Особенности формирования личностных качеств дошкольника

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
35

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Общая характеристика особенностей формирования качеств дошкольника

1.1. Общая ситуация развития личности дошкольника

1.2. Особенности формирования образа «Я» у дошкольников

Глава 2. Особенности формирования самопознания и мотивационной сферы дошкольника как основополагающих характеристик личностных качеств

2.1. Особенности формирования мотивационной сферы дошкольника

2.2. Особенности формирования самосознания дошкольника

Заключение

Список литературы

1. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. — М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. — 208 с.

2. Брунер Д. С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. — М.: Просвещение, 2006.

3. Бурлачук Л. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии. — К.: Ника-Центр, 2001.

4. Веккер Л. М. Психические процессы. — Т.1 — л., 2003. /Воображение и психологическое время: 262 — 271. Представление / воображение/: 278- 295.

5. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. В 2 частях. Част 1. От рождения до поступления в школу. — М.: Владос, 2010. — 368 с.

6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Мысль 2001.

7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т.2 — М.: Просвещение, 2004.

8. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 2008. — 368 с.

9. Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения у детей. // Вопросы психологии. 2008. — № 6. с. 52 — 59.

10. Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. 2008. — № 1. с. 44 — 51.

11. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб.: Питер, 2009. — 422 с.

12. Карандашов Ю. Н. Развитие представления у детей. Учебное пособие. — Минск, 2009.

13. Кириллова Г. Д. Начальные формы творческого воображения у детей. // Дошкольноевоспитание. 2005. — № 2. с. 41 — 46.

14. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. — М., 2006. /Трудности в определении воображения: 3 — 7. Воображение и практическая деятельность: 8 — 30. Воображение как отражение действительности: 31- 85. Воображение и научное познание мира: 86 — 131/.

15. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

16. Крутецкий В. А. Психология: Учебник для учащихся вузов.- М.: Просвещение, 2007. -352 с.

17. Ларина О. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций. — М.: Эксмо, 2008.

18. Лефрансуа Ги. Прикладная педагогическая психология. — СПб.: Прайм-Эврознак, 2007. — 576 с.

19. Марцинковская Т. Возрастная психология. — М.: Академия, 2011. — 336 с.

20. Мухина В., Хвостов А. Возрастная психология. — М.: Академия, 2008. — 624 с.

21. Найссер У. Познание и реальность. — М.: Просвещение, 2008. /Воображение и память: 141 — 165/.

22. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебныхзаведений: В 3кн. — 4е. издание — М.: Гуманитарный издательскийцентр Владос, 2008. — Кн. 1: Общие основы психологии / Воображение: 260 — 271.

23. Никифорова О. Н. Познавательные процессы и способности в обучении. — СПб.: Питер, 2009.

24. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Юрайт, 2011. — 464 с.

25. Психология нравственности. / Под ред. А. Н. Журавлева, А.В. Юревича/. — М.: Институт психологии РАН, 2010. — 512 с.

26. Рубинштейн С. А. Основы общей психологии. В 2 т. — Т.1 — М., 2005.

27. Сорокоумова Е. А. Возрастная психология. — СПб.: Питер, 2009. — 208 с.

28. Субботина Л. Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художник Куров В. Н. — Ярославль: «Академия развития», 2008. — 240с.

29. Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

30. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология. — М.: Юрайт, 2011. — 576 с.

Заполнить форму текущей работой