Особенности формирования профессиональной компетенции у воспитателей детского сада

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
72

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования профессиональной компетентности у воспитателей детского сада в психолого — педагогической литературе

1.1. Воспитатель как субъект педагогической деятельности

Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей формирования профессиональных компетенций воспитателей ДОУ

2.1. Этапы и методы исследования

2.2. Анализ результатов.

2.3. Методические рекомендации по развитию профессиональных компетенций воспитателей ДОУ

Заключение

Приложение 1

Список литературы

1. Аниськин В. Н. Профессиональная компетентность и профессиональная компетенция преподавателя ВУЗА: проблема разграничения понятий // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — 2010. — т. 12. — № 3 (3). — с. 558 — 562 // http: //www. ssc. smr. ru/media/journals/izvestia/2010/20103_558563. pdf

2. Асаева И. Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разного вида в процессе повышения квалификации: Автореферет канд. дисс. — Екатеринбург, 2009 // http: //superinf. ru/view_helpstud. php? id=184

3. Атмахова Л. Н. Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ: автореф. дис. — Екатеринбург, 2006

4. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Введение в педагогическую профессию. — М., 1998

5. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. — М., 1991

6. Буре Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. — М., 1985

7. Введенский В. Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. — 2003. — № 10. — С. 51−55.

8. Вульфов Б. З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. — М., 1996

9. Вяткин Б. А., Исмагилова А. Г. Структура индивидуального стиля педагогических воздействий воспитателя и его системообразующая функция //Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. — Пермь, 1988

10. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. — М. — 1992

11. Громкова М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. — М., 2003

12. Детская и педагогическая психология /Под ред. П. Ф. Каптерева. — М., 1999

13. Дмитроченкова И. П., Ланина Н. В. К вопросу о коррекции личностных особенностей педагогов //Формирование основ профессионального мастерства в высшей школе. — Л., 1973

14. Дошкольная педагогика /Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. — М., 1988

15. Дружилов С. А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. — Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. — 2005 (выпуск 8), — С. 26−44 // http: //drusa-nvkz. narod. ru/Pedagog-Sib. html

16. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5 // http: //aspirant. rggu. ru/article. html? id=50 758

17. Зимняя И. А. Иерархическо — компонентная структура воспитательной деятельности // Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания / Под общ. ред.И. А. Зимней. — М., 2003.

18. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д., 1997

19. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб., 2000

20. Ильязова М. Д. Компетентность, компетенция, квалификация — основные направления современных исследований // Профессиональное образование. Столица- 2008. — № 1 // http: //www. sibcol. ru/index. php? option=com_content&view=article&id=134:2010−05−18−04−03−18&catid=35:2010−05−18−03−58−56&Itemid=60

21. Исаев, Е. И. Компетенции и компетентность как новые результаты профессионального образования // Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии: материалы междунар. науч. -практ. конф. — М., 2008

22. Исмагилова А. Г. Индивидуальный стиль педагогического общения воспитателя детского сада: Автореф. канд. дис. — М., 1989

23. Истратова О. Н. Большая книга детского психолога. — Ростов н/Д., 2008

24. Канн Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987

25. Климов Е. А. Психология профессионала. — М., 1996

26. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. — М., 2000

27. Концепция дошкольного воспитания /Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1988

28. Лукьянова М. И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. — 2001. — № 10. — С. 56−61.

29. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2007

30. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., — 1996

31. Маркова А. К. Психология труда учителя. — М., 1993

32. Менджецкая Д. В. Задачи воспитания детей дошкольного возраста. //История дошкольной педагогики в России. Хрестоматия. — М., 1999

33. Митина Л. М. Психологические аспекты труда учителя. — Тула, 1991

34. Митина Л. М, Учитель как личность и профессионал — М., 1994

35. Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию. — М., 1994

36. Мудрик А. В. Учитель: Мастерство и вдохновение. — М., 1986

37. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования. — М., 2001

38. Панько Е. А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: метод, рекомендации. — Минск, 1985

39. Петровский В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М., 1993

40. Полякова Т. С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. — М., 1983

41. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз /Под ред. И. Б, Котовой, Е. И, Рогова. — Ростов н/Д., 1991

42. Рабочая книга практического психолога /Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л. Г, Лаптева. — М., 2001

43. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. — М, 2002

44. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. — СПб., 1999

45. Реан А. А. Психология изучения личности. — СПб., 1999

46. Романова Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. — СПб., 2004

47. Семушина Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. — М., 2001

48. Симонов В. П. Диагностика личности и профессиональное мастерство преподавателя. — М., 1995

49. Сластенин В. А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки. — М., 1976

50. Сорокина Т. М. Развитие профессиональной компетенции будущих учителей начальной школы. — Н. Новгород, 2002

51. Сорокина Т. М. Развитие профессиональной компетенции будущего учителя средствами интегрированного учебного содержания // Начальная школа. — 2004. — № 2. — С. 110 — 114

52. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции. Технология конструирования // Народное образование. — 2003. — № 5- С. 24−33

53. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998

Заполнить форму текущей работой