного человека -- в частности.

Общая характеристика мышления

Мышление -- это психический познавательный процесс от-ражения существенных связей и отношений предметов и явле-ний объективного мира.

В процессе мышления человек отражает объективный мир иначе, чем в процессах восприятия и воображения. В восприя-тиях и представлениях внешние явления отражаются так, как они воздействуют на органы чувств: в красках, формах, движе-нии предметов и т. д. Когда же человек мыслит о каких-либо предметах или явлениях, он отражает в своем сознании не эти внешние особенности, а саму сущность предметов, их взаим-ные связи и отношения.

Сущность любого объективного явления может быть познана лишь тогда, когда это явление будет рассматриваться в органической связи с другими. В процессе восприятия, например, дере-ва человек, отражая в своем сознании ствол, ветви, листья и дру-гие части и особенности именно данного, отдельного, конкрет-ного предмета, может воспринимать это дерево изолированно от других явлений, любоваться его формой, свежестью зеленой ли-ствы, причудливыми изгибами ствола. Иначе протекает процесс мышления. Стремясь понять основные законы существования данного явления, проникнуть в его сущность, человек обязательно должен отразить в своем уме также и отношения этого предмета с другими предметами и явлениями. Нельзя понять сущность де-рева, если не выяснить, какое значение для него имеют химичес-кий состав почвы, влага, воздух, солнечный свет и пр. Только от-ражение этих связей и отношений позволяет человеку понять функцию корней и листьев дерева, ту роль, которую они играют в круговороте веществ в растительном мире.

Сам предмет отражается в процессе мышления иначе, чем в восприятии; в мышлении мы не только выделяем отдельные ча-сти предмета (это возможно и в восприятии), но стараемся понять, в каких соотношениях эти части находятся друг с другом. Мыш-ление позволяет приникнуть в сущность явлений только одним путем -- через отражение тех связей и отношений, которые име-ются у данного явления с другими явлениями. Это отражение свя-зей и отношений не может осуществиться, если мы не отрешимся от конкретных особенностей предмета и не станем мыслить о нем в самом общем виде. В процессе мышления конкретный образ еди-ничного предмета (данный дуб, данная береза) отходит на задний план. Мы мыслим теперь уже о дереве вообще, которое может быть и дубом, и березой, и деревом любой другой породы.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой