Организация учебной и воспитательной деятельности с учениками 5 класса Николо-Шангской средней школы Шарьинского района

Тип работы:
Отчет
Предмет:
Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Отчет

по выполнению плана педагогической практики

Шумилов Павел Алексеевич

Я, Шумилов Павел Алексеевич, проходил практику в Николо-Шангской средней школе Шарьинского района в 5 классе.

Цель педагогической практики — организовать учебную и воспитательную деятельность с учениками 5 класса Николо-Шангской средней школы Шарьинского района.

Задачи:

— изучить учебно-материальную базу школы (оборудование в кабинете технологии, наглядные пособия, учебники по технологии и т. д.), познакомиться с педагогическим коллективом школы и учениками 5 класса

— ознакомиться с учебно-воспитательными программами школы и другой документацией

— подготовить и провести уроки технологии с учениками 5 класса и организовать внекласное мероприятие

— выявить, проанализировать и исправить проблемы, появившиеся в ходе подготовки и проведения уроков и внекласного занятия.

За время прохождения практики я познакомился с работой учебного заведения: организацией учебно-воспитательной работы, материальной базой школы. Я присутствовал на уроках технологии с целью ознакомления с методикой проведения, структурой и содержанием данных уроков. Данные уроки помогли мне при проведении собственных занятий.

Первый урок, который я подготовил и провел- «Строгание древесины». В ходе урока изучили с учащимися инструменты для строгания; повторили технику безопасности, научил детей приемам строгания, после чего дети приступили к выполнению практической работы.

Второй урок — «Сверление отверстий, изготовление изделий из древесины». Урок начал с повторения пройденного материала (беседа по вопросам, практическое задание). Я озвучил задачи урока, изучил с учащимися инструменты для сверления; научить приемам сверления, проинструктировал по правилам безопасности при сверлении, далее дети приступили к практической работе.

Тема внекласного мероприятия — «Все работы хороши». В процессе мероприятия учащиеся расширили знания о профессиях, обобщили знания по технологии. Дети активно учавствовали в ходе игры, показали хорошие знания по технологии и о профессиях.

По окончанию практики я в первую очередь выделил для себя профессионально значимые качества, которые должны присутствовать у учителя. Он должен обладать профессиональной компетенцией, т. е. способностью эффективно осуществлять свою преподавательскую деятельность. Показателем сформированности этой компетенции является профессиональное мастерство преподавателя, складывающееся из совокупности профессиональных знаний и умений применять на практике эти знания, переносить приобретаемые знания и умения в новые условия обучения, а также положительное отношение к своей профессиональной деятельности.

Таким образом, профессиональное мастерство — это взаимосвязь профессионально значимых знаний и опыта преподавания учителя, его творческих и личностных качеств. Иными словами, преподаватель технологии должен знать предмет, который он преподает, и то, каким образом он должен строить педагогический процесс, чтобы добиться положительных результатов в достижении цели обучения технологии. Он должен творчески относиться к своей профессии, преломляя свой педагогический опыт в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся и конкретными условиями обучения. Но чтобы быть настоящим профессионалом, недостаточно иметь только знания предмета и умения его преподать. Важно желание преподавателя работать в данной сфере, его положительный настрой по отношению к учительскому труду и потребность совершенствовать свои профессиональные знания и умения.

Хочется отметить то, что быть учителем не так уж и просто. Что бы быть реально профессионалом своего дела здесь важны не только конкретные знания своего предмета. Огромную роль играет знание его методики, педагогики, психологии. Очень важны личностные качества самого учителя. И конечно профессиональное мастерство вырастает только из профессионального опыта.

Именно самостоятельное проведение уроков дало мне неоценимый опыт по обработке методики проведения уроков. Также я смог практически углубить, закрепить теоретические знания, профессиональные навыки.

Внеклассное мероприятие «Все работы хороши»

Цели: расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях; обобщить знания по технологии (технология изготовления изделий); прививать интерес к рабочим профессиям, труду.

Оборудование: иллюстрации различных видов профессий, конверты с разрезанными картинками строительных сооружений, конверт с жетонами в виде разных инструментов, конверт с силуэтом домика, фломастеры или цветные мелки, изделия, выполненные разными способами, книга «100 популярных профессий».

Ход игры

Учитель. Сегодня у нас необычный урок, урок — игра «Все работы хороши». Сегодня мы поговорим о профессиях. Профессия — это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но так бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и артистом. Вот поэтому уже сейчас вам нужно готовиться к серьёзному выбору. А что вы знаете о профессиях, мы сегодня и узнаем.

Профессий много есть на свете,

Но выбрать вы должны лишь ту,

Что всех дороже вам на свете,

Чтоб посвятить себя труду.

Игровая часть

1. Начинается работа…

Светом ласковым согреты

Мы на солнечной земле.

Наступает день с рассветом

В каждом городе, селе.

Утро ясное зовёт

В поле, шахту, на завод:

Начинается работа!

И у нас свои заботы.

Время тратим не напрасно:

Чтоб всегда всё было ясно-

Знаем математику на «пять»,

Любим строить, рисовать.

Научились мы дружить,

Добрым делом дорожить,

Подрастём — всё будем сами

Делать этими руками.

Много я узнать хочу — Выбрать дело по плечу.

2. Игра «Таинственное слово»

Учитель.

Да, профессий век не счесть

Присмотреться время есть,

Кем же вы хотите стать?

Любопытно всем узнать.

Учащимся демонстрируются слова (карточки), на которых написаны слова, где буквы переставлены самым немыслимым образом. Учащиеся должны угадать, какое слово зашифровано. За каждый правильный ответ учащиеся получают картонный жетон в виде какого-либо инструмента. Профессии представлены как современные, так и старинные.

баркы жирнене гаочнр еявш дьевитол праов ртомас щакнемки япхар

(рыбак инженер гончар швея водитель повар матрос каменщик пряха)

3. Конкурс «Строителей»

Учитель. Первыми приглашаем посоревноваться каменщиков.

Ученик. Готов поделиться мечтою своей,

Строителем хочется стать поскорее.

Дома и дворцы научусь возводить,

И школы, куда будут дети ходить.

Задание: составить из разрезанных частей картинку — изображение дома.

Пока учащиеся работают, учитель зачитывает по книге описание профессии каменщика.

Учитель. Теперь в соревнование вступают маляры.

Ученик. Красить комнату пора,

Пригласили маляра.

Но не с кистью и ведром

Наш маляр приходит в дом.

Вместо кисти он принёс

Металлический насос.

Брызжет по стене,

Солнце светится в окне.

Стали стены голубыми,

Словно небо в вышине.

Новый дом почти готов,

Примет к празднику жильцов.

Задание: раскрасить домик по своему вкусу фломастерами или мелками. Пока учащиеся работают, учитель зачитывает описание профессии штукатура-маляра.

4. Игра «Отгадай пословицу»

Без охоты — … (нет работы).

Без ремесла — … (как без рук).

Без дела жить — … (только небо коптить).

Была бы охота — … (заладится всякая работа).

Без топора не плотник, … (без иглы не портной).

Люби дело — … (мастером будешь).

5. Игра «Кто потерял свой инструмент?»

В бюро находок поступило много вещей. Как вы думаете, кто их потерял? Назовите профессию, владельца этих предметов:

Ножницы (портной, вышивальщица, парикмахер)

кастрюля (повар)

кисть (маляр, художник)

калькулятор (бухгалтер, продавец)

шпатель (штукатур)

термометр (врач, метеоролог)

сантиметровая лента (портной)

гиря (спортсмен)

лампочка (электромонтёр, осветитель в театре)

сито (кондитер)

гаечный ключ (механик, слесарь, сантехник)

указка (учитель)

6. Викторина «Угадай профессию»

· Пашет, сеет, хлеб убирает. Кто? (хлебороб)

· А кто хлеб нам выпекает? (пекарь)

· Кто лекарства отпускает? (аптекарь, фармацевт)

· Одевает кто нас модно? Кто костюм шьёт выходной? Всем известно — он… (портной)

· К нам приходит с письмом прямо в дом — кто же он? (почтальон)

· Вот на краешке с опаской он железо красит краской; у него в руках ведро, сам расписан он пестро. (маляр)

· Ночью, в полдень, на рассвете службу он несёт в секрете, на тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (пограничник)

· Он не лётчик, не пилот, он ведёт не самолёт, а огромную ракету, дети, кто, скажите, это? (космонавт)

· Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней? (врач)

· Служит дорогой Отчизне старший брат. Охраняет наши жизни, он — … (солдат)

· Заболело ухо у кота, поднялася в доме суета, дед ворчит, сестрёнка хнычет, суп в кошачьей миске стынет. Что же делать? Как же быть? Где котёнка полечить? (у ветеринара)

· Сидит девица на железной птице, стрелы пускает, груз поднимает (крановщица)

· Попала соринка на лету в глаз красавца — журавлю. Ребята, к какому врачу обратиться журавлю? (окулисту)

· Родилась сестрёнка Даша — радость наша, горе наше. Хлеб не ест, плюётся кашей, к кому идти с сестрёнкой Дашей? (к педиатру)

7. Конкурс «Знаток технологии»

На столе лежат предметы, полученные путём сгибания, склеивания, резания и др. учитель называет технологический процесс, а учащиеся должны выбрать и поднять изделие, соответствующее ему.

· Сгибание, склеивание (коробка)

· Ткачество (лоскут ткани)

· Сшивание (мягкая игрушка)

· Плетение (корзина)

· Точение, сверление (катушка для ниток деревянная)

· Вязание (прихватка)

· Резание, штамповка (болтовое соединение)

· Скручивание (нитки, пряжа)

8. Конкурс «Найди лишнее»

На экране (карточках) написаны слова. Необходимо вычеркнуть «лишнее» слово, не относящееся к данному технологическому процессу. Например: игла — нитки — гвоздь — сантиметровая лента — напёрсток. (лишним словом будет «гвоздь», так как он не используется при работе с тканью).

· Кисть — клей — линейка — спица — ножницы (работа с бумагой)

· Пряжа — нож — спицы — ножницы (вязание)

· Кастрюля — ложка — тёрка — крючок (приготовление пищи)

Учитель. Каждый из вас знает, что на Земле нет ничего важнее и почётнее труда. Без труда нет добра, потому что…

Ученик.

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, ложка, нож,

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каждый ломоть хлеба —

Всё это создано трудом, а не свалилось с неба!

За всё, что сделано для нас, мы благодарны людям.

Придёт пора, настанет час —

И мы трудиться будем. С. Михалков

Подведение итогов

учебный урок внеклассный наглядный

Учитель. Профессий в мире очень много. Их не 100, как в этой книге (демонстрируется книга «100 популярных профессий»), и даже не 1000. Не все из них популярные, есть массовые и очень редкие, даже экзотические. Одни уходят в прошлое, другие появляются вновь. Уже нет белошвеек, ямщиков; печники и кузнецы стали редкостью. Появились менеджеры, маркетологи, программисты. Скажите, ребята, а есть ли среди профессий хорошие и плохие? В каждой можно найти и положительные, и отрицательные моменты. Поэтому мы говорим, что все работы хороши. Если профессия существует, значит, она кому-то нужна. Узнать о понравившейся профессии можно из книг, телепередач, бесед с людьми этой профессии, из Интернета. А сейчас подсчитаем жетоны и определим знатока профессий.

Молодцы! Вы сегодня свои знания о профессиях показали, о профессиях разных много узнали. В конце игры хочется дать вам совет:

Как видите, дети, профессий немало — такую себе выбирай,

Чтоб делом всей жизни твоей она стала,

Чтоб честным трудом ты прославил свой край.

Индивидуальный план работы

Дата

Планируемая учебная работа

Планируемая воспитательная работа

Отметка о выполнении

18. 02. 13

Составление индивидуального плана-графика уроков и внекласных мероприятий.

Знакомство с учителем предметником и кабинетом технологии.

Изучение материальной базы школы, ознакомление с учебными программами и учебниками.

Изучение воспитательного плана школы, беседа с заместителем директора — организатором внекласной и внешкольной работы.

Выполнено

19. 02. 13

Изучение классного коллектива, его особенностей, интеллектуального уровня.

Посещение и анализ урока учителя технологии.

Посещение уроков технологии.

Выполнено

20. 02. 13

Ознакомление с тематическим планом учителя.

Текущая работа в классе

Выполнено

21. 02. 13−22. 02. 13

Изучение программ, учебников, учебно-методических и наглядных пособий, оборудования, используемых учителем технологии.

Разработка своих наглядных пособий.

Подбор методического, наглядного, дидактического материала и технического обеспечения для собственного преподавания истории

Подготовка к внеклассному мероприятию.

Составление плана — конспекта.

Выполнено

23. 02. 13−24. 02. 13

Разработка плана-конспекта урока технологии теме: «Строгание древесины»

Выполнено

25. 02. 13

Самостоятельное проведение урока по теме: «Строгание древесины»

Текущая работа в классе

Выполнено

26. 02. 13−27. 02. 13

Подготовка к внекласному мероприятию, разработка наглядных пособий

Внекласное мероприятие «Все работы хороши» (Цель занятия — расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях; обобщить знания по технологии; прививать интерес к рабочим профессиям, труду).

Выполнено

28. 02. 13−10. 03. 13

Подготовка конспекта урока: «Сверление отверстий, изготовление изделий из древесины».

Подготовка наглядного материала.

Обсуждение конспекта с руководителем практики.

Просмотр классного журнала с целью выявления успеваемости учащихся.

Выполнено

11. 03. 13−12. 03. 13

Самостоятельное проведение урока: «Сверление отверстий, изготовление изделий из древесины».

Помощь учащимся не успевающим за темпом работы класса.

Выполнено

13. 03. 13−14. 03. 13

Подготовка отчетной документации по педагогической практике.

Выполнено

15. 03. 13

Подготовка к каникулам (22. 03 -окончание 3 четверти учебного года).

Генеральная уборка кабинета технологии.

План работы на каникулы, техника безопасности в весенний период.

Выполнено

Сводная ведомость по педагогической практике студента Шумилова П. А.

Дата

Тема урока

Цель урока

Замечания по ходу урока

Отметка, подпись учителя

25. 02. 13

«Строгание древесины»

Изучить с учащимися инструменты для строгания; научить приемам строгания

Следить за освещенностью рабочего места учащегося и ТБ при работе.

Прежде всего для меня возникла сложность в организации мотивации учеников.

26. 02. 13

Внекласное мероприятие «Все работы хороши»

Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях; обобщить знания по технологии (технология изготовления изделий); прививать интерес к рабочим профессиям, труду.

Проблема с дисциплиной, особенно в начале урока.

Присутствует некий недостаток знаний, что свидетельствует слабое выполнение конкурсных заданий.

11. 03. 13

«Сверление отверстий, изготовление изделий из древесины»

Изучить с учащимися инструменты для сверления; научить приемам сверления.

Следить за освещенностью рабочего места учащегося и ТБ при работе.

Самоанализ урока технологии Тема урока: Строгание древесины

Цель урока: «Изучить с учащимися инструменты для строгания; научить приемам строгания. Способствовать развитию интеллектуальных качеств личности, формированию умений и навыков работы с инструментом. Способствовать формированию и развитию нравственных, эстетических качеств личности». Считаю, что комбинированный тип занятия соответствует данной теме. В соответствии с современными требованиями проведения занятий по технологии 30% времени отведено на теорию и 70% на практическую работу.

К проведению занятия все подготовлено — имеются необходимые инструменты, инструкционные карточки, технологическая карта и т. д. У уч -ся на рабочих местах имеются учебники. дневники, тетради. Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу урока плавный, логичный. Актуализация прежних знаний была направлена на то чтобы сделать необходимыми, нужными, кроме того еще и психологическая подготовка уч-ся к изучаемой теме. Этот этап дал возможность оценить степень готовности уч-ся к восприятию нового материала.

Были сообщены цели урока, для организации внимания использовались инструкционные карты, восстанавливались технологические ситуации прошлого занятия в ходе повторения.

Формирование новых знаний проводилось методом рассказа, беседы. Материал излагался последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон. Темп работы нормальный. Материал подобран эффективно в соответствии с целями и задачами урока. Вопросы и задания способствовали более глубокому усвоению материала. Учащиеся научены работать самостоятельно, осуществляя само и взаимоконтроль.

Вводный инструктаж проведен в доступной для учащихся форме, с демонстрацией операций и приемов, использовалась наглядность при проведении инструктажа.

Текущий инструктаж. Все учащиеся вовлечены в практическую работу, следят за соблюдением правил т/б, рабочее место организованно. Практическая работа выполнялась под наблюдением учителя, замечания при неправильном выполнении строгания и нарушении правил т/б делались своевременно. Закрепление знаний проводилось в ходе опроса, показало усвоение уч-ся изученного материала.

Уборка рабочих мест производилась всеми учащимися и дежурными (уборка класса). При проведении итога урока все уч-ся получили д/з (с пояснениями выполнения), оценки прокомментированы, (выставлялись с помощью учащихся).

Цели занятия достигнуты, время распределено рационально, занятие проведено по плану.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой