Фонетико-фонематическое недоразвитие речи младших школьников с нарушением интеллекта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
56

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Общая характеристика нарушений речи у детей с нарушением интеллекта и логопедическая работа по их преодолению

1.1. Общая характеристика нарушений развития и речи у детей с нарушением интеллекта

1.2. Логопедическая работа по преодолению нарушений фонетической стороны речи у детей с нарушением интеллекта

1.3. Особенности коррекционного обучения младших школьников с нарушением интеллекта

1.4. Особенности логопедической работы по развитию лексики

1.5. Особенности логопедической работы по коррекции нарушений грамматического строя речи

1.6. Особенности чтения и коррекция нарушений у школьников с нарушением интеллекта

Направление коррекционной работы по формированию фонетико-фонематических навыков у детей младшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

2.1. Цель, задачи, организация исследования

2.2. Методика обследования

2.3. Разработка и апробация коррекционно-развивающей программы

2.4. Обсуждение результатов

Выводы

Заключение

Список литературы

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. /Под ред. К. С. Лебединской. — М., 1982. — 167 с.

2. Аугене Д. И. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации. // Дефектология — 1987 -№ 4 — С. 13−19.

3. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология.- М., 1988. — 289 с.

4. Ветрова В. В. Особенности речи дошкольников в ситуации вербального управления деятельностью. // Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников. — 1981. — № 3. — С, 23−29.

5. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения от года до семи лет. — М., 1992. — 290 с.

6. Головина Ж. Н. Некоторые особенности общения со взрослым детей дошкольного возраста с нарушениями умственного развития. // Обучение и воспитание с нарушением интеллекта детей и подростков. -Иркутск: ИГПИ, 1989. — 239 с.

7. Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. — М., 1984. — 129 с.

8. Егорова Т. В. Развитие памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. — М., 1973. — 188 с.

9. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. -Екатеринбург., 1998. — 314 с.

10. Запорожец А. В., Лисина М. И. Развитие общения у дошкольников. — М., 1974. — 177 с.

11. Карпова Е. В. Механизмы нарушения формирования представлений о времени детей класса коррекции // Познавательные процессы в норме и патологии. — Ярославль, 1995. — 189 с.

12. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. — Ярославль., 1996. — 237 с.

13. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979. — 117 с.

14. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М., 1980. — 109 с.

15. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. / Под ред. Б. П. Пузанова. 3-е изд., — М. Академия, 2001. — 160 с.

16. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. / Под редакцией Л. П. Носковой. — М., 1989. — 166 с.

17. Кузнецова Л. В. Специальная психология. — М., 1999. — 288 с.

18. Лалаева Р. И. Особенности логопедической работы с детьми страдающими задержкой психического развития. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М., 1998. — 210 с.

19. Лисина М. И., Сарториус Т. Д. Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников. / Под ред. Д. Б. Эльконина, И. В. Дубровиной. — М., 1980. — 118 с.

20. Лисина М. И., Смирнова Р. А. Потребности и мотивы общения между дошкольниками. / Под ред. Я. Л. Коломинского. — Минск, 1985. — 113 с.

21. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 177 с.

22. Лисина М. И., Галигузова Л. Н. Становление потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., 1980. — 219 с.

23. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.

24. Лубовский В. И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой психического развития. // Дефектология. — 1975. — № 6. — С. 23−29.

25. Лурия А. Р. Мозг и психологические процессы. — М., 1963. — 118 с.

26. Мазитова Т. Х. Развитие дифференцированных взаимоотношений с окружающими взрослыми у младенцев. // Вопросы психологии. — 1963. — № 6. — С. 34−43.

27. Максаков А. И. Правильно ли говорит ребенок. — М., 1988. — 228 с.

28. Мухина В. С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста. В кн. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1973. — 229 с.

29. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977. — 299 с.

30. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.: Флинта, 1998. — 104 с.

31. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. / Под ред. И. В. Дубровиной. 2-е изд. — М.: Академия, 2001. — 160 с.

32. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1946. — 349 с.

33. Рубинштейн С. Л. Психология с нарушением интеллекта школьников. — М., 1979. — 311 с.

34. Рузская А. Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М., 1989. — 129 с.

35. Слепович Е. С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психологического развития. — М., 1990. — 114 с.

36. Слепович Е. С. Некоторые особенности общения дошкольников с задержкой психического развития. В кн. Генетические проблемы социальной психологии. / Под ред. Я. Л. Коломинского, М. И. Лисиной. — Минск, 1985. — 339 с.

37. Смирнова Е. О. Влияние отношений между ребенком и взрослым неэффективность обучения в дошкольном возрасте. // Новые исследования в психологии. — 1975. — № 1. — С. 35−39.

38. Соботович Е. Ф., Гопиченко Е. М. Фонетические ошибки в письме с нарушением интеллекта учащихся младших классов. В кн. Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979. — 391 с.

39. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. -М., 1990. — 178 с.

40. Ульенкова У. В., Аксенова Е. Б. Формирование саморегуляции у шестилетних детей с задержкой психического развития на занятиях по развитию речи // Шестилетние дети: проблемы и исследования. — Н. Новг., 1993. — 418 с.

41. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1998. — 401 с.

42. Фомичева Т. Б. Логопедия. — М., 1989. — 349 с.

43. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. — М., 1989. — 510 с.

Заполнить форму текущей работой