Особенности работы заместителя командира роты по воспитательной работе по адаптации к боевой обстановке в условиях вооруженного конфликта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Особенности работы заместителя командира роты по воспитательной работе по адаптации к боевой обстановке в условиях вооруженного конфликта.

Оглавление

  • Введение
  • 1. Психологическая характеристика служебно-боевой деятельности военнослужащих в условиях вооруженных конфликтов
  • 2. Работа заместителя командира роты по воспитательной работе (ЗКРВР) по адаптации военнослужащих к военной службе в условиях вооруженного конфликта
  • Заключение
  • Список литературы

Введение

Войны и военные конфликты последнего пятилетия, имеющие место в мире, в т. ч. на постсоветском пространстве, свидетельствуют об усилении тенденций мирового господства, стремления к насильственному сохранению привилегий в использовании мировых ресурсов и эксплуатации других стран, возрастания культа силы и воинственных наклонностей наиболее экстремистских и агрессивных социальных групп и слоев. Усиливаются новые военные угрозы региональных кризисов, внутри государственных военных конфликтов. Из таких тенденций следует, прежде всего, потребность в подготовке Вооруженных Сил, воинских коллективов и военнослужащих к выполнению служебно-боевых задач в условиях вооруженного конфликта.

Морально-психологический фактор, наряду с материальными и духовными факторами определяет способность противостоять отрицательному воздействию боевой обстановки на сознание, чувства и волю военнослужащих, а также успешно решать поставленные боевые задачи в условиях вооруженного конфликта.

Ход и исход боевых действий в решающей степени будут определяться тем, насколько мобилизованы и на что направлены моральные и психологические возможности людей, в какой мере учтены закономерности функционирования человеческой психики при организации и в ходе ведения боевых действий, а также управления ими.

Современный бой — это суровое испытание физических и духовных сил воина, его способности активно противостоять действию экстремальных, крайне неблагоприятных для жизни факторов, сохранять волю и решимость, до конца выполнить поставленную ему боевую задачу. Постоянная угроза самой жизни человека, его здоровью, калейдоскопическое изменение боевой обстановки, длительные, нередко превышающие пределы человеческих возможностей нагрузки, утрата боевых товарищей, участие в жестоком насилии по отношению к врагу, противоборство возвышенных и низменных, альтруистических и эгоистических побуждений — все это сопровождается чудовищным напряжением физических и духовных сил воина, порождает богатейшую палитру эмоций, настроений, состояний, чувств. Познать природу и закономерности проявления психики воина в бою, и, следовательно, научиться влиять на нее — значит обеспечить психологическое превосходство над врагом, добиться победы над ним Одновременно он представляет собой ожесточенную борьбу целей, мотивов, убеждений, настроений, воли, мыслей военнослужащих противоборствующих сторон.

Анализ боевых действий в локальных конфликтах в Таджикистане и Чечне показал, что существующий в настоящее время уровень подготовленности личного состава многих частей Вооруженных Сил Российской Армии к выполнению боевых задач, особенно в «нестандартных» условиях, не отвечают современным требованиям профессии военного.

Опыт психологической работы, накопленный за время ведения войн двадцатого столетия, особенно при ведении недавних операций и военных конфликтов: Афганистан, «Буря в пустыне», в группировке федеральных войск в операциях по восстановлению конституционного порядка на территории Чеченской республики показывает возрастающую роль адаптации психики военнослужащих к условиям служебно-боевой деятельности в условиях войны. Актуальность данной проблемы определяется цифрами психогенных потерь (привести данные по Чечне: 95% ощутили стрессовое воздействие, 6−7% тяжелые расстройства).

При этом особую актуальность приобретает исследование путей и способов адаптации и боевой активности личного состава в ходе боевых действий как важнейших составляющих, обеспечивающих сохранение боевой эффективности войск и достижения победы в современном бою.

адаптация вооруженный конфликт военнослужащий

1. Психологическая характеристика служебно-боевой деятельности военнослужащих в условиях вооруженных конфликтов

Военными психологами давно и пристально исследуется характер влияния на адаптации воинов на объем физических и психологических потерь. Н. Н. Головин ввел даже специальный термин «предел моральной упругости войск», под которым понимал их способность продолжать боевые действия несмотря на потери. По его данным в войнах конца XVIII и всего XIX века средний предел моральной упругости войск оценивался в 25% кровавых потерь, после чего они теряли способность к сопротивлению.

Изучение показывает: существенным фактором поведения воина в бою является интенсивность боевых действий. Установлено, что высокоинтенсивные боевые действия способствуют быстрому нарастанию переутомления военнослужащих и общему росту психотравматизации примерно в 1,2 раза по сравнению с низкоинтенсивными действиями.

Объективные условия служебно-боевой деятельности военнослужащих в условиях конфликтов психологически выступают в форме воздействий, оказывающих определенное влияние на ее цели, мотивы, способы, проявляемые в ней и психические процессы, состояния и свойства личности. Условия современного конфликта характеризуются крайней опасностью, быстротечностью изменений, наличием разного рода неожиданностей, осложнений и жизненных неудобств. Социально-психологическая напряженность служебно-боевой деятельности военнослужащих в условиях конфликта вызвана угрозами вооруженного противостояния сторон. Активной фазой вооруженного противостояния выступает бой.

Бой — это организованная вооруженная борьба соединений, частей, подразделений воюющих сторон для достижения победы, основная форма тактических действий войск. Он представляет собой согласованные по цели, месту и времени удары, огонь и маневры в целях разгрома (уничтожения) или пленения противника и овладения важными районами (рубежами, объектами) или удержания их, а также выполнения других тактических задач.

