53 вопроса

Тип работы:
Ответы на билеты
Предмет:
Психология
Страниц:
105

2900 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1. Предмет психологии, принципы и методы психологии

2. Познавательные психические процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление. Методы исследования познавательных процессов

3. Эмоциональные психические процессы. Особенности эмоций, чувств и переживаний

4. Особенности волевых психических процессов. Структура сложного волевого действия. Волевые качества личности и их формирование

5. Поведение. Деятельность. Теории поведения и деятельности. Виды деятельности

6. Общее понятие «личности». Процессы социализации и индивидуализации в развитии личности

7. Организация и структура психологического исследования

8. Основные методологические подходы в психологическом исследовании

9. Классификация методов психологического исследования. Эмпирические и теоретические методы исследования

10. Психодиагностика как наука. Предмет психодиагностики. Принципы психодиагностики

11. Психодиагностический метод и диагностические подходы

12. Организация психодиагностического обследования. Психологический диагноз. Причины психодиагностических ошибок

13. Классификация психологических тестов. Требования к психодиагностическому инструментарию

14. Этические принципы психодиагностики. Принципы деятельности психолога — диагноста

15. Показатели эффективности психодиагностического инструментария: валидность, надежность, дискриминативность. Психометрический парадокс

16. Стандартизация теста и диагностических показателей: задачи, условия, требования. Основные виды представления стандартных показателей

17. Бихевиоризм и гештальт-психология: становление и развитие

18. Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки

19. Понятие нормы и патологии в клинической психологии. Критерии оценки нормы

20. Психологические особенности подростка. Проблемы подросткового возраста

21. Общение и его функции. Характеристика коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторон общения

22. Психология малых групп: понятие малой группы, социометрическая и коммуникативная структура группы, проблема лидерства

23. Психология больших групп: феномены больших групп, стихийные группы

24. Предмет конфликтологии. Понятие конфликта. Структура и динамика конфликта

25. Внутриличностные и межличностные конфликты. Причины возникновения и последствия конфликтов

26. Организация групповых форм психологической работы

27. Проблема соотношения обучения, воспитания и развития

28. Понятие урегулирования и разрешения конфликтов. Способы урегулирования конфликтов. Посредничество психолога в разрешении конфликтов

29. Психологические закономерности учебно-познавательной деятельности

30. Проблема периодизации психического развития. Критические и сензитивные периоды развития

Многие отечественные и зарубежные авторы, такие, как Л. С. Выготский, Э. Эриксон, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконин, Ж. Пиаже выделяют следующие кризисные точки в жизни человека:

•кризис новорожденности — первый критический период — вхождение в новую жизнь;

•кризис одного года — эмоциональное взаимодействие, интерес к окружающему миру;

•кризис трех лет — формирование «Я»;

•кризис семи лет — смена ведущего вида деятельности — учение;

•кризис тринадцати лет — ведущий вид деятельности — общение;

•кризис юношества — «кризис интимности».

Каждый из представленных кризисов у каждого автора имеется свое представление об особенностях его протекания.

31. Психологическая характеристика юношеского возраста

32. Предмет и задачи патопсихологии. Патопсихологические методы исследования.

33. Гуманистическая и когнитивная психология

34. Психология педагогической деятельности

35. Цели и задачи психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования. Техники и методы консультирования

36. Межличностные отношения в группе. Процесс группового давления. Характеристика внутригруппового межличностного конфликта

37. Психологические факторы, разрушающие брачно-семейные отношения

38. Теории мотивация в профессиональной деятельности

39. Психологические основы профориентации и профессионального консультирования

40. Психологические основы профессионального отбора, расстановки и аттестации персонала

41. Психологические основы профессионального самоопределения. Понятие профессионально важных качеств

42. Психологические особенности реализации управленческих функций

43. Организация как объект психологии менеджмента

44. Понятие социально-психологического климата коллектива

45. Стили руководства и лидерства в управленческом взаимодействии

46. Профессиональные деформации и деструкции личности. Понятие эмоционального (психологического) выгорания

47. Способности к управленческой деятельности и основные менеджерские характеристики

48. Психологические механизмы воздействия рекламы

49. Типы и формы девиантного поведения

50. Психический дизонтогенез. Основные виды дизонтогенеза

51. Стили детско-родительских отношений

52. Сущность, структура и функции семьи. Этапы жизненного цикла семьи

53. Сущность социометрии

1. Предмет психологии, принципы и методы психологии

2. Познавательные психические процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление. Методы исследования познавательных процессов

3. Эмоциональные психические процессы. Особенности эмоций, чувств и переживаний

4. Особенности волевых психических процессов. Структура сложного волевого действия. Волевые качества личности и их формирование

5. Поведение. Деятельность. Теории поведения и деятельности. Виды деятельности

6. Общее понятие «личности». Процессы социализации и индивидуализации в развитии личности

7. Организация и структура психологического исследования

8. Основные методологические подходы в психологическом исследовании

9. Классификация методов психологического исследования. Эмпирические и теоретические методы исследования

10. Психодиагностика как наука. Предмет психодиагностики. Принципы психодиагностики

11. Психодиагностический метод и диагностические подходы

12. Организация психодиагностического обследования. Психологический диагноз. Причины психодиагностических ошибок

13. Классификация психологических тестов. Требования к психодиагностическому инструментарию

14. Этические принципы психодиагностики. Принципы деятельности психолога — диагноста

15. Показатели эффективности психодиагностического инструментария: валидность, надежность, дискриминативность. Психометрический парадокс

16. Стандартизация теста и диагностических показателей: задачи, условия, требования. Основные виды представления стандартных показателей

17. Бихевиоризм и гештальт-психология: становление и развитие

18. Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки

19. Понятие нормы и патологии в клинической психологии. Критерии оценки нормы

20. Психологические особенности подростка. Проблемы подросткового возраста

21. Общение и его функции. Характеристика коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторон общения

22. Психология малых групп: понятие малой группы, социометрическая и коммуникативная структура группы, проблема лидерства

23. Психология больших групп: феномены больших групп, стихийные группы

24. Предмет конфликтологии. Понятие конфликта. Структура и динамика конфликта

25. Внутриличностные и межличностные конфликты. Причины возникновения и последствия конфликтов

26. Организация групповых форм психологической работы

27. Проблема соотношения обучения, воспитания и развития

28. Понятие урегулирования и разрешения конфликтов. Способы урегулирования конфликтов. Посредничество психолога в разрешении конфликтов

29. Психологические закономерности учебно-познавательной деятельности

30. Проблема периодизации психического развития. Критические и сензитивные периоды развития

Многие отечественные и зарубежные авторы, такие, как Л. С. Выготский, Э. Эриксон, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконин, Ж. Пиаже выделяют следующие кризисные точки в жизни человека:

•кризис новорожденности — первый критический период — вхождение в новую жизнь;

•кризис одного года — эмоциональное взаимодействие, интерес к окружающему миру;

•кризис трех лет — формирование «Я»;

•кризис семи лет — смена ведущего вида деятельности — учение;

•кризис тринадцати лет — ведущий вид деятельности — общение;

•кризис юношества — «кризис интимности».

Каждый из представленных кризисов у каждого автора имеется свое представление об особенностях его протекания.

31. Психологическая характеристика юношеского возраста

32. Предмет и задачи патопсихологии. Патопсихологические методы исследования.

33. Гуманистическая и когнитивная психология

34. Психология педагогической деятельности

35. Цели и задачи психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования. Техники и методы консультирования

36. Межличностные отношения в группе. Процесс группового давления. Характеристика внутригруппового межличностного конфликта

37. Психологические факторы, разрушающие брачно-семейные отношения

38. Теории мотивация в профессиональной деятельности

39. Психологические основы профориентации и профессионального консультирования

40. Психологические основы профессионального отбора, расстановки и аттестации персонала

41. Психологические основы профессионального самоопределения. Понятие профессионально важных качеств

42. Психологические особенности реализации управленческих функций

43. Организация как объект психологии менеджмента

44. Понятие социально-психологического климата коллектива

45. Стили руководства и лидерства в управленческом взаимодействии

46. Профессиональные деформации и деструкции личности. Понятие эмоционального (психологического) выгорания

47. Способности к управленческой деятельности и основные менеджерские характеристики

48. Психологические механизмы воздействия рекламы

49. Типы и формы девиантного поведения

50. Психический дизонтогенез. Основные виды дизонтогенеза

51. Стили детско-родительских отношений

52. Сущность, структура и функции семьи. Этапы жизненного цикла семьи

53. Сущность социометрии

1.

Заполнить форму текущей работой