Особенности развития детей с диагнозом умственная отсталость

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
35

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современные представления об особенностях развития детей с диагнозом «умственная отсталость»

1.1. Этиопатогенез и систематика умственной отсталости

1.2. Психолого- педагогическая характеристика учащихся вспомогательной школы

1.3. Особенности когнитивных процессов умственно отсталых школьников

1.4. Личностные особенности детей — олигофренов

Выводы по главе 1

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития младших школьников с умственной отсталостью

2.1. Цели, задачи, методы и гипотезы исследования

2.2. Результаты проведенного исследования

Выводы по главе 2

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Екжанова Е. А. Системный подход к разработке программы коррекционно — развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. — 1999 г. — № 6 — с. 25.

2. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М.: Просвещение, Владос, 1995. С. 5−18

3. Кожалиева Ч. Б. Особенности содержания образования у младших умственно отсталых учащихся школьного возраста. // Дефектология. — 1995 г. — № 1 — с. 42.

4. Кузьмайте Л. И. Некоторые особенности личных взаимоотношений у умственно отсталых детей младших классов. \ Дефектология. — 1970 — № 3.

5. Маллер А. Р. Состояние и тенденции развивающего обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей // Дефектология. — 1994 г. — № 3 — с. 28.

6. Мачихина В. Ф. Организационно — педагогические аспекты обучения и воспитания умственно отсталых детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. // Дефектология. — 1992 г. № 4 — с. 19

7. Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями/ под ред. А.Н. Коноплева- М., НИО, 2005.- 260 с.

8. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. /Под ред. Ж. И. Шиф. -М., 1965.

9. Певзнер М. С, Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. — М., 1963.

10. Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. — М., 1962.

11. Развитие, воспитание и обучение школьников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ состав. Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко, СПб, 1996.

12. Романенко О. В. Изучение особенностей операционной стороны мышления учащихся вспомогательной школы // Дефектология, № 5/6, -1989. -С. 8−17.

13. Рубинштейн С. Я. Л. С. Выготский о развитии психики умственно отсталых детей. \ Дефектология. — 1970. — № 3.

14. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника — М., Просвещение, 1979 г.

15. Смирнова Л. А. Нарушения понимания речи у младших умственно отсталых школьников. \ Дефектология. — 1972. — № 1.

16. Соловьев И. М. Восприятие действительности умственно отсталыми детьми. \ Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. — М., 1953.

17. Юодрайтис А. Особенности припоминания умственно отсталыми школьниками непреднамеренно запоминавшегося словесного материала. \ Дефектология. — 1980. — № 5.

Заполнить форму текущей работой