Развитие произвольного внимания у детей с ЗПР в образовательной области "Познание"

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
94

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

1.1. ВНИМАНИЕ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

1.2. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПР

1.4. ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

2.1. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

2.2. ПУТИ И СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ С ОСЛАБЛЕННЫМ ПРОИЗВОЛЬНЫМ ВНИМАНИЕМ

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

3.1. КОНСТАТИРУЮЩЕЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

3.2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

3.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ, А

Список литературы

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. / Г. С. Абрамова. — М.: «Академия», 1999.

3. Блинова, Я. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР: Учебное пособие / Я. Н. Блинова. — М.: Издательство Н Ц ЭНАС, 2001.

4. Борякова, Н. Ю. Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития / Н. Ю. Борякова // «Дефектология». — 2003. — № 1. — С. 10.

5. Власова, Т. А. Учителю о детях с отклонениями в развитии. 2-е изд. / Т. А. Власова, М. С. Певзнер — М.: Просвещение, 1973.

6. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1973.

7. Выготский, Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте /Л. С. Выготский // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. М., 1976. — С. 184−220.

8. Гальперин, Г. Я. Экспериментальное формирование внимания / Г. Я. Гальперин, Е. Л. Ковыльницкая — М.: Университет, 1974.

9. Готовимся к школе: программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР /Под ред. С. Г. Шевченко. — М.: Ника-пресс, 1998. — 198 с.

10. Дети с временными задержками развития / Под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. — М., 1971.

11. Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т. А. Власовой, .И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М.: Педагогика, 1984. — 256 с.

12. Джеймс, У. Научные основы психологии / У. Джеймс. — Минск: Харвест, 2003.

13. Диагностика и коррекция ЗПР у детей. Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения. — М.: Изд-во «Аркти», 2004.

14. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. /Под ред. А. А. Венгер. — М., 1978.

15. Добрынин, Н. Ф. Об изучении свойств внимания / Н. Ф. Добрынин // Вопросы психологии внимания, вып. IV. — Саратов, 1972. — С. 142−144.

16. Дубровина, И.В. и др. Психология: учебник для студентов средних педагогических заведений / И. В. Дубровина и др.; Под редакцией И. В. Дубровской. — М.: Академия, 1999.

17. Дьяченко, О. М. Психологические особенности развития дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева. — М: Эксмо, 2009.

18. Жаренкова, Г. И. Действия детей с задержкой психологического развития по образцу и словесной инструкции / Г. И. Жаренкова //Дефектология.- 1972. -№ 5.- С. 29−35.

19. Запорожец, А. В. Психология детей / А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин. — М.: 1964.

20. Зинченко, Т. П. Когнитивная и прикладная психология / Т. П. Зинченко — М.: МОДЭК, 2000.

21. Карпова, Г. А. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития: учебное пособие / Г. А. Карпова, Т. Л. Артемьева. — Екатеринбург, 1995.

22. Клюева, Т. Н. Психологическое здоровье детей дошкольного возраста в условиях вариативного образования / Т. Н. Клюева, М. С. Мышкина, В. Э. Пахальян // Прикладная психология. — 2000. — № 6.

23. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская и др. Под редакцией Б. П. Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.

24. Коррекционно-развивающее обучение. Программно-методические материалы. / Составитель С. Г. Шевченко. — М., 1999.

25. Лебединская, В. В. Нарушение психического развития у детей / В. В. Лебединская.- М.: Просвещение, 1985.- 210 с.

26. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учебное пособие. 6-е изд., стер. / В. В. Лебединский — М.: Академия, 2011. -144с.

27. Мастюкова, Е. М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст / Е. М. Мастюкова. — М., 1997.

28. Михайлова, Н. Н. Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин. — М.: МИРОС, 2001. -208 с.

29. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. / В. С. Мухина — 7-е изд. — М.: Academia, 2008.

30. Немов, Р. С. Психология: в 3 кн.: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Немов. — М.: ВЛАДОС, 2003. — Кн.1. Общие основы психологии. — 4-е изд.

31. Общая психология: Курс лекций / Сост. Е. И. Рогов. — М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998.

32. Основы коррекционной педагогики. Учебно — методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д. В., Зайцева Н. В. — Саратов, 1999. — 110 с.

33. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; под ред. Л. В. Кузнецовой — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

34. Поддубная, Н. Г. Своеобразие процессов внимания и памяти у первоклассников с ЗПР / Н. Г. Поддубная //Дефектология. — № 4. — 1980. — С. 35- 36.

35. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под. ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой — М.: Мозаика-Синтез, 2011.

36. Программа подготовки к школе детей с задержкой психического развития / Под общей редакцией С. Г. Шевченко — М., 2004.

37. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под редакцией И. В. Дубровиной. — М.: Академия, 1998.

38. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Общая редакция А. А. Реана — СПб: Питер, 2000.

39. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста./ Под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 1998.

40. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др., Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. -320с.

41. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб: Питер, 2000.

42. Соколова, Е. В. Отклоняющееся развитие: причины, факторы и условия преодоления. Монография / Е. В. Соколова. — Новосибирск: «Наука», 2003.

43. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие /Е.А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

44. Специальная психология: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под редакцией В. И. Лубовского — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

45. Стрекалова, Т. А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР / Т. А. Стрекалова //Дефектология, № 1, 1987. — С. 21−22.

46. Типовая программа коррекционного обучения детей с задержкой психического развития в подготовительной группе детского сада. Проект. — М., 1989.

47. Тихомирова, Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. — Ярославль: Академия развития, 1996. — 192 с.

48. Ульенкова, У. В. Дети с задержкой психического развития / У. В. Ульенкова. — Н. Новгород, 1994.

49. Ульенкова, У.В. Психолого-педагогическая коррекционная программа по развитию детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / У. В. Ульенкова. — М., 1996.

50. Фадина, Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004.

51. Фомина, С. А. Сенсорное развитие: программа для детей 4−6 лет / С. А. Фомина. — М.: Т Ц Сфера. 2001.

52. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева и др. — М.: Изд-во МГУ, 1976.

53. Чупров, Л. Ф. Характеристика произвольного внимания у нормально развивающихся младших школьников и учащихся с задержкой психического развития / Л. Ф. Чупров // Вестник ХГУ. — Вып. 2.; Сер. 2.: Психология. Педагогика. — Абакан, 1997. — С. 36.

54. Шевченко, С. Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Кн. 1. Программа и методическое руководство по подготовке к школе детей с задержкой психического развития. Кн. 2. Тематическое планирование занятий по подготовке детей к школе с ЗПР / С. Г. Шевченко. — М. Школьная пресса, 2003.

55. Шустов, Е. А. Психологические особенности детей с задержкой психического развития. Учебное пособие для специальных психологов, дефектологов, студентов дефектологических факультетов / Е. А. Шустов. — Шадринск: Издательство П О «Исеть», 2004.

56. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д. Б. Эльконин; Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1993. — 312 с.

Заполнить форму текущей работой