Блоки Диениша, как средство формирования представления о геометрических фигурах и форме предметов у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного в

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Методика
Страниц:
31

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА I. Психолого — педагогические основы формирования представления геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

1.1. Особенности геометрических представлений и их формирование у детей старшего дошкольного возраста

1.2. Анализ образовательных программ в ДОУ

1.3. Методика формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

1.4. Характеристика детей с общим недоразвитием речи

ГЛАВА II. Значение блоков Дьенеша в формировании представления о геометрических фигурах и форме предметов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

2.1. Характеристика блоков Дьенеша и рекомендации по их использованию

2.2. Использование блоков Дьенеша в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР при формировании геометрических представлений

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Аргинская И. И. Математика, математические игры.- Самара: Федоров, 2005.

2. Бантикова С. Геометрические игры //Дошкольное воспитание — 2006 — № 1 — с. 60−66.

3. Волкова Л. С. Логопедия. — М.: Владос, 2003.

4. Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. — 528 с.

5. Ерофеева Т. И., Павлова Л. Н., Новикова В. П. Математика для дошкольников. — М., 1992.

6. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А Козлова, Т. А. Куликова. — М.: Академия, 2007. — 416 с.

7. Колягин Ю. М., Тарасова О. В. Наглядная геометрия и ее роль, и место, история возникновения. — Журнал «Начальная школа» № 4, 2000.

8. Косякова О. О. Детская психология. — Тверь, ТвГУ, 2005. — 68 с.

9. Леушина А. Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М., 1999.

10. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда/ Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева. — М., 1999.

11. Мухина В. С. Детская психология. — М., 1999.

12. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Педагогическое об-щество России, 2001.

13. Репина, Г. А. Диагностика логико-математического развития детей с помощью материалов для математического моделирования / Г. А. Репина // Дошкольная педагогика. — 2009. — № 4. — С. 16−21.

14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000. — 712 с.: ил.

15. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. — 2 — е изд., испр. -М.: Академия, 2005.

16. Столяр, А. А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / А. А Столяр. — М.: Просвещение, 1988. — 376 с.

17. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представле-ний дошкольников. — М., 2000.

18. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. — М.: Просвещение, 2008.

19. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспи-тание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. — 128 с.

20. Шаграева О. А. Детская психология. / О. А. Шаграева. — М.: Междуна-родная педагогическая академия, 2001. — 375 с.

21. Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду — М: Академия, 2000. — 272 с.

Заполнить форму текущей работой