Актуальные рефлексивные образы учащихся

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
28

670 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1 КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТИ И ПУТАНИЦА РОЛЕЙ.

1.2 РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.

1.3 ФИЗИЧЕСКИЙ ОБЛИК И САМООЦЕНКА.

1.4 ХАРАКТЕР САМООЦЕНКИ И КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ

2.2 ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ БЫЛИ ВЫБРАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ МЕТОДИКИ:

2.2.1 Шестнадцатифакторный личностный опросник Р.Б. КЕТТЕЛА. (16-ФЛО-105-С)

2.2.2. Ориентировочная анкета В. СМЕКАЛО И М. КУЧЕРА.

2.2.3 Структура образа человека (иерахическая) СОЧ (И)

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ.

3.1.1 Сравнительный анализ показателей личностных особенностей между мальчиками и девочками.

3.1.2 Сравнение показателей направленности личности у мальчиков и девочек данной выборки.

3.1.3 Сравнение актуальных образов Я у мальчиков и девочек данной выборки.

3.1.4 Сравнение показателей графических образов у мальчиков и девочек данной выборки.

3.1.5 Сравнение показателей актуальных образов у мальчиков и девочек данной выборки «Любимого преподавателя».

3.1.6 Сравнение показателей рефлексивных образов «Я глазами любимого преподавателя» между мальчиками и девочками данной выборки.

3.1.7 Сравнение показателей актуальных образов у мальчиков и девочек данной выборки «нелюбимого преподавателя».

3.1.8 Сравнение показателей рефлексивных образов «Я глазами нелюбимого преподавателя» между мальчиками и девочками данной выборки.

ВЫВОДЫ:

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

2. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания.- Изв. АПН РСФСР, вып. 18. 18, М., 1948.

3. Бахур В. Т. Это неповторимое «Я». М., 1982.

4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.М., 1986.

5. Бодалев А. А Восприятие и понимание человека человеком.М., 1982

6. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А. В. Петровского. М. 1979.

7. Выготский Л. С. Педология подростка: проблемы возраста// Собр. соч.: в 6 т. Т.4.С. 5−220; С. т., 1983. 244−269.

8. Дубровина И. В., Круглов Б. С. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов учащихся. // Ценностные ориентации и интресы школьников., 1983, с. 27−36.

9. Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. М., 1991.

10. Кон И. С. Категория «я» в психологии // Психологический журнал. 1981. Т.2. № 3.

11. Кон И. С. Психология ранней юности.М., 1989.

12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1975.

13. Липкина А. И. Самооценка школьника. М., 1986.

14. Прихожан А. М. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте // Воспитание, обучение и психическое развитие. М., 1984.С. 76−88.

15. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М., 1994.

16. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.

17. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М., 1989.

18. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

19. Шибутани Т. Я-концепция как персонификация / Т. Шибутани. Социальная психология. Пер. с анг. В. Б. Ольшанского. Ростов н/Д., 1988. С. 193−212.

20. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / под ред. Толстых А. В. М., 1996.

Заполнить форму текущей работой