Психологические причины трудностей обучения младших школьников иностранному языку

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
86

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научный подход к проблеме психологических причин трудностей обучения младших школьников иностранному языку

1.1 Неуспеваемость как психолого-педагогическая проблема обучения в начальной школе

1.2 Психологическая характеристика трудностей обучения младших школьников

1.3 Особенности обучения иностранному языку младших школьников

1.4 Психологический анализ трудностей изучения иностранного языка

Выводы по главе 1

Глава 2. Экспериментальное исследование наличия связи между уровнем памяти, объемом внимания, развития речи и успеваемостью по иностранному языку в начальной школе

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования

2.2. Методики исследования.

2.3. Результаты исследования

2.4 Обсуждение результатов эмпирического исследования

Заключение

Библиографический список

Приложение… 75

Список литературы

Азбука воспитания: Развиваем внимание, Развиваем логическое мышление. — М.: Мой мир, 2007. — 170с.

2. Азимов Э. Г. Словарь методических терминов / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. — СПб.: Златоуст, 1999. — С. 397.

3. Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку / Л. И. Айдарова. — М.: Просвещение, 1998. — 46с.

4. Акишина А. А. Учимся читать быстро и эффективно: Путь к педагогическому мастерству / А. А. Акишина, В. И. Шляхов. — М.: Педагогика, 1998. — 270с.

5. А. Ф. Ануфриев Как преодолеть трудности в обучении детей / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. — М., 2004. — 190с.

6. Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов. — М.: Просвещение, 1999. — 279 с.

7. Аксенова О. Mit deutsch durch das jahr (Немецкий круглый год) / О. Аксенова. — Спб.: ООО Издательство Тригон, 2004. — 370с.

8. Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход — основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. — 2002. — № 2 с. 11−15.

9. Бим И. Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа / И. Л. Бим. — М.: Новая школа, 1995. — 128 с.

10. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку / И. Л. Бим. — М.: Просвещение, 1998. — 256 с.

11. Васильева Н. Н. Особенности преподавания немецкого языка как второго иностранного / Н. Н. Васильева, Х. В. Аверкина. — Класс!- 1997. — № 3. — с. 20−40.

12. Выготский Н. В. Психологические особенности обучения письму детей младшего школьного возраста / Вопросы психологии. — 1998. — № 6.

13. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя / Н. Д. Гальскова.- М.: АРКТИ, 2000. — 165 с.

14. Гальскова Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова, З. Н. Никитенко. — М.: Айрис-пресс, 2004. — 240 с.

15. Гез Н. И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению / Иностранные языки в школе. — 1981 — № 5 — с. 32.

16. Гез Н. И. Взаимоотношение между устной и письменной формами коммуникации / Иностранные языки в школе. — 1986 — № 2.

17. Давыдов В. В. Концепция гуманизации российского начального образования / Сборник Начальное образование в России. — М.: Просвещение, 1994. — 98с.

18. Дружинина М. В. Реализация коммуникативного подхода в обучении немецкому языку / Иностранные языки в школе. — 1999. — № 2. — с. 67−69.

19. Елькина О. Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников / Педагогика. — 2004. — № 7. — С. 23−28.

20. Елухина Н. В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться. / Иностранные языки в школе. — 1996, — № 4.

21. Елухина Н. В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации / ИЯШ. — 1995, — № 2, — С. 4.

22. Есипович К. Б. Немецкий язык за два года / К. Б. Есипович, Н. А. Миссюра. — М.: Просвещение, 1991. — 448с.

23. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л. Н. Ефименкова. — М.: Просвещение, 1999. — 224с.

24. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.

25. Ковалева Г. С. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе: система заданий / Г. С. Ковалева. — М.: Просвещение, 2009. — С. 25.

26. Крючкова Л. Ю. Речь — канал развития интеллекта / Начальная школа. — 1997. — № 2. — С. 68−70.

27. Леонтьев А. А. Коммуникативность: пришло или прошло ее время? / А. А. Леонтьев // Иностранные языки в школе. — 1991. — № 5. — с. 22−23.

28. Локалова Н. П. Школьная неуспеваемость: Причины, психокоррекция, психопрофилактика / Н. П. Локалова. — М., 2006. — 276с.

29. Маклаков, А. Г. Общая психология: Учебник для вузов / А. Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2007. — 583с. (Серия Учебник нового века).

30. Матюнина Н. В. Пособие для чтения на немецком языке / Н. В. Матюнина. — М.: Международные отношения, 1996. — 112с.

31. Миролюбов А. А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам / А. А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. — 2001. — № 5. с. 11−14.

32. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 9-е изд., стереотип. / В. С. Мухина. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 456 с.

33. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. — 3-е изд. ?Текст? / Р. С. Немов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 608 с.

34. Панкова О. Т. Учебник немецкого языка для гуманитарных вузов / О. Т. Панкова, А. Ф. Антипов, Л. М. Болдырева. — М.: Высшая школа, 1990. — 376с.

35. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. — М.: Просвещение, 1991. — 208с.

36. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики / Е. И. Пассов. — М.: Русский язык, 1989. — 240с.

37. Пассов Е. И. Проблемы коммуникативного метода обучения иноязычной речевой деятельности / Е. И. Пассов — Воронеж, 1990. — 268с.

38. Пиаже Ж. О механизмах ассимиляции и аккомодации / Психологическая наука и образование. — 1998. — № 1. — С. 22−26.

39. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов вузов: В 2 кн. / И. П. Подласый. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — 576с.

40. Подласый И. П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие для студентов / И. И. Подласый. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 400с.

41. Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 651с. (Большая университетская библиотека).

42. Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе общеобразовательных учреждений: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. 3-е изд. / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. — М.: Просвещение, 2000. — 232 с.

43. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам Базовый курс лекций / Е. Н. Соловова. — М.: Просвещение, 2002. — 239 с.

44. Старков А. П. Основы обучения устной иноязычной речи / А. П. Старков. — М., 1998.

45. Смирнова Т. Н. Интенсивный курс немецкого языка: Учебник для студентов вузов / Т. Н. Смирнова. — М.: Высшая школа, 1999. — 320с.

46. Филатов В. М. Програмно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных учреждений. Начальная школа. 3-е изд., стереотип / В. М. Филатов. — М.: Дрофа, 2000. — 160 с.

47. Филатов В. М. Курсовые и дипломные работы по методике преподавания иностранных языков / В. М. Филатов, Г. И. Антохина. — Ростов н/Д: АНИОН, 1997. — 24 с.

48. Филатов В. М. Семинарские и практические занятия по методике обучения иностранным языкам в пед. колледже / В. М. Филатов, Т. А. Уланова. — Ростов н/Д: АНИОН, 1997. — 88 с.

49. Филатов В. М. Теория и практика раннего обучения иностранным языкам / В. М. Филатов, Г. Е. Филатова.- Ростов н/Д: АНИОН, 1999. — 384 с.

50. Филатова Г. Е., Умеем ли мы оценивать младшего школьника? / Г. Е. Филатова // Класс! — 1995. — № 2. — с. 34−41.

Заполнить форму текущей работой