В бою постоянно возникают исключительно динамичные и новые ситуации (привести пример из опыта боевой деятельности конкретных подразделений в Чеченском кризисе, в Таджикистане). Они порождаются не только тем, что ведется двухсторонне планируемая борьба, но и самим процессом непосредственного использования и боевого применения военнослужащими своего оружия и боевой техники.

Условия боя оказывают сложное и противоречивое влияние на деятельность военнослужащих:

с одной стороны, на нее воздействуют опасность, внезапность, сильные звуки, яркие вспышки света, изменения температуры, неблагоприятная местность, метеоусловия и т. п. ;

с другой — приказ и пример командира, воспитательная работа, коллектив, успех боя, сильный огневой удар по противнику и т. д.

Таким образом, условия боя содержат неоднозначные по своей природе факторы. Если одни из них, например, внезапность, яркость световой вспышки, сильные звуки и т. п., связаны с характеристикой самих внешних воздействий, но такие факторы, как приказ командира, пример товарища и т. п. предлагают анализ прежде всего потребностно-мотивационных, волевых и других особенностей личности военнослужащего. Необходимо подчеркнуть, что на боевые действия офицеров, прапорщиков, сержантов и солдат оказывают влияние не только отдельные факторы, но и условия боя в целом, т. е. следует иметь в виду их суммарный эффект.

Каковы же особенности воздействия различных факторов боевой обстановки?

Особый фактор боевой обстановки — опасность. Она имеет место там и столько, где и сколько времени воин находится в бою. В боевой обстановке опасность может быть воспринята воином как опасность для коллектива, членом которого он является, для командира, товарища, как опасность для выполнения боевой задачи, для важных и общественно ценных объектов (город, боевая техника и т. д.) и для собственной жизни (возможность увечья, ранения или гибели).

Опасность, как особое объективно существующее стечение обстоятельств, может быть реальной, например, при обстреле боевых порядков войск (сил), и ожидаемой, когда военнослужащий представляет ее и ждет ее наступления. Особенностью служебно-боевой деятельности военнослужащих в условиях конфликта является преобладание воздействия именно ожидаемой опасности. Оказывается, что воздействие ожидаемой опасности может превосходить воздействие реальной, предметной опасности, поскольку оценка опасности бывает несоразмерной с ее действительной величиной: некоторые склонны недооценивать ее, другие — переоценивать.

Опасность как таковая не предопределяет поведение и морально-психологическое состояние воинов. Боевой опыт показывает, что, несмотря на угрозу собственной жизни, военнослужащие идут на выручку товарищу, спасают командира идут на самопожертвование, чтобы спасти от гибели свое подразделение, от разрушения — дома, ценные объекты и т. п. Это свидетельствует о высоких качествах и мотивах поведения военнослужащих различных специальностей, осознании ими высокого смысла своей служебно-боевой деятельности в условиях конфликта.

Опасности боя вызывают у воинов потребность в твердой организации, надежном и авторитетном руководстве, сплачивают их. Такое влияние опасности на массы военнослужащих объясняется, прежде всего, социально значимым характером целей их служебно-боевой деятельности, пониманием необходимости единства и сплоченности в борьбе с врагом. Кроме того, в условиях боя имеет место обострение таких социально-психологических явлений, как общий энтузиазм, ненависть к врагу, порыв, уверенность и т. д.

Вместе с тем возможность ранения или гибели в бою может оказать сильное отрицательное воздействие на поведение и деятельность человека, будь то солдат или командир.

Наряду с опасностью, в обстановке боя действуют такие факторы, как неожиданность, неопределенность, внезапность, дефицит времени и информации, дискомфорт взаимодействия, различные звуковые и другие воздействия.

Неожиданность появления опасности усиливает ее негативное психологическое воздействие на военнослужащего. Неожиданность появления опасности усиливает ее психологическое воздействие. (Привести пример из опыта ведения боевых действий).

Ситуация боя характеризуется также новизной в служебно-боевой деятельности военнослужащего. А новая обстановка, как и неожиданность, даже если нет прямой угрозы для жизни, нередко сказывается на психических появлениях человека. Известный русский физиолог И. П. Павлов утверждал, что ничто так не сказывается на психике личности как новизна ее раздражителей. Специфическое влияние новой обстановки объясняется ее необычностью, отсутствием у человека соответствующего опыта действий. Как показал опыт минувшей войны, различные неопределенные громкие и неприятные звуки, световые и другие устрашающие эффекты в большей степени сказывались на поведении воинов-новичков, чем бывалых и закаленных бойцов. Танкобоязнь и самолетобоязнь, проявляющиеся в ряде случаев в начальный период Великой Отечественной войны, в значительной мере объяснялись слабым знанием техники и оружия врага, отсутствием опыта борьбы с ним, недооценкой своих средств и возможностей.

Условия боя, как было отмечено, являются крайне экстремальными: опасность и динамизм боевых ситуаций, отсутствие обычного чередования сна, отдыха, работы. Выполнять задачи приходится в разное время суток, в плохую погоду, при недостатке информации о противнике, иной раз надо вести боевые действия против превосходящих сил врага.

Опасности, перегрузки, превышение возможностей людей, лишения, активность и огонь противника, сложности решаемых задач, необходимость крайнего напряжения всех сил могут порождать различные психические состояния, затрудняющие деятельность воинов и препятствующие достижению их целей. Это: беспокойство, тревога, неуверенность, боязнь, подавленность, отчаяние, апатия, чувство обреченности и т. д. Все они, в основном, выражаются в состояниях, которые получили название напряженности, а также усталости, страха и паники.

Степень напряженности в условиях боя, ее длительность и влияние на деятельность зависят не только от характера боевой задачи, обстановки, вида оружия, но и от индивидуальных особенностей человека, мотивов его поведения, опыта, знаний, навыков, основных свойств нервной системы, эмоционально-волевой устойчивости. У одного человека напряженность возникает чаще и держится дольше, чем у другого; в одной и той же ситуации степень напряженности у разных людей разная. Напряженность как состояние затрагивает его психику и влияет на характер и уровень психической активности в целом, так и на отдельные психические функции. С этой точки зрения можно выделить несколько форм психической напряженности:

во-первых, «персептивную», возникающую в случае больших затруднений и ошибок в восприятии необходимой информации;

во-вторых, «интеллектуальную», когда весьма понижаются умственные способности и человек не может найти способ решения или выхода из критической ситуации;

в-третьих, «эмоциональную», когда возникают чувства, дезорганизующие деятельность;

в-четвертых, «мотивационную», связанную с борьбой мотивов, например, продолжать активно выполнять долг или же уклониться от опасности и риска.

В боевой обстановке психика военнослужащего подвергается множеству разнообразных воздействий. Одни из них способствуют мобилизации и концентрации физических и духовных возможностей человека, повышению боевой активности, смелости, самоотверженности. Другие, напротив, дезорганизуют боевую деятельность воина, блокируют доступ к имеющимся резервам организма, расстраивают работу нервной системы и психики. Третьи не оказывают заметного влияния на боевое поведение.

Для военной психологии важно знать, что определяет психологические реакции, состояния и действия военнослужащих в бою, то есть каковы факторы (причины, движущие силы, существенные обстоятельства) обуславливающие их боевую деятельность. Исследованием таких факторов психологи занимаются давно. Так, один из родоначальников отечественной военно-психологической науки Г. Е. Шумков подчеркивал, что «военная психология только тогда явится наукой необходимой для полководца, когда она откроет ему секрет боевой силы или работоспособности бойца во всех фазах боевой обстановки,. выработает свои научные положения о моментах понижающих и повышающих работоспособность бойца, укажет совместное действие различных моментов на боевую силу; укажет средство борьбы с наступающим понижением силы в своих войсках и наметит моменты, способствующие угнетению и ослаблению своего противника».

Анализ психологических исследований боевых действий в войнах прошлых веков и начала ХХ века (Вольф К.М., Гершельман С. К., Головин Н. Н., Дмитриевский А. М., Изместьев П. И., Корф П. А., Полянский В. Н., Резанов А. С., Хаханьян Г. А., Шумков Г. Е. и др.), в ходе Великой отечественной войны (Луков Г. Д., Дьяченко М. И., Коробейников М. П., Столяренко А. М., Феденко Н. Ф.), в Республике Афганистан (Захарик С. В.) позволяет выделить две группы факторов, влияющих на боевую деятельность войск: внешние и внутренние.

Внешние факторы делятся на социальные и боевые.

Социальные факторы оказывают решающее воздействие на воинов в боевой обстановке, так как выступают основой для формирования широких социальных мотивов их поведения и прочных боевых установок. Опыт показывает, что характер боевых действий военнослужащих (активный пассивный, самоотверженный — самосохраняющий и др.) во многом зависят от отношения к войне народа, от степени ее популярности в сознании масс. Это, в свою очередь определяется понятностью для них и внутренним принятием целей войны, представленностью социальных, экономических, национальных, религиозных интересов в структуре вызвавших ее причин. Образ войны в сознании людей приобретает ту или иную эмоциональную окраску в зависимости и от того, насколько успешно, на чьей территории ведутся боевые действия и какая часть населения страны физически и психологически принимает в них участие.

Отношение народа к войне влияет на боевую активность воинов трояко.

Во-первых, благодаря работе механизмов психического заражения, внушения, подражания, военнослужащие усваивают господствующий в обществе настрой, формируют соответствующие установки и мотивы боевого поведения. Еще в начале века военные психологи России отмечали, что «воин, будучи сколком своего народа верно и точно отражает как доблести, так и немощь своего народа», что никакой энтузиазм в армии невозможен, когда не будет его в Отечестве". Анализ хода и исхода вооруженных конфликтов последнего времени убедительно подтверждает психологическую закономерность: победоносные войны имеют в своей основе идеи, понятные и близкие сердцу бойца и всего народа.

Во-вторых, боевая готовность воинов в большой степени определяется отношением народа к своей армии. Эта закономерность выявлена военными психологами еще в прошлом веке. Так, Зенченко М. В. подчеркивал, что для мощи войск необходимы симпатии всего населения, а Агапеев А. на примере отношения народов Германии и Франции к своим армиям показал, что оно является существенным фактором достижения победы в бою. Действие этой закономерности отчетливо ощущалось в ходе войны США во Вьетнаме, боевых действий наших войск в Афганистане и в более поздних вооруженных конфликтах.

В третьих, солдаты заражаются эмоциональным отношением народа к противнику, что также существенно влияет на активность их боевых действий. Опыт войны убедительно показывает, что в сражениях чаще побеждает та армия, воины которой видят в противнике лютого и ненавистного врага, посягающего на свободу и достояние их Родины. Великая Отечественная война еще раз подтвердила верность выявленной военными психологами закономерности: необходимо уже в мирное время прививать воинам ненависть к армиям тех стран, которые проявляют в своих действиях агрессивные устремления и являются потенциально опасными. А это означает, что всякая война требует длительной работы по формированию военного сознания людей.

Другим социальным фактором, в значительной мере определяющим поведение воина в бою является сплоченность воинского подразделения. Она выступает своеобразным основанием для поддержания высокой психологической устойчивости и активности отдельных военнослужащих. Анализ боевых действий наших войск в Афганистане, агрессивных войн Израиля на Ближнем Востоке, англо-аргентинского военного конфликта из-за Фолклендских островов показал, что отделения, экипажи, расчеты, состоящие из хорошо знавших друг друга военнослужащих (родственников, земляков и др.) проявляли большую активность, инициативу, стойкость. Изучая эту закономерность, немецкий военный психолог Е. Динтер подчеркивает, что страх потерять доверие группы, оказаться в моральной изоляции из-за трусости действует сильнее всего, позволяет совершать смелые поступки. В последнее время в армиях ведущих государств мира большое внимание уделяется созданию в воинских подразделениях «системы товарищеской поддержки», когда члены экипажей (расчетов, групп) наблюдают за появлением у сослуживцев симптомов нервного напряжения и оказывают друг другу неотложную психологическую помощь. Считается, что уверенность в сослуживцах, в том, что они придут на помощь в нужный момент, является важным условием решительных и самоотверженных боевых действий каждого солдата. Анализируя боевые действия английских войск на Фолклендских островах военный журнал «Солджер» подчеркивал, что английский солдат идет в бой за своих товарищей, идет вместе с ними. Он не думает о политике, о стратегии, он заботится о своих сослуживцах. Учитывая эту закономерность, военные руководители США ввели в начале 80-х годов так называемую «полковую систему комплектования». Теперь новобранцы набираются из одного штата и проходят службу постоянно в одном подразделении. Сегодня таких частей насчитывается около 80%. Аналогичные попытки предприняты в последнее время в ряде военных округов российской армии.

К внутренним относятся психофизиологические и психологические факторы.

Среди физиологических факторов, определяющих характер поведения военнослужащих важное значение имеет тип нервной системы.

Наблюдение за действиями воинов в боевой обстановке и в других экстремальных ситуациях показывают, что их поведение в немалой степени зависит от типа темперамента. Так, воины сангвинического темперамента в сложных условиях решение принимают быстро и действуют смело. В случае неудачи они утрачивают решительность лишь на короткое время и быстро приходят в норму. Лица холерического темперамента проявляют смелость и решительность преимущественно в состоянии эмоционального подъема. В состоянии упадка сил они способны поддаваться безотчетному страху. Люди флегматического темперамента действуют активно и смело тогда, когда тщательно подготовлены к выполнению боевой задачи. Они обладают стабильностью эмоциональных переживаний, упорством и выдержкой. Воины меланхолического темперамента способны проявлять решительность и активность в течении короткого времени и при преодолении незначительных трудностей.

Социальные, боевые, физиологические и психологические факторы боевого поведения воинов действуют в разное время с разной силой, в различных комбинациях. Опасная для жизни обстановка будет по разному восприниматься воинами, различным образом понимающими цели войны, неодинаково относящимися к противнику, к сослуживцам, командирам, участвующими в разных видах боя, отличающимися боевым опытом, типом нервной системы и т. д.

Боевые факторы — широкий спектр переменных, определяющих те или иные реакции, состояние, поведение военнослужащих в бою. Данные военно-психологических исследований позволили выявить особую действенность таких боевых факторов, как вид, условия и интенсивность боевых действий, особенности применяемого оружия, надежность средств защиты, временные, природно-географические, погодно-климатические условия, объем и соотношение потерь сторон.

О специфике влияния видов боевого действия и ОМП на психику и поведение воинов будет сказано в отдельной главе. В последнее время военные специалисты все более настойчиво говорят о возможности появления на полях сражений оружия несмертельного действия (ОНД) и психотропного оружия, которые по своим характеристикам приближаются к ОМП. Можно прогнозировать, что полная обездвиженность боевой техники, выход из строя систем оружия и управления одновременно и на больших площадях, ослепление военнослужащих и др. окажут на человеческую психику шокирующее воздействие. Не исключается и прямое воздействие на психику воинов посредством распыления над частями и подразделениями психотропных средств (нейродепрессантов, обездвижетелей и др.), облучения СВЧ — и психотропными генераторами. А это значит, что у противоборствующих сторон появляется реальная возможность активно влиять на психофизиологические состояния, настроения, боевую активность войск противника.

Устойчивость к психической напряженности, сохранение эффективности в боевой деятельности определяются, прежде всего, высоким уровнем направленности личности, мотивов поведения воинов, мастерством, готовностью к активным и самоотверженным боевым действиям.

Условия боя, как правило, оказывают длительное влияние на военнослужащих. Даже вне боевой ситуации личный состав в современном бою может быть подвержен воздействию угрозы нападения и уничтожения. Длительность фактического или ожидаемого воздействия опасных и сильных раздражителей является большой нагрузкой на психику и нервную систему военнослужащих.

Адаптация свойственна всем органам чувств. Она может быть направлена и на повышение и на понижение чувствительности:

во-первых, это свойство организма;

во-вторых, равновесие между организмом и средой;

в-третьих, процесс приспособления к изменяющимся условиям среды;

в-четвертых, результат взаимодействия в системе «человек-среда».

Именно механизмы адаптации, выработанные в процессе развития личности человека, обеспечивают возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях среды.

Таким образом:

1) В ходе выполнения военнослужащими служебно-боевых задач в условиях конфликта могут иметь место психические состояния, присущие отдельным военнослужащим или целым подразделениям существенно затрудняющие их деятельность.

2) Адаптация военнослужащих к выполнению служебно-боевых задач в условиях вооруженного конфликта во многом определяется формирования личности военнослужащего в условиях соответствующей среды, т. е. психологической подготовкой к ведению различных видов боя.

2. Работа заместителя командира роты по воспитательной работе (ЗКРВР) по адаптации военнослужащих к военной службе в условиях вооруженного конфликта

В профессиональной деятельности ЗКРВР очень важно иметь такие индикаторы, которые бы позволяли судить о существующем уровне психологической устойчивости каждого воина и личного состава подразделений в целом, а также прогнозировать успешность их военно-профессиональной деятельности. Данные показатели должны быть чувствительны на различных этапах воинской деятельности. Условно показатели психологической устойчивости делят на объективные и субъективные. Объективными показателями адаптации воина являются совокупный результат достижения основных целей боевых действий, т. е. на протяжении всего периода ведения боевых действий военнослужащие активно выполняют свое боевое предназначение, не допуская грубых ошибок и правонарушений своей военно-профессиональной деятельности. Каждое боевые задание по оценкам командования и материалам объективного контроля выполняются с высоким качеством.

Основными направлениями работы по адаптации военнослужащих к боевой обстановке в условиях вооруженных конфликтов являются: формирование у воинов научно — обоснованных знаний о боевых действиях, представлений о будущей войне, убеждений, готовности к подвигу, совершению самоотверженных поступков во имя победы над врагом; повышение уровня психологической устойчивости и выносливости военнослужащих, выработка непритязательности, неприхотливости, умеренности в желаниях и потребностях; привитие доверия к командирам и начальникам, установки на беспрекословное повиновение и послушание, благонадежности и лояльности к политике государства; снижение психических травм, повышение уровня профессиональных и боевых навыков и умений, физиологической и психологической выносливости военнослужащих.

Эффективность проводимой работы будет во многом зависеть от того, насколько пунктуально будут соблюдаться принципы психологического моделирования противоборства с противником; профессионально-тактической обусловленности содержания психологической подготовки решаемым задачам в различных видах Вооруженных Сил и родах войск, обеспечения безопасности действий в ходе выполнения упражнений и тренировок. Кроме того, очень важно соблюдать психологическое соответствие учебных и боевых задач; проблемность создаваемых учебно-боевых ситуаций; психологическое противоборство моделирующее адекватность психических состояний и действий условиям боя.

Что же касается офицеров воспитательных структур (ЗКРВР), то свою работу по адаптации фактически строят в тесном взаимодействии с органами боевой подготовки, руководствуясь при этом функциональными обязанностями, в частности положением". принимать участие в психологической подготовке личного состава и ведению боя, решению учебно-боевых и других задач, осуществлять мероприятия по поддержанию их психологической устойчивости". При этом важно отметить, что в основном звене, где осуществляется психологическая подготовка, в полку, вся работа по ее организации и проведению возложена на психолога полка.

Поэтому среди многообразия боевых действий следует выделить такие виды боя, как наступление, оборона, ночной бой (бой в условиях ограниченной видимости) и т. д. В этих видах боя наиболее ярко выражен характер действий противоборствующих сторон, а, следовательно, и высокий уровень нервно-психического напряжения его участников. Наступление — основной вид боя, применяемый в целях разгрома противника овладения важными рубежами, объектами местности. Он заключается в огневом поражении противника, решительной атаке, стремительном продвижении подразделений (отдельных групп военнослужащих) в глубину расположения противника, захвате оружия, бое вой техники и намеченных рубежей. Разновидностью наступления является контрнаступление, которое может начитаться из положения непосредственного соприкосновения с противником (частями, подразделениями регулярной армии противоборствующих сторон, бандформированиями, диверсионными и разведгруппами, группами их прикрытия и т. д.), с преодолением полосы обеспечения противника, прорыва его обороны и ведения встречного боя.

Благоприятное психологическое воздействие наступательных боевых действий на личный состав обусловлено тем, что, вызывая боевое возбуждение, душевный подъем, азарт, оно подавляет в человеке страх, колебания, обостренные реакции на угнетающие факторы боевой обстановки, мобилизует все возможности воинов. Как свидетельствует боевой опыт, в наступательных действиях, особенно на фоне общих успехов, даже самые слабые люди приобретают удаль и храбрость. Активные боевые действия в ходе наступления способствуют развитию массового героизма, росту боевого мастерства, быстрому овладению наукой побеждать врага.

Вместе с тем наступательные боевые действия по-своему психологически сложны. Наступать — значит идти навстречу риску опасности, многократно увеличивать их. Это может привести и к собственной гибели, и к гибели сослуживцев, вверенной техники, к созданию условий для нанесения контрудара противником и другим нежелательным последствиям личного порядка в случае неудачи. Обстановке наступления свойственно также энергичное использование всех боевых средств, а месте с тем множественность и сила психологически действующих факторов ее (взрывы, разрушения и пр.). Психологически трудно, прежде всего, решиться на наступление, активные боевые действия (особенно командирам). В психологическом отношении особенно труден для каждого военнослужащего подъем в атаку. Поэтому чрезвычайно важен и необходим пример того воина, который первым устремится в атаку и своим поступком увлекает за собой остальных. Для такого поступка необходимы высокоразвитые чувства долга, любви к Отечеству, ненависть к врагам, твердая воля, решительность, самообладание, стойкость, способность принимать на себя единоличную ответственность, проявлять инициативу и самостоятельность. Причем важно не в общем обладать этими качествами, а обеспечить постоянное активное их проявление в боевой обстановке, что достигается не только самопобуждением, но и непрерывным воспитательным воздействием. В то же время, наступательные боевые действия ведутся по приказу. Это устраняет те психологические трудности, которые связаны с преодолением колебаний и сомнений при принятии инициативного решения, но порождает другие трудности. Собственное решение — это факт наступившей внутренней мобилизованности, готовности к встрече с трудностями наступления.

До начала наступления, когда бой еще не начался фактически, он уже, идет в головах людей. Каждый мысленно представляет картину предстоящего боя, обдумывает действия, по-своему переживает надвигающиеся события. В этот период происходит активное отмобилизование психологического потенциала личности военнослужащих, настрой психики на конкретный вариант восприятия боевой обстановки и реагирование на ее факторы.

Вместе с тем, может случиться и такое, что кое-кто еще до начала боя окажется, надломлен: решит, что он погибнет, что его постигнет неудача. Психологические нагрузки перед началом боевой деятельности нередко выражаются в задумчивости, уменьшении общительности, разговорах шепотом, или, наоборот, — повышенной возбужденности, наигранной веселости. У отдельных военнослужащих трудности могут проявляться в попытках под внешне благовидным предлогом уклониться от участия в предстоящих боевых действиях.

При переходе в атаку (наступление) деятельность психики воинов подвергается суровым испытаниям всеми факторами боевой обстановки. Это требует максимального напряжения сознания, воли, чувства ответственности и дисциплинированности.

В ходе наступления психологически воздействует на личный состав пример командира, боевые призывы, ободряющие слова, короткие беседы, короткие, но решительные приказания и требования. Положительно сказывается на психике личного состава сообщения об успехах соседей, реальная поддержка наступающих танками, огнем своей артиллерии, минометов, прикрытие с воздуха, целенаправленное психологическое сопровождение и поддержка боевых порядков.

В высокоманевренных боевых действиях в условиях вооруженного конфликта без четко обозначенных линий фронтов резко возрастают сложность и динамизм обстановки. Скорее всего не все военнослужащие и не всегда смогут в такой обстановке все замечать, все правильно оценивать и делать это своевременно, а это может увеличить внутренние трудности и породить ошибки в решениях и действиях. Этому будет способствовать сужение внимания в мышления до нескольких объектов, одной, главной охватывающей сознание человека мысли. Поэтому психологически оправданы в этих условиях: информация об обстановке, сообщение выводов из оценки ее, указания, приказания, советы, разъяснения, даваемые командиром своим подчиненным при любой возможности в предельно лаконичной форме. Необходимо, однако, учитывать, что излишние указания и информация могут затруднять оценку обстановки, принятие решений, лишать самостоятельности и инициативы, порождать остановку на ожидание указаний. При успехах в наступлении следует опасаться ослабления боевой бдительности, осмотрительности, недооценки возможностей отступающего противника. Надо всегда сохранять особую бдительность и постоянную готовность к отражению контрмероприятий противника.

Оборонительный бой, особенно в отдельные отрезки времени, на отдельных участках будет непременно иметь место в условиях выполнения служебно-боевых задач в условиях конфликта. Он чаще всего вынужденный, а поэтому субъективно оценивается как действия более слабого, как признание временного превосходства противника. Трудности возрастают, когда подразделения, а особенно одиночные военнослужащие, рассредоточены, находятся в помещениях, изолированных друг от друга, не имея связи. Такая разобщенность может привести порой к появлению стремления у некоторых военнослужащих или отдельных групп покинуть позиции, думая, что «уже все отошли, я ухожу последним».

У личного состава, находящегося в служебных помещениях, заглубленных укрытиях под ударами противника, есть свои психологические трудности. Находясь в окопе и видя нападающего на него врага, воин, даже во имя борьбы за свою жизнь, будет яростно сопротивляться. Специалист, оператор, оставаясь на своем боевом посту, должен выполнять свои обязанности, черпая силы для стойкости из сознания долга.

Особенно трудно в психологическом отношении отступление. В ходе его часто у людей развивается подавленное настроение, неуверенность, повышенно обостренная реакция на опасность, подверженность слухам, может происходить снижение авторитета командиров, возникает недовольство руководством, падает дисциплина. В этих условиях необходима непрерывная организаторская работа командиров, твердость и решительность руководства, систематическое воспитательное воздействие. Психологически оправдано нацеливание командира на повышение уверенности личного состава в свои силы; активизация мыслей о временности обороны (и тем более отступления), ее преднамеренности. Важно повышение боевой устойчивости воинов, ликвидация у них всяких мыслей о возможности дальнейшего отхода, активизация мотива «стоять насмерть».

Особое значение в тяжелых оборонительных боях и отступлении имеет индивидуальная работа, тесное общение командиров с подчиненными. Опытные командиры, всегда стремились быть ближе к местам жарких схваток. Подчиненные чувствуют, что командир разделяет с ними опасность и трудности, что в критический момент можно рассчитывать на его помощь. Перенос командного пункта в тыл сказывается психологически отрицательно на личном составе, сеет чувство неуверенности, развивает установку на отход, оставление боевых позиций. При неудачах у некоторых начальников появляется склонность говорить о подчиненных больше в критическом духе и не обращать должное внимание на то, какое мужество и отвагу проявляют воины в борьбе с врагом. Командиру при этом нелишне принимать во внимание и психические состояния доносящих, которые отражаются на содержании их докладов. При успехах порой допускается сильное преувеличение потерь противника и принижение его способности к атакующим действиям, а при неудача — сдержанность. Может проявиться стремление приукрасить положение дел, хотя бы временно оттянуть правдивый доклад об обстановке, рассчитывая через некоторое время ее поправить. Еще опаснее — стремление «угадать» мысли начальника и подтянуть к ним, для «подтверждения» свой доклад.

И так психологические особенности наступательных и оборонительных боев должны постоянно приниматься во внимание командирами и начальниками в интересах достижения более глубокого, мобилизующего влияния на личный состав.

Психологическое своеобразие боевых действий ночью. Ночные боевые действия в условиях конфликта приобретают более широкий размах, чем другие виды боя. Появление новых видов оружия и других мощных огневых средств поражения, оснащение войск инфракрасной и другой аппаратурой, мощными средствами освещения местности и отображения обстановки резко увеличили возможности подразделений и частей в решении сложных боевых задач ночью.

Для боевых действий ночью в психологическом плане, прежде всего, характерно усложнение условий для зрительных восприятий окружающего. В темноте объект и фон нередко сливаются, контуры объектов нечетки, дальность их обнаружения резко уменьшается. Пропадает цветовая и объемная характеристика неосвещенных объектов. Детали обстановки, несущие в дневном бою значительную долю информации, важной для ведения боя, становятся трудно обнаруживаемыми. Все это ухудшает ориентировку в окружающей обстановке, многие события замечаются значительно позже, чем днем, обнаруживаются нередко внезапно.

Возрастание неясности обстановки, осознание того, что небезопасные для жизни и решения задачи объекты могут оказаться несвоевременно замеченными, приводят к повышенной подверженности человека ночью влиянию мнимых и действительных опасностей, иллюзиям. Тень порой принимается за человека, поблескивающий асфальт загладь реки, какой-либо металлический предмет под ногами за мину, шорох — за передвижение неприятеля. При потере ориентировки даже в условиях спешно развивающегося боя неожиданные выстрелы «в тылу» или «на флангах» нередко первоначально связываются с картиной окружения. Под влиянием повышенной впечатлительности растет состояние внутренней напряженности людей.

Необходимо учитывать и то, что условия ночного боя создают не меньшие психологические трудности и противнику. Важно упредить его в использовании этих трудностей, в усилении их. Ночное время благоприятствует осуществлению скрытности боевых действий, введению противника в заблуждение, достижению внезапности, усилению ее последствий и пр., то есть получению больших боевых успехов меньшими силами и с меньшими потерями.

Таким образом, различные виды боя имеют свои психологические особенности. Для успешного решения служебно-боевых задач в условиях конфликта необходимо знать эти особенности и умело учитывать их при организации боя. Знание этих особенностей может помочь предвидеть психологические трудности предстоящих боевых действий, и на этой основе подобрать подходящие формы и методы воздействия на личный состав, в целях адаптации его к выполнению боевых задач.

Одним из важных средств целенаправленного формирования подготовленности военнослужащих к выполнению служебно-боевых задач является психологическая подготовка. Психологическая подготовка представляет собой комплекс мероприятий по формированию у военнослужащих психологической устойчивости, эмоционально-волевых качеств, необходимых для выполнения боевых задач, позволяющих укрепить психику, закалить волю, научиться бороться со страхом, повысить переносимость физических и психологических нагрузок, приобрести умения действовать в бою самоотверженно, активно, инициативно, умело используя боевую технику и оружие, навыки выживания в экстремальных условиях современного боя, максимально уменьшить вероятность встречи с неизвестным в боевой обстановке.

В войсках сложилась система психологической подготовки, которая подразделяется на общую, специальную и целевую, а также включает мероприятия по их обеспечению.

Общая психологическая подготовка предполагает закалку личного состава в соответствии с требованиями современного общевойскового боя. В ее основе лежит сознательное отношение военнослужащих к тем испытаниям, с которыми они столкнутся в реальной обстановке. При этом непременным условием является знание морально-психологического облика, боевых возможностей подразделений вероятного противника и способов вооруженной борьбы с ним.

Специальная — предусматривает выработку высокой боевой активности и психологической устойчивости у военнослужащих применительно к тем или иным видам боевых действий, теоретическую и практическую их подготовку в конкретных опасных ситуациях, вызывающих эмоциональный стресс. Многие задачи здесь связаны с обучением конкретных специалистов, а решаются они в процессе боевой учебы с использованием вооружения и военной техники в условиях, максимально приближенных к боевым.

Целевая — направлена на выработку четкой внутренней установки на выполнение конкретной задачи в определенном виде боя, на боевом дежурстве, при несении караульной службы.

Психологическое сопровождение сводится к специальной деятельности, нацеленной на поддержание высокой психологической активности военнослужащих в ходе боевых действий или выполнения учебно-боевых задач. В частности, различными приемами снимается излишнее напряжение и устраняются отрицательные психологические последствия неудач, аварий, происшествий. Принимаются меры к быстрейшему восстановлению психического равновесия, самоконтроля.

С точки зрения группового и индивидуального восприятия, осмысления и закрепления в логической памяти важнейшее значение имеют вербальные (словесные, речевые) методы — Убеждение, внушение, и психологическая консультация.

Метод убеждения — это система словесно-предметных воздействий на сознание воина и общее мнение коллектива, которая обеспечивает добровольное принятие приказов и взглядов офицера и превращение их в мотивы поведения воинов. Это ведущий метод психологической подготовки советских воинов, поскольку формирует у них творческое сознание, и управляет их практической и боевой деятельностью.

Метод внушения — это система словесно-образных воздействий офицера на коллектив и отдельных воинов с целью вызвать соответствующее состояние и поведение, потребности и привычки. В отличие от убеждения внушение обращено не к логике и разуму, а к чувствам воинов, готовности воспринять слова и действия офицера как должное, как приказ.

Чуткое отношение со стороны офицера, его умение и желание увидеть проблему глазами воина, использование элементов убеждения и внушения для закрепления установки на выполнение принятого решения обеспечивают психологическую консультацию и помощь военнослужащими, требующих от командира (начальника) особой настроенности и соблюдения ряда условий.

Метод аварийных ситуаций — это система приемов и средств, моделирующих деятельность воинского коллектива в сложных условиях (отказы технических устройств и вооружения, неисправности средств связи и электропитания, аварии и предпосылки к авариям). Моделирование аварии осуществляется с помощью технических и физических устройств, а также электронно-вычислительной техники. Оно позволяет представить любую реальную ситуацию и определить оптимальные способы действий в ней отдельных специалистов и воинских коллективов. Простейшим видом моделирования аварийной ситуации является создание различных помех (ввод неисправности личного оружия, прибора наведения, короткого замыкания в электросистеме и т. п.)

С методом аварийных ситуаций тесно связан метод стрессовых воздействий, который расширяет возможности психологической подготовки воинского коллектива. Метод стрессовых воздействий — это комплекс приемов и средств, с помощью которых офицер создает у воинов эмоциональную и физическую напряженность различной степени в целях формирования высоких волевых качеств.

Таким образом, все виды подготовки — огневая, тактическая, физическая, строевая, специальная, весь процесс обучения и воспитания военнослужащих должны содержать в себе элементы морально-психологической закалки. Выработка психологической устойчивости ведется как при одиночной подготовке, так и на учениях с участием большого количества войск. Эффективность психологической подготовки к различным видам боя во многом определяет адаптацию военнослужащих к выполнению служебно-боевых задач в условиях вооруженного конфликта.

Заключение

Изложенный подход к организации и проведению занятий по адаптации военнослужащих к боевой обстановке в условиях вооруженных конфликтов не является окончательным. Могут быть различные методические приемы, которые существенно обогатят содержание проводимой работы по подготовке психики воина к бою.

С учетом анализа проделанной работы можно следующие выводы по адаптации военнослужащих к служебно-боевой деятельности в условиях вооруженного конфликта:

1. В период подготовки и в ходе боевых действий необходимо развертывать и осуществлять морально-психологическое обеспечение в объеме определенном «Основами подготовки и ведения операций». Основные мероприятия следует отражать в плане морально-психологического обеспечения.

Командирам (начальникам) ежедневно ставить задачи по морально-психологическому обеспечению, контролировать их выполнение. Практиковать также краткие инструктажи офицеров, младших командиров по особенностям морально-психологического обеспечения в сложившейся обстановке, ее задачах при проведении тех или иных мероприятий.

Главные усилия следует сосредотачивать в частях и подразделениях на поддержании морально-психологической устойчивости военнослужащих к действиям в боевой обстановке, их готовности переносить тяготы и лишения. С этой целью разъяснять личному составу боевые задачи и способы их выполнения, законы и нормативные акты военного времени, меры безопасности при обращении с вооружением и боевой техникой, их возможности; формировать уверенность в своих командирах и товарищах; осуществлять специальную морально-психологическую подготовку. На занятиях в поле создавать обстановку, максимально приближенную к боевой. Организовывать наставничество более опытных солдат и сержантов над новичками.

Особое внимание сосредоточить на работе с офицерами. Ежедневно давать оценку их труда. Воспитывать у них ответственность за своевременную и качественную подготовку к предстоящим действиям, формировать твердые навыки в управлении подчиненными на поле боя. Пропагандировать личный пример командиров и начальников, офицеров штабов и воспитательных структур.

2. В целях защиты военнослужащих от негативного информационно-психологического воздействия извне развертывать целенаправленную разъяснительную и контрпропагандистскую работу. Разъяснять складывающуюся военно-политическую обстановку, государственную политику, решения высших органов государственной власти и управления, требования министра обороны Российской Федерации. Ежедневно проводить боевое информирование.

Еженедельно — информационные часы (общественно-государственная подготовка) методом групповой беседы, индивидуальные беседы непосредственно в отделении, экипаже, расчете. Для оперативного доведения последних событий в мире, стране, районе вооруженного конфликта во взводах и им равных подразделениях, из числа наиболее подготовленных и авторитетных сержантов и солдат назначать ответственных за информирование личного состава и редакторов боевых листков. Для информирования личного состава необходимо использовать периодическую печать, листовки, листки-молнии, различного рода памятки и др.

Пресекать или нейтрализовать все попытки извне дезорганизовать и деморализовать личный состав. Укреплять у него веру в правоту нашего дела.

3. Активизировать психологическую работу. Силами войсковых психологов с привлечением нештатных групп профессионально-психологического отбора изучать индивидуальные качества каждого военнослужащего. Следует выявлять воинов с признаками нервно-психической неустойчивости, организовать работу по их адаптации к боевой обстановке (индивидуальная работа по категориям, рациональное распределение по подразделениям и специальностям, специальная психологическая помощь).

Разъяснять военнослужащим, какие факторы боевой обстановки могут отрицательно отражаться на их психическом состоянии. В ходе продолжи тельных боевых действий необходимо всеми средствами поддерживать у подчиненных чувство самосохранения, развивать разумную осторожность, не допускать необоснованных психологических потерь.

4. Постоянно изучать морально-психологическую обстановку в воинских коллективах, состояние и настроения личного состава. Полученные знания следует оперативно использовать в работе по морально-психологическому обеспечению, по укреплению правопорядка, поддержанию высокой боевой готовности войск. Воспитывать людей на фронтовых традициях войскового братства. Необходимо контролировать соблюдение военнослужащими мер безопасности на марше, привалах, в ходе боевых действий. Решительно пресекать грубые дисциплинарные проступки, не оставлять без воздействия ни одного случая нарушений дисциплины и правопорядка.

В этих целях проводить встречи военнослужащих с военными юристами, работниками прокуратуры, разъяснять положения уголовного кодекса РФ об ответственности за воинские преступления.

Следует постоянно заботиться о раненых, вести тщательный поиск пропавших без вести и погибших. Организовывать их похороны с воинскими почестями.

5. Регулярно, особенно накануне боевых операций, в подразделениях изучать опыт командиров которые ведут боевые действия с минимальными потерями, пропагандировать примеры высокого боевого мастерства, взаимовыручки. Разъяснять трагические последствия беспечности, легкомыслия и бравады (ведение боя без бронежилета, стального шлема и т. д.). Организовывать выступления военнослужащих, имеющих боевой опыт.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой