Оптимизация детско-родительских отношений как психологическая проблема

Тип работы:
Статья
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Оптимизация детско-родительских отношений как психологическая проблема

В жизни каждого человека семья занимает особое место. В целом родительское отношение к ребенку представляет собой культурно — исторический феномен, подверженный влиянию общественных норм и ценностей [3, С. 142]. Актуальность темы определяется тем, что в настоящее время процесс изучения семейной жизнедеятельности и проблем детско-родительских отношений, как одного из главных условий благополучного развития детей, является одной из важнейших составляющих государственной политики сохранения здоровья нации, а так же имеет основную роль в ходе планирования и реализации государственной системы социальной поддержки семьи.

Цель исследования: изучение оптимизации детско-родительских отношений как психологической проблемы. Задачи исследования: 1) определить общую оценку подростка качества взаимоотношений его с родителями и пронаблюдать характер данного влияния на детско-родительские отношения; 2) предложить рекомендации для оптимизации сложившихся детско-родительских отношений.

Изучение детско-родительских отношений осуществлялось у 40 подростков МОУ СОШ № 37 Сульфата из разных классов: 8 классы - 16 человек (6 девочек и 10 мальчиков), 9 классы - 18 человек (8 девочек и 10 мальчиков), 10 классы - 6 человек (4 девочки и 2 мальчика) в возрасте от 14 до 16 лет. В ходе исследования проводилась методика «Детско-родительские отношения подростков» (ДРОП) [2, С. 114-121] в виде опросника с 116-тью вопросами, объединенных в 5 групп из 19 шкал.

В результате было получено, что в целом по 20 шкалам у 77,5% семей, по мнению подростков, наблюдается не соответствие норме качества отношений данных детей с родителям по большинству шкал; и лишь у 22,5% семей, по мнению подростков, наблюдается соответствие норме. Данные результаты подтверждают, что в семьях, где общая оценка подростком качества отношений с родителями ниже нормы, детско-родительские отношения характеризуются наличием эмоциональной дистанции, авторитарности и неадекватности образа ребенка, а так же отсутствием сотрудничества и поощрения автономности.

По мнению подростков, в средней степени, детско-родительские отношения характеризуются такими критериями как, осведомленность родителя о делах и интересах подростка (30,8%), требовательность по отношению к ребенку (26,7%), контроль со стороны родителя (25,7%) и другие. В меньшей степени детско-родительские отношения характеризуются такими характеристиками как, применение наказаний к детям (8,2%), враждебность и доброжелательность в отношениях с супругов (9,2%), конфликтность в отношениях между родителями и детьми (12,3%), и другие.

Так же, в результате факторного анализа мы выделили два независимых фактора, а именно положительный полюс первого фактора определят такое качество как «эмоциональное принятие»; отрицательный — «эмоциональное не принятие». Выделение данных факторов обусловлено тем, что эмоциональное принятие или не принятие, наличие или отсутствие эмоциональной связи являются одними из ключевых моментов детско-родительских отношений. Например, при наличии эмоциональной неудовлетворенности в отношениях возможно появление у подростков различных форм социально-психологической дезадаптации, что в свою очередь может привести к различным психоэмоциональным нарушениям, в частности: эмоциональная неустойчивость, враждебность, агрессивность, страхи, тревожность [1, С. 114−121].

Далее, были выявлены средние значения показателей оценок шкал опросника у матери и отца, в ходе, которой были получены следующие результаты (таблица 1):

Таблица 1. Средние значения показателей характеристик блоков шкал матери и отца (M±m)

Блоки шкал опросника

p

Средние значения

Мать

Отец

Блок шкал, описывающий особенности эмоциональных отношений родителя и подростка (принятие, эмпатия, эмоциональная дистанция)

0,034

21,85±2,66

20,31±2,57

Блок шкал, описывающий особенности общения и взаимодействия (сотрудничество, принятие решений, конфликтность, поощрение автономности)

0,024

18,58±7,21

17,55±6,72

Блок контроля (требовательность, мониторинг, контроль, авторитарность, особенности оказания поощрений и наказаний)

0,217

16,63±5,67

15,59±5,08

Блок противоречивости / непротиворечивости отношений (непоследовательность, неуверенность)

0,062

16,86±0,23

16,35±0,14

Дополнительные шкалы (удовлетворение потребностей, неадекватность образа ребенка, отношения с супругом, общая удовлетворенность, шкала ценностных ориентации)

0,081

16,16±7,03

15,29±6,07

Примечание: p — достоверные различия от средних значений показателей по t-критерию.

Таким образом, различия по средним значениям обнаружены при оценке всех 5 блоков шкал, т. е. по мнению подростков, оценка критериев шкал для матери и для отца различны. Соответственно, у родителей качественно различные отношения к наказанию и поощрению, разные эмоциональные отношения между родителями и подростками и др.

Была произведена проверка достоверности взаимосвязи шкал для матери и отца (таблица 2):

ребенок подросток родительский отношение

Таблица 2. Средние значения, показатели достоверности и корреляции характеристик блоков шкал у матери и отца (M±m)

Корреляции

p

Средние значения

Мать

Отец

эмпатия

0,239

0,067

22,42±4,662

20,50±5,720

эмоциональная дистанция

0,588**

0,000

18,95±3,816

17,65±5,366

принятие решений

0,480**

0,002

21,00 ±4,338

19,40±4,787

конфликтность

0,422**

0,007

7,85±3,043

7,60±3,365

мониторинг

0,279

0,081

22,22±4,838

19,30±6,305

сотрудничество

0,283

0,077

22,17±4,766

21,15±5,347

авторитарность

0,354*

0,025

16,78±4,440

15,73±5,028

непоследовательность

0,334*

0,035

17,03±4,135

16,45±4,690

неадекватность образа ребенка

0,513**

0,001

16,70±4,794

16,32±5,356

враждебность в отношении с супругом

0,337*

0,034

7,28±2,810

7,33±3,075

общая удовлетворенность отношениями

0,204

0,208

22,63±4,965

20,30±6,760

поощрение

0,247

0,124

12,00±2,612

11,13±3,220

наказание

0,011

0,944

7,80±2,198

7,82±2,659

удовлетворение потребностей

0,276

0,084

23,20±4,381

21,53±5,948

доброжелательность в отношении с супругом

0,790**

0,000

11,00±3,305

10,98±3,301

принятие

0,332*

0,036

24,17±4,314

22,78±5,925

контроль

0,246

0,125

20,67±5,976

19,70±6,305

поощрение автономности

0,408**

0,009

23,27±3,803

22,02±4,959

требовательность

0,509**

0,001

20,33±3,347

19,85±3,971

неуверенность

0,272

0,090

16,70±3,107

16,25±4,313

Примечание: p — достоверность различий: ** - при p< 0,01; * - при p< 0,05; жирным шрифтом выделены значимости по критерию Манну-Уитни; обычный шрифт соответствует значимости по критерию t-Стьюденту.

Таким образом, статистически достоверные различия обнаружены при оценке шкалы осведомленность родителя о делах и интересах подростка.

На основании полученных результатов исследования нами выделено наличие эмоциональной недостаточности в детско-родительских отношений подростков. В тоже время, у родителей отсутствует четкая система запретов и ограничений, родители чрезмерно усердствуют в удовлетворении потребностей ребенка, стремятся предвосхитить любые его желания и идут у него на поводу. Соответственно, у таких детей эмоциональная сфера характеризуется слабой способностью дифференцировать собственные эмоции. В связи этим необходимо разрабатывать рекомендации по оптимизации детско-родительских отношений с целью развития эмоциональной сферы подростков и их родителей.

Библиографический список

ребенок подросток родительский отношение

1. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. — М.: Педагогика, 1990. — 144 с.

2. Кулаков С. А. Практикум по клинической психологии и психотерапии подростков. — СПб.: Речь, 2004. — 464 с.

3. Прохорова О. Г. Основы семьи и семейного консультирования. - М.: Т Ц Сфера, 2005. - 224 с.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой