Разработка мероприятий по оптимизации налогообложения в ЗАО "БГИ СПб"

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Экономические науки
Страниц:
36

4300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА I:

1.1. РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. 2ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ПИСЬМА

1. 3ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ

1.4 СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРУШЕНИЯХ ПИСЬМА

1.5 ВОЗМОЖНЫЕ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1. 6ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ У ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ

ГЛАВА II:

2.1 ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ. АЛГОРИТМ ПИСЬМА

2.2 МЕТОДИКА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ НАРУШЕНИИ ПИСЬМА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Ахутина Т. В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции. — Москва — Воронеж, 2001;

2. Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., 1974;

3. Былевская Т. Н. Развитие творческих возможностей младших школьников на уроках чтения // Начальная школа, № 5, 1990.

4. Бугрименко Е. А, Цукерман Г. А. Чтение без принуждения.- М: Просвещение, 1993.

5. Безруких M. М Как научить ребенка писать красиво, 1995

6. Диагностика и коррекционная работа школьного психолога /Под ред. Дубровиной И. В. — М., 1997

7. Ипполитова Н. А. Развитие речи школьников в процессе обучения чтению // Русский язык в школе. 1997, № 1

8. Колповская И. К. Особенности письма у детей при общем недоразвитии речи. — М, 1970;

9. Корнев А. Н. Нарушение чтения и письма у детей. — СПб., 2003, с 336;

10. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М., 1985. с. 195;

11. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушения чтения и письма у младших школьников. 1997;

12. Левина Р. Е. Недостатки речи у учащихся начльных классов массовой школы. — М., 1965;

13. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников: Методическое пособие. Изд-во: «Союз», с 224;

14. Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления о коррекции у младших школьников с ЗПР — СПб., 2004, с 208;

15. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения т.2. /под ред. В. В. Давыдова и др. — М., 2000.

16. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М., Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1962;

17. Никашина Н. А. Устранение нарушений письма и чтения у детей с недоразвитием речи. Основные теории и практики / Под ред. Р. Е. Левиной. — М, 1968;

18. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. Дубровиной И.В.- М., 1999, стр. 248.

19. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ / Диффектология., № 5, 1988,

20. Садовникова И. Н. Коррекционное обучение школьников с нарушением чтения и письма. М, 2005;

21. Хватцев М. Е. Логопедия. — М: Медицина, 1959;

22. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова, Т2. — М., 1997;

23. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1983, стр. 207.

24. Шаховскя Логопедия. Методические традиции и новаторство. Учебно-методическое пособие. Изд-во: МПСИ, 2003 г., стр. 336;

25. Эльконин Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся Изд-во: М., Интор, 1998 с. 112;

26. Ястребова А. В. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей-логопедов.- М.: Просвещение, 1980 с. 104.

Заполнить форму текущей работой