Роль физкультурного занятия в работе по физическому совершенствованию с одаренными детьми

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
87

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1. МЕСТО РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.2. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СОВРЕМЕННОМ ДОУ

1.3. МЕТОДИКА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В ДОУ

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ ДОУ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

2.2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Список литературы

1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире. // Вопросы психологии. 2002. № 1. — с.З.

2. Андреева, JI.H. Педагогическая технология управления процессом обучения одаренных детей: дис. канд. пед. наук. Казань, 2000. 190 с.

3. Андреева, JI.H. Психологическая поддержка ребенка. Воспитание школьников. 2000. № 3. — с. 20−22.

4. Бальсевич, В. К. Онтокенезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. — 275 с.

5. Батдыева, З. М. Педагогическая поддержка одаренных детей в этнорегиональных условиях КЧР: дис. кан. пед. наук. Карачаевск, 2003. — 185 с.

6. Брюно, Ж. Одаренные дети: психолого-педагогическая практика / Психологический журнал / 1995. № 4. — С. 78.

7. Болотина Л. Р., Баранов С. П., Комарова Т. С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. — 240 с.

8. Виленский, М. Я. Методологические основы и концептуальные предпосылки процесса формирования физической культуры личности / М.Я. Ви-ленский, В. А. Петьков. М., 2002. 56 с.

9. Выдрин, В. М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры: учебное пособие. СПб.: ГАФК им П. Ф. Лесгафта, 2001. — 168 с.

10. Демидова, Е. В. Педагогическая система направленного становления личности детей 3−10 лет средствами физической культуры в условиях прогимназии: дис. д-ра пед. наук Е. В. Демидова. Краснодар, 2004. — 391 с.

11. Ермолаев О. Ю. Математическая статистка для психологов. М.: МСПИ, 2002. — 336 с.

12. Евсеев Ю. И. Физическая культура. Ростов-н/Д: Феникс, 2004. — 384 с.

13. Железняк Ю. Д., Кашкаров В. А., Кравцевич И. П. Педагогическое физкультурно-спортивной совершенствование. М.: Академия, 2005. — 384 с.

14. Козлов, А. В. Формирование нравственной культуры школьника в процессе физкультурного образования: автореф. дис. кан. пед. наук А. В. Козлов. Челябинск, 2007. — 22 с.

15. Кан-Калик, В.А., Педагогическое творчество. М., 1990. — 142 с.

16. Ларионова, Л. И. Интеллектуальная одаренность и культурно-психологические факторы ее развития: дис. д-ра псих, наук: Л. И. Ларионова. Иркутск, 2002. 390 с.

17. Лейтес, Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1984. — 79 с.

18. Лейтес, Н. С. Ранние проявления одаренности // Вопросы психологии, 1988. — с. 56−59.

19. Лейтес, Н. С. Психология одаренных детей и подростков. М.: 1996. -416 с.

20. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальное различие. М.: Воронеж, 1997.

21. Лейтес, Н. С. Возростная одаренность школьников М.: Академия, 2001. -320 с.

22. Лотоненко, А. В. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях / Теория и практика физической культуры. М.: Физькультура, 1998.

23. Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста: методические рекомендации. Министерство здравоохранения СССР. М.: Педагогика, 1982. — 312 с.

24. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с.

25. Малоземов, О. Ю. Формирование психологической устойчивости одаренных старших школьников (юношей) средствами физической культуры: дис. кан. пед. наук. Екатеринбург, 2001. 178 с.

26. Мочалова, О. Б. Система личностно-ориентированного обучения одаренных детей: дис. кан. пед. наук. Казань, 1997. — 204 с.

27. Наджимова, Х. Б. Особенности организации учебного процесса с одаренными учащимися в условиях лицея: дис. кан. пед. наук. Душанбе, 2000. — 193 с.

28. Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. Культуры. Под ред. А. А. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 2005. — 223 с.

29. Программа воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с. Одаренные дети: пер. с англ. Под ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. -М., 1991. — 376 с.

30. Панов, В. И. Если одаренность — явление, то одаренные дети это проблема / В. И. Панов / Начальная школа, плюс-минус. — 2000. № 2. — С. 86.

31. Панов, В. И. Не только дар, но и испытание / Директор школы. 2000. -№ 3. — С. 58−61.

32. Сорокумова Е. А. Возрастная психология. СПб.: Питер, 2007. — 208 с.

33. Степаненкава Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Академия, 2007. — 368 с.

34. Савенков, А. И. Одаренные дети в обычной школе / Народное образование. 1999. — № 9. — С. 162−185.

35. Савенков, А. И. Детская одаренность и школьное обучение / Школьные технологии. 1999. — № 1−2. — С. 121−123.

36. Савенков, А. И. Принципы разработки учебных программ для одаренных детей / Педагогика. 1999. -№ 3. — С. 97−101.

37. Савенков, А.И. У колыбели гения. М., 2000. — 224 с.

38. Сериков, С. Г. Отражение роли здоровьесбережения в подготовке специалистов по физической культуре / Теория и практика физической культуры. 2000. — № 4. — С. 22−26.

39. Скобликова, Т. В. Становление физической культуры личности в образовании. Курск, 2000. — 203 с.

40. Смирнова, Н. К. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя и школы. М.: изд-во Академии П К и ПРО, 2002. — 213 с.

41. Теплов, Б. М. Способности и одаренность. Т.1. М, 1985. — С. 15−41.

42. Тэкэкс К. Одаренные дети. Подредакцией Г. В. Бурменской и B.М. Слуцкого. М., 1991. -376 с.

43. Теория и методика физической культуры дошкольников. Под редакцией Филипповой С. О., Пономаревой Н. Г. М.: Сфера, 2008. — 656 с.

44. Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. — 422 с.

45. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. Под общ. ред. Л. П. Матвеева, А. Д. Новикова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Физкультура и спорт, 2006. — 272 с.

46. Филиппов, В. М. Образование и здоровье / Народное образование. 2001. № 6. — 286 — 287.

47. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2004 — 322 с.

48. Шишкина В. А., Мащенко М. В. Какая физкультура нужна дошкольнику: Кн. для воспит. дет. сада и родителей. 2-е изд. М.: Просвещение, 2000. — 79 с.

49. Штерн, В. Умственная одаренность. СПб.: Питер, 2004. — 121 с.

50. Юркевич, B.C. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М.: Владос, 1996.- 136 с.

Заполнить форму текущей работой