Особенности коррекции недостатков психического развития умственно отсталого ребенка в условиях депривации

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
39

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы использования игровой деятельности в сенсорном воспитании дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

1.1. Сенсорное развитие ребенка дошкольного возраста

1.2. Особенности сенсорного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Глава 2. Игра как средство сенсорного воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

2.1. Общие принципы использования игры в педагогике

2.2. Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Глава 3. Пути и средства повышения эффективности сенсорного воспитания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Заключение

Список литературы

1. Баряева Л. Б. Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нару-шением интеллекта. СПб., 1996.

2. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Рубинштейн С. Я. Программа воспи-тания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточно-стью. М., 1979.

3. Баряева Л. Б., Зорин А. П. Опыт организации коррекционной помощи детям с интеллектуальным недоразвитием. М., 1998.

4. Баряева Л. Б., и др. В мире сказки. СПб., 2000.

5. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задерж-кой психического развития. М., 1997.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1998.

7. Болотова Л. Р. и др. Педагогика. М., 1990.

8. Бордовский В. А. Современные проблемы образовательного процесса в педагогических вузах. СПб., 1987.

9. Борякова Н. Ю., Касицына М. А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития (организа-ционный аспект): Методическое пособие. М., 2001.

10. Бтажнокова И. М. Коррекционные задачи и основные направления в ор-ганизации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. 1995. № 5.

11. Бтажнокова М. М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. Дефектология. 1994. № 1.

12. Васильева М. А. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. М., 1983.

13. Венгер А. А. и др. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.

14. Венгер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969.

15. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991

16. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти томах. М., 1983.

17. Гаврилушкина О. П. Обучение конструированию в дошкольных учреж-дениях для умственно отсталых детей. М., 1991.

18. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. М., 1985.

19. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Под ред. Но-воселовой. М., 1985.

20. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошко-льников. / Под ред. Л. А. Венгера. М., 1973.

21. Дробинская А. О. Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь. М., 2005.

22. Егоркина К. С., Зворыгина Е. Б. Роль игрушки в детской игре. // Руково-дство играми детей в дошкольных учреждениях. / Под ред. М. А. Васильевой. М., 1986.

23. Екжанова Е. А. Системный подход к разработке программы коррекци-онно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Де-фектология. 1999. № 6.

24. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М., 1986.

25. Защиринская О. В., сост. Психология детей с задержкой психического развития: Хрестоматия. М., 2005.

26. Зворыгина Е. В. Формирование игры детей второго и третьего года жизни. // Игра дошкольника. / Под ред. С. П. Новоселовой. М., 1989.

27. Зворыгина Е. В., Комарова Н. Ф. Особенности формирования игровой деятельности детей средней группы. // Игра дошкольника. / Под ред. С. П. Новоселовой. М., 1989.

28. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 1988.

29. Катаева А. А., Стреблева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 1988.

30. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномаль-ных дошкольников. / Под ред. Л. П. Носковой. М., 1989.

31. Кулеша Э. А. Освоение предметных действий умственно отсталыми дошкольниками. // Дефектология, № 3, 1989.

32. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М., 1990.

33. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1981.

34. Лямина Г. М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1974.

35. Мамайчук И. И. Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. М., 2004.

36. Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задерж-кой психического развития. М., 2005.

37. Психология детей с задержкой психического развития: Изучение, со-циализация, психокоррекция. Хрестоматия. / Сост. О. В. Защиринская. М., 1994.

38. Сенсорное воспитание дошкольников. / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. М., 1963.

39. Соколова Н. Д. Игровая деятельность умственно отсталых дошкольни-ков. // Дошкольное воспитание аномальных детей. / Под ред. А. П. Носковой. М., 1993.

40. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. М., 1976.

41. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.

Заполнить форму текущей работой