Обучение как сотворчество преподавателя и ученика

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
34

1500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ СОТВОРЧЕСТВА В ОБУЧЕНИИ

1.1. Понятие и характеристика сотворчества преподавателя и ученика

1.2. Особенности стиля взаимодействия в процессе сотворчества преподавателя и ученика

Выводы по главе I

ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СОТВОРЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И УЧЕНИКОВ

2.1. Особенности сотворчества преподавателя и учеников в преподавании различных предметов

2.2. Сотворчество «учитель-ученик» в научно-исследовательской деятельности школьников

Выводы по главе II

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Бабанский, Ю. К. Педагогика / Ю. К. Бабанский. — М.: Гардарики, 2003.

2. Бахвалов, В. А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества / В. А. Бахвалов. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. — 144 с.

3. Бокарева, Г. Исследовательская готовность как цель процесса развития учащихся / Г. Бокарева, Е. Кикоть // Alma mater (Вестн. высш. шк.). — 2002. — № 6. — С. 52−54.

4. Буланкина, Н. Е. Сотворчество учителя и ученика в образовательном процессе современной школы / Н. Е. Буланкина. — М.: Наука, 2003. — 203 с.

5. Воспитательная деятельность педагога / Под общей редакцией В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. — М.: Академия, 2006. — 336 с.

6. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя / Л. С. Выготский.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991. — 93с.

7. Голованова, Н. Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов / Н. Ф. Голованова. — СПб.: Речь, 2005. — 237 с.

8. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — 480 с.

9. Крючкова, И. И. Включение учащихся в познавательную и научно-исследовательскую деятельность — действенный путь развития устойчивой мотивации в образовании и профессиональной реализации /И. И. Крючкова // Кл. рук. — 2002. — № 6. — С. 65−69.

10. Лихачев, Б. Г. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие / Б. Г. Лихачев. — М.: Юрайт, 1998. — 464 с.

11. Никитина, Е. И. Современный подход к занятиям художественным движением в системе дополнительного образования с подростками. Сотворчество педагога и учащихся / Е. И. Никитина. — М.: Институт художественного образования РАО. — М.: 2005. — С. 23−26.

12. Новиков, А. М. Методология художественной деятельности /А.М. Новиков. — М.: Издательство «Эгвес», 2008. — 72 с.

13. Панюшкин В. П. Формы учебного сотрудничества и уровни регуляции взаимосвязанной учебной деятельности / В. П. Панюшкин //Инновационное обучение: стратегия и практика.- М.: Педагогика, 1998. — 356 с.

14. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Гардарики, 2006. — 608 с.

15. Полат, Е. С. Обучение в сотрудничестве / Е. С. Полат. — М.: Просвещение, 2000. — 187 с.

16. Посталюк, Н. Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху / Н. Ю. Посталюк. — М.: Высшая школа, 1992. — 356 с.

17. Савенков, А. И. Одаренный ребенок в массовой школе / А. И. Савенков. — М., 2001. — 102 с.

18. Смелкова, З. С. Педагогическое общение: теория и практика учебного диалога на уроках словесности / З. С. Смелкова. — М.: Флинта: Наука, 1999. — 232 с.

19. Сумина, Л. И. Взаимное общение, сотворчество и соучастие как основные формы воспитательного влияния на ученика в современных условиях / Л. И. Сумина. — М.: Флинта, 2007. — 63 с.

20. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. — Киев: Радянська школа, 1974. — 288 с.

21. Харламов, И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие / И. Ф. Харламов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Гардарики, 1999. — 519 с.

22. Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя / А. В. Хуторской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 320 с.

Заполнить форму текущей работой