Дидактическая игра и игровые приемы в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
33

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Психологическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Глава 2. Роль дидактической игры в организации воспитания и обучения дошкольников

Глава 3. Использование дидактической игры в воспитании и обучении детей с нарушением интеллекта

Заключение

?

Список литературы

1. Аугене Д. Й. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации // Дефектология. -1987. — № 4 — С. 76−80.

2. Бабенкова Р. Д. Обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста основным движениям//Специальная школа. — 1967. -№ 5. -С. 86−91.

3. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. — М.: «Союз», 2001.

4. Богуславская 3. М., Смирнова О. Е. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1991.

5. Браткова М. В., Закрепина А. В. Пример индивидуальной программы воспитания и обучения дошкольника с умственной недостаточностью // Дефектология. — 2005. — № 5. — С. 55−50.

6. Венгер А. А., Выгодская Г. Л, Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. -М: Педагогика, 1972.

7. Вопросы воспитания и обучения аномальних детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой — М., 1980.

8. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой. -М., 1982.

9. Воронкова В. В. Готовность старших умственно отсталых дошкольников к обучению грамоте//Дефектология.- 1995. -№!.

10. Воронкова В. В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых дошкольников // Дефектология. — 1997. -№ 5. — С. 53−62.

11. Воспитание детей раннего возраста. -М.: Просвещение, 1996.

12. Гаврилушкина О. П. Развитие умственно отсталых дошкольников в процессе овладения изобразительной деятельностью // Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. — М., 1982. — С. 66−77.

13. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985.

14. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. — М.: Просвещение, 1979.

15. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. — М.: Просвещение, 1978.

16. Гришвииа А. В. и др. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. — М., Просвещение, 1988.

17. Дошкольная педагогическая психология / Под ред. Д.Ф. НнколеикО — К., 1987.

18. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. — М, 1993.

19. Егорова М. А. Особенности представлений воспитанников детского дома о социальных отношениях //Дефектология. — 1997. — № 5. — С. 63−68.

20. Ежанова Е. А., Стрсбслева Е. А. Коррекционно-развнвающее обучение и воспитание. — М: Просвещение, 2003.

21. Екжанова Б. Л., Стребелева Е. А. Системный подход к разработке программы коррекционио-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта //Дефектология. -1999- № 6.

22. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Организация коррекционно-воспитателыюго процесса в условиях специализированного дошкольного учреждения для детей с нарушением интеллекта // Дефектология. — 2000. — № 3.

23. Ералисва С. Г. Некоторые аспекты регуляции деятельности в связи с ориентировкой во времени старших дошкольников с нарушениями умственного развития // Дефектология. -1983. — № 6.

24. Ералисва С. Г. Особенности временных представлений и ориетировки во времени у умственно отсталых детей дошкольного возраста // Дефектология. — 1983. — № 2,

25. Ералнева С. Г. Представления дошкольников с отклонениями в умственном развитии о социально выделенных отрезках времени // Дефектология. 1992. -№ 1.

26. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990.

27. Забрамиая С. Д. От диагностики. к развитию. М.: Новая школа. -1998.

28. Забрамная С. Д. Программа изучения ребенка различными специалистами // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2004. — № 1.

29. Закрспина А. В. Разработка индивидуальной программы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. — 2008. — № 2. — С. 9−19.

30. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М: Педагогика, 1986.

31. Ильина 10. А. Исследование взаимоотношений со сверстниками у дошкольников с умеренной умственной отсталостью в условиях интегрированной среды // Дефектология. — 2007,-№ 4. -С. 18−26.

32. Интеллектуальные нарушения у детей / Под ред. Е. С. Слепович. — Минск, 1986.

33. Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1983.

34. Калинина Е. М. Педагогические пути совершенствования ознакомления умственно отсталых дошкольников с живой природой: автореф. дисс… к. пед.н. — Ленинград, 1989, -22 с.

35. Каменникова Л. Р. Ручной труд как средство коррекции умственного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. — 1996! — № 6. — С. 61 -63.

36. Катаева А. А., Стребелева Е .А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых детей. -М.: Бук-Мастер, 1993.

37. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М.: Владос, 1998.

38. Кондратьев Ю. П. Формирование наблюдения у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста: автореф. дисс… к. пед. и. — Ленинград, 1990. — 17 с.

39. Концепция специального воспитания и обучения аномальных детей на Украине. — К.: 1995.

40. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой. -М: 1990.

41. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномального дошкольника / Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1989.

42. Кравченко Т. А. Социализация дошкольника в условиях детского дома // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. -2004. -№ 5.

43. Кузнецова Г. В. Особенности понимания речи окружающих взрослых умственно отсталыми детьми 4−5 лет// Дефектология. 1978. — № 2 — С. 67- 70.

44. Кузнецова Т. Г. Формирование фразовой речи умственно отсталых дошкольников // Дефектология, — 1995. -№ 1. -0. 71−79.

45. Кулеша Э. Л. Освоение предметных действий умственно отсталыми дошкольниками // Дефектология. — 1989. — № 3. — С. 65−68.

46. Кулеша Э. А. Формирование предметных действий у умственно отсталых дошкольников: автореф. дисс… к. пед.н. — Ленинград, 1990.

47. Лубовский В. И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции 'нарушений развития//Дефектология, № 1.- 1990.

48. Лысюк О. Л. использование проблемных ситуаций на занятиях в детском саду компенсирующего вида // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2006. -Ш.

49. Михеева Е. М. Формирование мотивационной готовности к обучению в школе у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста // Дефектология.- 1994. -№ 5. -С. 67−74.

50. Морозова Н. Г. О нравственном воспитании детей в специальных дошкольных учрежденииях// Воспитание аномальных детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Н. Г. Морозовой. М., 1978. -С 3−12.

51. Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии //// Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой. -М., 1984. -С. 65−73.

Заполнить форму текущей работой