Основные этапы и формы закрепления результатов чтения

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Основные этапы и формы закрепления результатов чтения

чтение книга закрепление пометка

Этапы закрепления результатов чтения

Для того чтобы овладеть основным содержанием книги, нужно:

1) во время чтения делать пометки на полях и в тексте книги (маргиналии) или пользоваться вкладными листками, делать выписки;

2) составлять планы, тезисы;

3) постараться точно, по возможности письменно сформулировать основное содержание, а затем передать его в виде конспекта или реферата.

4) попутно вести дневник чтения

Формы закрепления результатов чтения

Существует несколько форм закрепления результатов чтения:

· маргиналии

· конспекты

· библиографические пособия

· журналы или дневники чтения

Маргиналии

В первую очередь мы рассмотрим маргиналии. Маргиналии (от лат. край) — пометки на полях и в тексте книги. Читая, делая в книгах пометки, отчеркивая, подчеркивая, вынося на поля номерные пункты и вехи, всем этим читатель выражает отношение к тексту.

Рациональная система маргиналий:

· сигнальные маргиналии (сигнализировать о наличии нужной информации в определенных фрагментах текста книги)

· фактографические маргиналии (определять наиболее значимые факты, идеи, высказывания и прочие единицы информации, содержания книги)

· оценочные маргиналии (выражать отношение читателя к информации, излагаемой в книге)

· обобщающие маргиналии (отражать и формировать целостное представление у читателя данной книги с целью последующего более глубокого изучения использованной в своей работе)

Для сигнальных маргиналий широко используются линии разного количества и комбинации из них. Наиболее эффективно их использование для подчеркивания в самом тексте и отчеркивания на полях. Символы, цифры и буквы алфавита, аббревиатуры и другие способы сокращения слов и выражений, отдельные слова и краткие выражения.

Существуют две разновидности фактографических маргиналий: констатация факта и определенная интерпретация факта.

Оценочные маргиналии (знаки вопроса и восклицания, плюса и минуса, нотабене) более эффективны в виде или комбинаций сигнальных помет с добавлением словесной оценки, или самостоятельных слов и выражений.

И последнее, обобщающие маргиналии (самые сложные) делятся на сигнальные (только констатирующие обобщение), фактографические (раскрывают то содержание, тот аспект сведений, который наиболее существенен), оценочные (содержат не только указания о характере сведений, но также элементы эмоционального отношения, полемики, критики) и различные их комбинации.

Возвратившись к книге, по своим пометкам вы восстановите в памяти прочитанное, быстро извлечете ту информацию, которая вам необходима. Не сделав пометок в самой книге, вы работали бы с нею менее производительно.

Систематическое чтение с карандашом в руке — широко используемый прием. Его применяли Маркс, Энгельс, Ленин. Читая книги, К. Маркс покрывал поля отметками карандашом и подчеркивая строки. Исследователи, изучающие работы и рукописи Ленина, особое внимание уделяют его пометкам и записям. Издания, к которым прикоснулся ленинский карандаш, ищут, сохраняют, исследуют. Его пометки на книгах и брошюрах разнообразны. Ю. П. Шарапов дал их классификацию:

1) словесные пометки, т. е. оценки, заметки, выражения согласия, отрицания, негодования, дефиниции;

2) подчеркивания, отчеркивания текста, обводка отдельных слов и предложений;

3) знак нотабене (NB);

4) восклицательные и вопросительные знаки.

Иногда в самой работе Ленин писал отзыв о ней, отмечал места, к которым хотел вернуться.

Подчеркивания должны по-своему организовывать текст. Полезно подчеркивать слова, невзирая на знаки препинания, опуская промежуточные слова текста. При первоначальном ознакомлении нужно делать заметки только с одной стороны, т.к. на книжной странице двусторонние боковые поля — внешние и внутренние.

Подчеркивается в книге мысль, заслуживающая особого внимания, особо интересная или важная. Отчеркивание служит той же самой цели. Этим предложение выделяется из общего текста и при пересмотре книги его легче найти.

Выписки и выдержки

Каждая выписка делается на отдельной карточке или отдельном листке бумаги одинакового формата. Слева (или справа) оставляется поле для дальнейших пометок. Над выпиской должна быть тема, под выпиской — фамилия автора, название книги, какое издание книги, год и № страницы из которой взята цитата.

Вкладные листки.

Помимо пометок в книге можно использовать вкладные листки. с их помощью можно делать пометки в ценных личных и библиотечных книгах, журналах. Все пометки и записи читатель ведет на вкладываемых в книгу чистых листках. при чтении соседняя страница закрывается чистым листком бумаги на уровне с нижним краем или с нижней строкой страницы. Для пометки — отчеркните нужные фразы на вкладном листке, ближе к тексту. В книгах из библиотеки Стендаля, Д. И. Менделеева и многих других великих читателей есть экземпляры даже с вплетенными в них чистыми листками. Можно использовать одну сторону вкладного листка для пометок к двум смежным страницам, чтобы не разрывать единой мысли. Листки нумеруются в соответствии с нумерацией страниц. Для анализа графических иллюстраций используются прозрачные листки (калька), читатель получает возможность не только копировать элементы изображения, но и отмечать нужное, снабжая изображение в книге своими комментариями.

Во время проработки книги опытный читатель отмечает в ней те места, которые ему предельно ясны и возвращаться к которым, быть может вовсе не стоит. Такой читатель осознает, что полезно четко разделить материал на освоенный и неосвоенный, на знакомый и незнакомый.

Конспекты

Конспект — это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи. Это наиболее объективный вид записи, так как им могут пользоваться другие читатели. Связующим звеном при составлении конспекта должна быть внутренняя логика изложения. в отличие от тезисов, содержащих только основные положения, и выписок, которые отображают материал в любых соотношениях главного и второстепенного, конспекты содержат не только основные положения и выводы, но факты и доказательства. примеры и иллюстрации. Для того, чтобы написать конспект прочитанной книги, надо: выделить из нее все существенное, основное; связно изложить.

Подразделяются четыре типа конспектов:

1) плановые

2) текстуальные

3) свободные

4) тематические

О каждом типе поподробнее. Плановый конспект получается с помощью предварительно сделанного плана произведения. Каждому вопросу плана отвечает определенная часть конспекта. Там, где пункт плана не требует дополнений и разъяснений, он не сопровождается текстом. Являясь сжатым пересказом прочитанного с учетом целей конспектирования, этот конспект — один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Содержание книги закрепляется в памяти уже при создании конспекта. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Самым простым плановым конспектом является вопросно-ответный конспект. В процессе разработки плановый конспект может стать схематическим плановым конспектом, то есть конспектом, отражающим логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений.

Текстуальный конспект — это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника — цитат. Прекрасный источник дословных высказываний автора, а также приводимых им фактов. Минус в том, что он не активизирует внимание и память, особенно если этот конспект составляется на основе выписок, сделанных значительно раньше. автоматическое переписывание цитат мешает глубоко проанализировать материал, запомнить содержание произведения, усвоить его.

Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы, часть его может быть снабжена планом. Он требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения, для чего необходимо глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Это наиболее полноценный вид конспекта. Наиболее удобный выход: делать предварительные наброски конспекта каждой главы при чтении, исправлять их, если потребуется, при чтении последующих глав и переработать в настоящий, окончательный конспект по прочтении книги.

Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос-тему. Разрабатывая определенную тему по ряду источников, конспект может не отображать сколько-нибудь полно содержания каждого из используемых произведений. составление такого конспекта учит работать над темой, всестороннее обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Он облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

Библиографические пособия и записи

Существует два вида воспроизведения библиографической информации: библиографические записи и библиографические пособия. Рассмотрим три основные библиографические записи:

1) библиографическое описание (воспроизводит информацию, необходимую для идентификации читаемой книги среди других);

2) аннотация (идентифицирует содержание или всей книги в целом, или какой-либо ее части, аспекта);

3) реферат

Реферат (с лат. буквально означает «пусть он доложит») — краткая «обогащенная» запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках. Реферат пишут для себя, чтобы иметь возможность с его помощью осмыслить и передать идеи, мысли, обобщения другим, совместно обсудить их. Реферат может стать пособием для устного выступления с элементами импровизации или же будет дословно зачитан вслух. Одна из главных задач реферат — это доложить, донести идеи аудитории, мобилизовать ее знания. Рефераты готовят для того, чтобы передать идеи аудитории. Такой реферат требует глубокого изучения первоисточников, цепкой памяти, умения связывать теоретические положения с условиями современности, проводить глубокий анализ, делать практические выводы, учит вести дискуссии.

Основные виды библиографических пособий:

1) библиографический список (пособие перечневого или словарного типа, самый простой и удобный для читателей);

2) библиографический указатель (входит библиографический список, систематизированный по одному признаку; аппарат, например вспомогательные библиографические указатели, систематизированные по другим признакам);

Интересуясь каким либо вопросом мы заводится особая тетрадь или листки, куда в алфавитном порядке вносятся темы, связанные с данным вопросом и встречающиеся в прочитанных нами книгах, журналах, газетах, с указанием, где они нам встречались.

3) библиографический обзор (монографическое пособие, создаваемое путем мыслительной переработки содержания множества книг по какой-либо проблеме в целях получения необходимого выводного знания о ее состоянии, развитии и возможных путях решения).

Журналы или дневники чтения

Используются тогда, когда чтение и фиксация его результатов приобретают систематический характер. Ведется запись чтений и проработки книг в течение дня. Попутно должен вестись алфавитный указатель, попутно может вестись указатель авторов. По журналу легко справиться, какие произведения были прочитаны, освежить в памяти их содержание. Обычный читатель должен вести журнал чтения в тетрадях с номерами и с нумерованными страницами.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой