Особенности представлений о невостребованной личности

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Введение

В связи с уходом в прошлое гарантированной занятости, изменением режима и качества труда из-за простоев предприятий, невыплатой заработной платы или ее падением до критически низкого уровня получили широкое распространение вторичная занятость и самозанятость. Происходит деклассирование, атомизация, отчуждение от общества. Особенно заметно это у интеллигенции и служащих, что свидетельствует о пребывании этих слоев в состоянии маргинализации. Анализируя сложившуюся ситуацию, В. Уполовников пишет, что из-за хронической невостребованности своих профессиональных знаний и навыков квалифицированные токари, инженеры, земледельцы, ученые теряют и веру в то, что в нынешней новой жизни вообще можно добиться стабильного существования своим мастерством.

ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НЕВОСТРЕБОВАННОЙ ЛИЧНОСТИ

Отсутствие социальной адаптированности лишает сознание возможности понять смысл происходящего, где задачей становится физической выживание. Трата своего времени на выращивание продуктов из-за невозможности их купить, «совместительство» на нескольких рабочих местах дает лишь возможность выжить, но препятствует духовному развитию личности и способствует автоматическому отчуждению от культуры.

Имевшая место за период реформ нисходящая мобильность сопровождалась переходом в более низкую профессиональную группу либо полной потерей квалификации или снижением доходов большого количества высококвалифицированных работников. Закрытие огромного количества предприятий, снижение доли занятых в науке, наличие мизерной заработной платы у занятых в бюджетной сфере (врачей, учителей и др.), вынужденный приток в предпринимательство огромного количества людей, не имеющих возможности осуществлять свою профессиональную деятельность, — все это, с нашей точки зрения, позволяет говорить о наличии феномена профессионально-личностной невостребованности. Все вышеизложенное, а также невостребованность большинства специалистов после окончания учебных заведений обусловливает актуальность нашего исследования.

Задачами исследования стали:

1). выделение совокупности параметров, составляющих представления о невостребованном и востребованном человеке у людей различного возраста;

2). выявление различий в представлениях о востребованной — невостребованной личности респондентов с различными социально демографическим статусом и индивидуально-психологическими характеристиками.

В качестве методов получения данных были использованы:

теоретические: анализ литературы, синтез данных;

эмпирические: совокупность методических приемов шкалирования, ранжирования, свободных ассоциаций, открытых вопросов, методики личностного дифференциала;

методы математической обработки: многофункциональный критерий Фишера, % - критерий Пирсона.

В качестве параметров описания социальных представлений о невостребованном и востребованном человеке были использованы следующие:

социальный -- социально-демографическое положение, профессиональная характеристика, социальные функции, представление о степени распространенности в обществе невостребованных людей;

социально-психологический -- социальное самочувствие, взаимоотношения с другими людьми, особенности вербального и невербального поведения;

индивидуально-психологический -- уровень выраженности личностных качеств.

Приведенная выше совокупность параметров применялась нами также и для изучения характеристик респондентов.

Для выявления возможных причин профессионально-личностной невостребованности, типичных характеристик человека, востребованного как профессионала и как личность, и др. задавался ряд открытых вопросов.

Изучение представлений о личностных качествах востребованного и невостребованного человека, а также личностных качествах самого респондента осуществлялось с помощью методики «Личностный дифференциал».

Вся совокупность методических приемов и методик оформлялась в виде единой анкеты, которая предъявлялась респонденту. Для установления различий в представлениях между проживающими в гг. Санкт-Петербурге и Краснодаре, тендерных различий, а также различий между «востребованными» и «невостребованными» респондентами использовался многофункциональный критерий Фишера. Для исследования связей между показателями применялся корреляционный анализ (% - критерий Пирсона).

В исследовании приняли участие 92 человека: 52 студентки в возрасте 17 -- 18 лет, русской национальности (из них 26 человек проживают в г. Краснодаре и 26 человек в г. Санкт-Петербурге), а также 20 мужчин (в возрасте от 22 до 57 лет) и 20 женщин (в возрасте от 20 до 51 года), работающих не по специальности. Данная группа респондентов отбиралась с учетом возможного влияния на формирование представлений о невостребованном и востребованном человеке собственного переживания невостребованности.

Анализ критериев профессионально-личностной невостребованности показал, что для студенток Санкт-Петербурга быть востребованным как профессионал означает:

получать достойную заработную плату -- 9 человек (34,62%);

возможность выбирать место работы -- 8 человек (30,77%);

работать в соответствии со своими интересами, склонностями, образованием -- 9 человек (34,62%).

Быть востребованными как профессионал для студенток из Краснодара значит:

получать достойную заработную плату — 3 человека (11,54%);

возможность выбирать место работы — 5 человек (19,23%);

— работать в соответствии со своими интересами, склонностями, образованием — 18 человек (69,30%).

На вопрос, что значит быть востребованным как профессионал, люди, работающие не по профессии, давали следующие ответы:

иметь такую профессию, с которой легко устроиться на работу;

возможность использовать свои профессиональные знания;

хорошо знать свою профессию;

быть хорошим профессионалом;

хорошо выполнять свою работу;

работать по профессии;

найти свою профессию и найти себя в профессии.

Быть востребованным как личность для студенток из Санкт-Петербурга значит:

иметь много друзей — 14 человек (53,9%);

быть интересным, полезным людям — 5 человек (19,23%);

иметь возможность самореализации — 7 человек (26,92%);

быть лидером с активной жизненной позицией — 0 человек (0%).

Быть востребованным как личность для студенток из Краснодара означает:

иметь много друзей — 7 человек (26,92%);

быть интересным, полезным людям — 14 человек (53,9%);

иметь возможность самореализации — 2 человека (7,69%);

— быть лидером с активной жизненной позицией — 3 человека (11,54%). На вопрос, что значит быть востребованным как личность, люди, работающие не по профессии, чаще отвечали:

уважать себя и добиться уважения коллег и руководства.

возможность выразить свои личные качества.

быть здоровой личностью.

иметь такие личные качества, которые устроят коллег и начальника;

быть в хороших отношениях с коллегами.

Большинство опрошенных нами студенток не считают себя востребованными как профессионалы в связи с тем, что они пока только учатся и не работают. Это 23 респондента из Краснодара (88,55%) и 24 респондента из Санкт-Петербурга (92,40%). В то же время многие считают себя востребованными как личность. Это 26 респондентов из Краснодара (100%) и 9 респондентов из Санкт-Петербурга (34,62%).

Студенты считают себя востребованными, потому что у них хорошая учебная успеваемость и они пользуются уважением окружающих;

а не считают себя востребованными, потому что нет опыта работы; еще не работают; маленькая заработная плата; сложности при поиске работы.

Среди женщин, работающих не по специальности, считают себя востребованными как личность и невостребованными как профессионал 8 человек (40,00%); востребованными как профессионал и как личность -- 2 человека (10,00%); востребованными -- 7 человек (35,00%); воздержались от ответа -- 3 человека (15,00%).

Среди мужчин, работающих не по профессии, считают себя востребованными -- 13 человек (65,00%); востребованными только как профессионал -- 3 человека (15,00%); невостребованными -- 2 человека (10,00%); не ответили на этот вопрос -- 2 человека (10,00%).

На вопрос, почему Вы считаете себя невостребованным как профессионал и как личность, чаще встречались такие ответы:

нет возможности работать по профессии, но как личность я могу выразить свои личные качества;

не могу найти работу по специальности, поэтому и как личность не могу выразить себя в полной мере.

На вопрос, почему Вы считаете себя востребованным как профессионал и как личность, чаще встречались такие ответы:

на работе меня ценят и уважают;

я востребован, потому что я хороший профессионал и здоровая личность.

В качестве причин невостребованности опрошенные нами студенты педагогического колледжа называют:

социальные условия, т. е. безработица, непрестижность работы, недостаточное финансирование: 3 краснодарских респондентки (11,54%) и 2 респондентки из Санкт-Петербурга (7,69%);

отсутствие у себя необходимых профессиональных навыков, личностных качеств -- по 4 респондентки из обоих городов (по 15,38%);

отсутствие опыта работы -- 16 краснодарок (61,54%) и 18 петербурженок (69,3%).

По поводу того, как это можно изменить, опрошенные отвечали:

невозможно изменить что-либо на данный момент времени -- 4 краснодарки (15,38%) и 1 петербурженка (3,85%);

необходимы изменения на уровне социальной политики государства 12 респондентов из Санкт-Петербурга (46,15%) и 0 респондентов из Краснодара (0%) и «лучший выход личностное и профессиональное развитие», так считают 22 краснодарки (84,70%) и 13 петербурженок (50,00%).

В качестве причин профессионально-личностной невостребованности люди, работающее не по профессии, назвали:

мало рабочих мест;

многие не могут работать по профессии, потому что не могут найти работу или мало платят;

обстановка в стране;

— мало хороших специалистов.

На вопрос, как это можно изменить, отвечали следующее:

изменить существующую обстановку в стране;

простым людям — это не под силу.

Результаты исследований показали, что большинство респондентов вне зависимости от региона проживания и возраста востребованного как профессионал и личность человека охарактеризовали так:

мужчины и женщины;

средний возраст 25−40 лет (с точки зрения студентов), 20−45 лет (с точки зрения более старшей возрастной группы);

семейное положение, наличие и количество детей в большинстве случаев не имеет значения, хотя 40% работающих не по специальности женщин ответили, что семейное положение неважно только для мужчин;

человек с высшим образованием;

по профессии это: юристы, менеджеры, специалист по РК, бухгалтеры, экономисты, с точки зрения студентов г. Краснодара — еще и педагоги, врачи;

сфера деятельности: бизнес, экономика, компьютерные технологии, торговля (по мнению студентов г. Санкт-Петербурга); по мнению краснодарских студентов, к ним следует добавить образование и здравоохранение; с точки зрения, более взрослого населения -это прежде всего бизнес;

встречаемость в обществе: в среднем 30−50%;

отношение к себе: принятие себя как личность, склонность осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворение собой; уверенность в себе, независимость, склонность рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях; высокая активность, общительность, импульсивность;

социально-психологические признаки: человек спокойный, уравновешенный, с нормальной психикой, доброжелательный, исполнительный, неконфликтный, инициативный;

особенности взаимоотношения с окружающими: общительность, дружелюбие;

особенности поведения: уверенность, активность (по мнению студенток г. Санкт-Петербурга), а краснодарские респонденты добавляют еще открытость.

Невостребованные как профессионал и личность, с точки зрения респондентов, — это:

с точки зрения опрошенных мужчин, пол не имеет значения; взрослые женщины более склонны видеть в качестве невостребованных — женщин;

средний возраст: до 25 и после 45 лет;

наличие и количество детей в большинстве случаев не имеет значения (данные из обеих групп); хотя около 40% работающих женщин уверено, что это неважно только для мужчин;

человек со средним образованием;

по профессии: педагог, врач, инженер, научный работник (мнение студенток-петербурженок); а краснодарские студентки называют такие профессии, как врач, педагог, студент, рабочий, инженер; с точки зрения взрослых респондентов -- это люди, не имеющие профессии, пенсионеры, строители, врачи и педагоги;

сфера деятельности: образование, наука (по мнению петербуржских студенток), а краснодарские респонденты называют такие сферы деятельности, как производство, обучение и здравоохранение, а также студенчество (по мнению краснодарских студенток);

встречаемость в обществе: в среднем 50% (с точки зрения студентов); 50 -- 70% (с точки зрения более взрослых респондентов);

отношение к себе: критическое отношение человека к самому себе, неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, недостаточный уровень принятия самого себя; недостаточный самоконтроль, неспособность держаться принятой линии поведения, зависимость от внешних обстоятельств и оценок; интровертированность, пассивность, спокойные эмоциональные реакции;

социально-психологические признаки: плохое самочувствие, неуверенность, тревожность, замкнутость, фрустрация;

особенности взаимоотношения с окружающими: замкнутость и агрессия, по мнению петербурженок; необщительность, замкнутость, эгоизм, скандальность, по мнению краснодарских респондентов;

особенности поведения: неуверенность, пассивность, по мнению респондентов из Санкт-Петербурга; пассивность, замкнутость, негативизм, по мнению респондентов из Краснодара.

Итак, в целом, подводя итог проведенному исследованию, можно отметить следующее:

Критерии востребованности как профессионала и как личности различны.

В качестве критериев востребованности как профессионала чаще выступают такие, как: «Иметь такую профессию, с которой легко устроиться на работу», «Возможность использовать свои профессиональные знания», «Хорошо знать свою профессию», «Быть хорошим профессионалом», «Работать по профессии», «Найти свою профессию и найти себя в профессии».

В качестве критериев востребованности как личности чаще выступают такие, как: «Уважать себя и добиться уважения коллег и руководства», «Возможность выразить свои личные качества», «Быть здоровой личностью», «Быть в хороших отношениях с коллегами».

Факторы, влияющие на формирование образа востребованной — невостребованной личности

Для того чтобы быть востребованным и как личность и как профессионал, человек должен обладать такими качествами, как: «Хорошо знать свое дело и быть культурным, общительным человеком», «Быть хорошим специалистом и коммуникабельным человеком», «Знать хорошо свою профессию, быть работоспособным и исполнительным», «Уравновешенность, доброжелательность, инициативность, умение работать в команде, быть мастером своего дела».

Факторами, влияющими на формирование образа востребованной — невостребованной личности, выступают параметры социально демографического статуса и индивидуально-психологические особенности респондентов, а также переживание ими собственной невостребованности:

с возрастом респонденты более склонны характеризовать человека, не востребованного как профессионала, как личность, склонную осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, с высоким уровнем самоуважения;

респонденты с более высоким уровнем образования чаще характеризуют невостребованного как личность человека как пассивного, со спокойными эмоциональными реакциями;

люди с большим стажем более склонны характеризовать востребованную как профессионала личность как высокоактивную, общительную, импульсивную; востребованного как личность — как уверенного в себе, независимого, склонного рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях, общительного и импульсивного; невостребованного как профессионала — как пассивного, эмоционально спокойного;

респонденты с высоким фактором оценки, силы и активности Я чаще характеризовали людей, востребованных как профессионал и как личность, как уверенных в себе, независимых, склонных рассчитывать на собственные силы, высокоактивных, общительных, с высоким уровнем самоуважения, независимых, склонных рассчитывать на свои силы;

чем выше факторы оценки, силы и активности Я респондентов, тем более характерными для невостребованных как профессионал и как личность они считают такие качества, как неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, зависимость от внешних обстоятельств и оценок, пассивность, неуверенность в себе, низкая активность;

люди, считающие себя невостребованными, реже в характеристиках человека, востребованного как личность, использовали высокую активность, общительность и импульсивность;

при переживании собственной невостребованности как профессионала общая направленность изменения характеристик в качествах «невостребованной» личности негативная, а в «востребованной» — позитивная;

при переживании собственной невостребованности как личности общая направленность изменения характеристик в качестве и «невостребованной» и «востребованной» личности позитивная;

для студентов, не планирующих в дальнейшем работать по специальности, качества невостребованной личности более позитивные, а востребованной — более негативные; те, кто еще не уверен, будет ли он работать в дальнейшем по специальности, видят невостребованную личность более негативной по своим качествам, а востребованную более позитивной, несмотря на то, что общая направленность изменения характеристик в качествах невостребованной личности более положительна по сравнению с качествами востребованной личности.

Анализируя причины оттока из страны самой перспективной и талантливой молодежи, искренне считающей, что она не нужна родной стране, Галина Карелова, вице-премьер правительства РФ, отметила, что «утечка умов -- это не только эмиграция, но и отток людей из науки в другие области из-за их профессиональной невостребованности, и старение научных кадров, и сокращение притока молодежи в науку. Поэтому одним из ключевых пунктов новой стратегии должно стать понятие социальной перспективы -- ясной и понятной всем гражданам страны социальной стратегии устойчивого развития».

В качестве базовых навыков, которые должны быть включены в требования к уровню подготовки выпускников и уровням подготовленности по учебным дисциплинам, относятся: понимание социальной значимости профессий; включенность в общественные отношения; гибкое приспособление к условиям нового производства, рыночной экономики и предпринимательства; психологическая готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности. С нашей точки зрения, преодолеть кризис невостребованности можно, но легче его будет преодолевать при обращении на эту проблему внимания со стороны государства. Возможно, тогда будет ниже процент встречаемости как в среде студентов, так и в среде взрослых людей, работающих не по профессии, переживающих собственную невостребованность. Наличие достойной зарплаты будет способствовать тому, что представители бюджетных профессий, а также студенты, стремящееся получить профессию педагога, врача и др., почувствуют востребованность своих профессиональных знаний, умений и навыков и смогут максимально их реализовать.

востребованный личность профессионал

Заключение

Критическая ситуация должна быть определена как ситуация невозможности, т. е. такая ситуация, в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и пр.). В связи с этим под «кризисом профессионально-личностной невостребованности», в самом общем плане, мы понимаем феномен внутреннего мира человека, который проявляется в различных формах переживания противоречия между объективными условиями и требованиями жизни и субъективными возможностями и потребностями личности быть востребованным. Мы выделяем две составляющих данного кризиса:

Профессиональная составляющая обусловлена внутриличностным противоречием между потребностью в профессиональной деятельности при развитых профессиональных способностях и представлениях о способах ее осуществления и объективно обусловленной невозможностью ее осуществления.

Для нормального сознания и его закономерной организации характерно наличие трех составляющих, или трех отношений: отношение к себе, к другим, и наконец ожидания отношения других к себе; в связи с этим личностная составляющая может быть обусловлена кризисом системы отношений личности на различных уровнях (внутриличностном, микро-, мезо-, экзо- и макроуровнях). Основное противоречие личностной составляющей -- несоответствие реального и ожидаемого отношения других к себе, причем в роли значимого другого может также выступать государство в целом, что представлено и в ответах исследованных нами как студентов, так и людей более зрелого возраста, столкнувшихся с невозможностью осуществлять свою профессиональную деятельность.

Список литературы

1. Абульханова, К. А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологические подходы К. А. Абульханова Российский менталитет: вопросы психологический теории и практики под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. — М.: Институт психологии РАН, 2008.

2. Абульханова, К. А. Регресс и утраты личности и возможности психологической поддержки К. А. Абульханова Российский менталитет: вопросы психологический теории и практики /под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. — М.: Институт психологии РАН, 2009.

3. Абульханова, К. А. Представления личности об отношении к ней значимых других К. А. Абульханова, Е. В. Гордиенко Психологический журнал. -Т. 22. — № 5, 2011.

4. Доклад международной комиссии по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище». -- М.: ЮНЕСКО, 2008.

5. Славская, А. Н. Жизненный путь личности и его время .Н. Славская Время личности и время жизни. — СПб: Алетейя. 2011.

6. Староверов, В. И. Распад социально-структурной организации российского общества В. И. Староверов Политическое просвещение. — №№ 2(3), 3(4), 4(5). — 2011.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой