Возрастные особенности изобразительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
81

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изобразительной деятельности детей

1.1. Становление изобразительной деятельности ребенка дошкольного возраста

1.2. Анализ педагогических подходов к формированию изобразительной деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

1.3. Особенности изобразительной деятельности с интеллектуальной недостаточностью

Глава 2. Экспериментальное изучение рисования дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

2.1. Цель, задачи, методика экспериментального исследования предметного рисования дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

2.3. Методические рекомендации по формированию предметного рисования у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Заключение

Список литературы

1. Абреу Г. Э. Дифференциальная психологическая диагностика детей с легкой степенью умственной отсталости и детей с нарушениями поведения: Дис… канд. психол. наук. — М., 1985. -209 с.

2. Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика — Синтез, 2001. — 96 с.

3. Авотиньш В. А. Развитие мышления детей // Сравнительная динамика развития детей / Под ред. В. А. Авотиныпа. — Рига, 1986. — С. 62 — 79.

4. Адилова М. Особенности психомоторики младших школьников с задержкой психического развития: Дис… канд. психол. наук.- М., 1988.- 169 с.

5. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К. С. Лебединской. — М., 1982. — 128 с.

6. Алгоритмы диагностики, лечения и реабилитации перинатальной патологии маловесных детей / Под ред. Г. В. Яцык. — М.: Педагогика -Пресс, 2002. — 96 с.

7. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: ИД Ш. Амонашвили, 2001. -463 с.

8. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. — М., 1960. — 86 с.

9. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. В 2 кн. / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1982. -Кн. 1−2.

10. Апацкая З. А. Особенности формирования графических образов и действий у умственно отсталых школьников // Психолого -педагогическое изучение детей с нарушениями умственного и физического развития. — Минск, 1985. — С. 109−113.

11. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Зрительные образы: Феноменология и эксперимент. — ЧЛ.- Душанбе, 1971.- С. 9 — 29.

12. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. — М.: Прогресс, 1974. -392 с.

13. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. -М., МГУ, 1984.- 104с.

14. Ашикова С. Г. Совместная с детьми творческая деятельность // Ребенок в детском саду. — 2001. — 2−3. — С. 35 — 39.

15. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. Л., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. — СПб: Союз, 2001. — 320 с.

16. Бачерикова Л. Н. Речь и рисунок — показатели деятельности второй сигнальной системы: Автореф. дис. … канд. биол. наук. — М., 1979. — 18 с.

17. Богуславская З. М. Выделение цвета и формы детьми-дошкольниками в зависимости от характера их деятельности // Доклады АПН РСФСР. — М., 1958. — № 1. — С. 55 — 98.

18. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.- 352с.

19. Болдуин Д. М. Духовное развитие детского индивидуума и человеческого рода. Методы и процессы.- 4.1. -М.: Моск. кн-во, 1911. -338 с.

20. Болдырева С. А. Рисунки детей дошкольного возраста, больных шизофренией. — М.: Медицина, 1974. — 160 с.

21. Будякова Т. П. Развитие знаково — символической деятельности в дошкольном возрасте: Автореф. дис… канд. психол. наук. — М., Изд. МГУ, 1989.- 16 с.

22. Бурменская Г. В., Карабанова О. А, Лидере А. Г. Возрастно -психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 134 с.

23. Венгер А. А., Выгодская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 1972. — 142 с.

24. Венгер А. Л. Психологические особенности 6-летних детей // Обучение детей с 6-летнего возраста: Метод, рекомендации. — М., 1985.- С. 3−23.

25. Венгер А. Л. Соотношение возрастных и индивидуальных закономерностей психического развития ребенка: Автореф. дис… докт. психол. наук. — М., 2002. — 46 с.

26. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты. — М.: Владос, 2002. — 240 с.

27. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. — М.: Просвещение, 1967. — 92 с.

28. Выготский Л. С. Собр. сочинений: В 6 тт. Т. З Проблемы развития психики / Под ред. Матюшкина — М.: Педагогика, 1983- 368 с.

29. Гаврилушкина О. П. Особенности формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 1976 — 18 с.

30. Гаврилушкина О. П. К вопросу об эстетическом воспитании в детском саду для детей с нарушением интеллекта // Воспитание аномальных детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Н. Г. Морозовой. — М., 1978. — С. 87 — 95.

31. Гаврилушкина О. П. Особенности конструктивной деятельности дошкольников со сниженным интеллектом // Дефектология-1987. — № 5. -С. 48−53.

32. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение. умственно отсталых детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1991. — 134 с.

33. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка — М.: Изд-воМГУ, 1985. -45 с.

34. Гассеродт С. Обучение рисованию в освещении новейших психологических исследований // Ежегодник экспериментальной педагогики. -Пг., 1912. -5. -С. 125−133.

35. Головина Т. Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. -М.: Педагогика, 1974 — 119 с.

36. Гончарова Е. Л. Изобразительная деятельность слепоглухого ребенка, овладевающего речью//Дефектология, 1986 — № 6. — С. 13−20.

37. Граборов А. Н. Очерки по олигофренопедагогике. — М.: Учпедгиз, 1961. -196 с.

38. Григорьева Г. Г. Система игровых приемов в обучении изобразительной деятельности детей пятого года жизни: Дис… канд. пед. наук. -М., 1983.- 192 с.

39. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие. -М.: И Ц Академия, 1997. — 269 с.

40. Грошенков И. А. Изобразительная деятельность как средство воспитания и развития учащихся вспомогательной школы: Дис. … докт. пед. наук. — М., 1985 — 468 с.

41. Грошенков И. А. Некоторые особенности пространственной ориентировки и способы ее развития у учащихся вспомогательной школы на уроках изобразительного искусства // Дефектология, 1989. -№ 5. -С. 33−41.

42. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение детей 2−4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. — М.: Просвещение, 1992. — 130 с.

43. Доскин В. А. Состояние здоровья детей в Российской Федерации в современных условиях // Проблемы младенчества: нейро — психолого — педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений: Мат-лы научно-практ. конференции. — М., 1999. — с. 56.

44. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. — М.: Просвещение, 1993. — 224 с.

45. Екжанова Е. А. Формирование изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста // Дефектология. — 1989. — № 4. — С. 48 — 55.

46. Екжанова Е. А. Программа по изобразительному искусству в специальных школах и классах выравнивания для детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1991. — № 5. — С. 20 — 26.

47. Екжанова Е. А. Изучение рисунка дошкольников с задержкой психического развития в свете некоторых особенностей их познавательной деятельности // Шестилетние дети: проблемы и исследования. — Н. Новгород: НГПУ, 1993. — С. 60 — 73.

48. Екжанова Е. А. Диагностике — прогностический скрининг в первых классах общеобразовательной школы. — М.: Дейтон, 1997. — 68 с.

49. Екжанова Е. А. Формирование изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. — М., 2000. -72 с.

50. Екжанова Е. А. Специальная психология и коррекционная педагогика. Учебная программа. — М., 2000 — 72 с.

51. Екжанова Е. А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 2001. — С. 57−94.

52. Екжанова Е. А. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми // Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. -М.: Академия, 2002. — С. 166 — 185.

53. Екжанова Е. А. Задержка психического развития у детей и пути ее психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2002. — № 1. — С. 8 — 16.

54. Екжанова Е. А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности. — СПб: Сотис, 2002. — 256 с.

55. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А Системный подход к разработке программы коррекционно — развивающего обучения детей с нарушением интеллекта // Дефектология. — 1999. — № 6. — С. 25 — 34.

56. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Организация коррекционно-воспитательного процесса в условиях специализированного дошкольного учреждения для детей с нарушением интеллекта // Дефектология. 2000. — № 3. — С. — 66 — 78.

57. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в специализированном дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых). — М., 2000. — 96 с.

58. Еремина А. А. Формирование продуктивной деятельности у детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью 4−8 лет (на примере рисования): Автореф. дис… канд. пед. наук-М., 1994−16 с.

59. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества. -М. :МПСИ, 2001. -194 с.

60. Запорожец А. В. Развитие восприятия и деятельность // Вопр. психологии. — 1967. — № 1. — С. 11−16.

61. Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие. — М.: Просвещение, 1967. — 323 с.

62. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология. / Под ред. М. Р. Гинзбурга. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. — 352с.

63. Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 190 с.

64. Игнатьев Е. И. Воображение и его развитие в творческой деятельности. — М.: Знание, 1968. — 30 с.

65. Изобразительное искусство и художественный труд. 1−9 классы. / Под ред. Б. М. Неменского. — М., 2001. — 116 с.

66. Какауридзе Н. Г. Формирование действий оценки у детей 5 лет в процессе обучения изобразительной деятельности: Дис. … канд. пед. наук. — Тбилиси, 1980.- 160 с.

67. Комарова Т. С. Формирование графических навыков у дошкольников. -М.: Просвещение, 1970.- 152 с.

68. Комарова Т. С. Дети в мире творчества.: Кн. для педагогов дошк. учреждений — М.: Мнемозина. — 1995. — 157 с.

69. Комарова Т. С, Савенков А. И. Коллективное творчество детей. — М.: Роспедагенство, 1998. — 105 с.

70. Коменский Я. А. (Антология гуманной педагогики).- М.: ИД Ш. Амонашвили, 1996. — 224 с.

71. Кузин B.C. Вопросы изобразительного творчества. — М., 1971. -144 с.

72. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М., Л., 1948. — С. 48−64.

73. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. — М., 1969. -504 с.

74. Медведева Е. А. Формирование предпосылок творческого воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх: Автореферат дис … канд. пед. наук. -М., 1997. — 15 с.

75. Мелик-Пашаев А. А. Выразительная функция цвета в изобразительной деятельности детей // Вопр. психол. — 1975. — № 4. -С. 108−117.

76. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т. С. Комаровой. — М.: Просвещение, 1991. -254 с.

77. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. — М., 1981.- 240 с.

78. Мухина B.C. Детская психология / Под ред. Л. А. Венгера, М.: Просвещение, 1985. -272 с.

79. Обухова Л. Ф., Борисова В. А. К вопросу о соотношении речи и рисунка в дошкольном возрасте // Школа здоровья. — 1996. — Т. З, № 2. -С. 61−66.

80. Орлова А. Н. Использование графического метода в скрининг — диагностике психического развития детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис… канд. психол. наук — М., 2000. — 22 с.

81. Осорина М. В., Некрасова — Каратаева О. А. Психологическая природа детского рисования // Искусство в школе. — 1995. — № 3. -С. 62−66.

82. Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей -олигофренов. -М.: Просвещение, 1968. — 158 с.

83. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Политиздат, 1982. — 255 с.

84. Пинский Б. И. О психологических особенностях формирования двигательных навыков у умственно отсталых детей // Дефектология. -1973. -№ 1. -С. 26−31.

85. Плаксина Л. И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения: Дидактический материал. -М. :ВОС, 1985. -118 с.

86. Полуянов Ю. А. Методы изучения детского рисунка: Сообщение 3. Анализ цвета // Новые исследования в психологии. — М.: Педагогика, 1981. -№ 2(25). -С. 53−60.

87. Полуянов Ю. А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. — М. — Рига, 2000. — 160 с.

88. Рогалева Е. С. Сенсорные основы изобразительной деятельности детей 6−7 лет (на материале орнаментального творчества): Автореф. дис… канд. пед. наук. — Л., 1969.- 16 с.

89. Рубинштейн С Л. Проблемы психологии восприятия // Исследования по психологии восприятия. — М., Л., 1948. -С. 12−37.

90. Рубинштейн С Л. Бытие и сознание. — М., 1957. — 328 с.

91. Рыбников Н. А. Детские рисунки и их изучение.- М. -Л., Гос. издат., 1926. -48 с.

92. Садовский В. Н., Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. — М.: Знание, 1969. — 48 с.

93. Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении. — М.: Изд. МГУ, 1988. -288 с.

94. Сакулина Н. П. Значение рисования в сенсорном воспитании дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.- С. 57 — 99.

95. Сакулина Н. П. Рисование в детском саду. — М., 1965. — 214 с.

96. Сакулина Н. П. Развитие активности и творчества в процессе обучения изобразительной деятельности // Дошк. воспитание. — 1969. -№ 5. -С. 57−99.

97. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду (Пособие для воспитателей). — М.: Просвещение, 1982. -208 с.

98. Слепович Е. С, Федоренко Т. А. Особенности изображения фигуры человека в тематических рисунках детьми с нарушениями умственного развития // Психолого — педагогическое изучение детей с нарушениями умственного и физического развития. — Минск, 1985. -С. 90−95.

99. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Академия, 2001. — 312 с.

100. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. — М., 1986. -146 с.

101. Флерина Е. А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. — М.: Учпедгиз, 1959. -160 с.

102. Чупятова Е. Н. Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях. — Курск: Народн. просвещение, 1922.- № 5−6 — С. 25−28.

103. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М.: Владос, 2000. — 176 с.

104. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста (Пер с нем. М.А. Энгельгардта) — Петроград: Школа и жизнь, 1922. — 309 с.

Заполнить форму текущей работой