Одна из 9 тем

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Английский язык
Страниц:
35

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Основы дистанционного обучения в парадигме психолого-педагогического знания

1.1. Проблематика дистанционного образования в России и зарубежом

1.2. Дидактические особенности дистанционного обучения

Глава 2. Языковое дистанционное обучение

2.1. Особенности иноязычного дистанционного обучения

2.2. Примерный вариант организации работы в дистанционном курсе по иностранному языку

Заключение.

Библиография

Список литературы

Библиография

1. Абдуллаев Ю. Н. Социально-педагогические особенности высшей школы за рубежом. Автореферат докт. дисс. — Ташкент, 2000.

2. Ангеловски Крсте. Учителя и инновации. — М., 1991.

3. Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение // Материалы VVII международной конференции «Применение новых технологий в образовании (29 июня-2 июля), 1996, — Троицк.

4. Аношкина В. Л. Инновационные процессы в непрерывном образовании (культурологический анализ). Автореф. дис… кан. фил. наук. — Ростов-наДону, 1999.

5. Барменкова О. И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи. // ИЯШ. — 1999. — № 3.

6. Берарди С. Русский язык в moodle и новые компетенции преподавателя РКИ // Вестник Российского университета дружбы народов. — Серия: Вопросы образования: языки и специальность. — 2009. — № 4. — С. 26−30.

7. Берарди С., Буглакова Л. М. Дистанционное обучение и коммуникативный мультимедийный курс для самообучения русскому языку как иностранному «Краски-А2» // Вестник Российского университета дружбы народов. — Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. — 2007. — № 1 (5). — С. 111−116.

8. Берарди С., Буглакова Л. М. Дистанционное обучение русскому языку и использование компьютерных технологий в лингводидактическом тестировании по РКИ // Русский язык за рубежом. — 2010. — № 2.- С. 27-

9. Бершадский А. М., Кревский И. Г. Дистанционное обучение -форма или метод. // Дистанционное Образование — 1998. — № 4.

10. Вербицкий А. А, Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М., «Высшая школа», 1991, 2007.

11. Вербицкий А. А. Методологические проблемы непрерывного образования. В сб.: Непрерывное образование: методология и практика. — М., 1990.

12. Гура В. В. Некоторые замечания о дидактике обучения в медиаобразовательной среде//Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности. — Ростов, 2000. С. 140−142.

13. Дистанционное обучение/Под ред. Е. С. Полат. — М.: ВЛАДОС, 1998. 192 с.

14. Дугарцыренова В. А. Деятельность преподавателя в дистанционном обучении. // Вестник молодых ученых: Выпуск II: Сборник лучших докладов Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2005». — М.: МАКС Пресс, 2005. С. 108−113.

15. Дугарцыренова В. А. Лингводидактические основы организации учебного процесса в дистанционном подготовительном курсе английского языка. // Материалы III Международной научно-методической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации». — М: Центручебфильм, 2008. — 319 с. — Посвящается XX-летию фак-та иностр. языков и регионоведения МГУ им. М. В. Ломоносова. — С. 133−146.

16. Дугарцыренова В. А. Направления деятельности тьютора при организации совместной деятельности учащихся в дистанционном обучении. // Материалы II Международной научно-практической конференции «Иностранные языки в дистанционном обучении». Пермь: Изд-во ПГТУ, 2006. С. 31−35.

17. Дугарцыренова В. А. Роль тьютора в организации совместной деятельности учащихся в дистанционном обучении иностранным языкам. // Сборник трудов молодых ученых. Выпуск III. Факультет иностранных языков и регионоведения МГУ/ отв. ред. А. А. Алексеева — М.: Изд-во «КДУ», 2007. С. 12−18.

18. Евдокимова М. Г. Гипермедиа как средство интеграции современных подходов к обучению иностранным языкам.

19. Зимняя И. А., Боденко Б. Н., Морозова Н. А. Воспитание- проблема современного образования в России (состояние, пути решения). -М. :-1998. -82с.

20. Кислицын К. Н. Болонский процесс как проект для Европы и для России // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2010. — № 11 — Высшее образование для XXI века

21. Лобачев С. Л., Солдаткин В. И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект / Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики. — М. 1998. — 104 с.

22. Назаренко А. Л., Дугарцыренова В. А. Дистанционное обучение иностранным языкам: принципы, преимущества и проблемы. // Вестник Моск. ун-та. Сер. 19, Лингвистика и межкультурная коммуникация. — 2005. — № 1. — С. 71−76. (авторский вклад 80%).

23. Назаренко А. Л., Роусон-Джонс К., Аношкина Ж. Г., Дугарцыренова В. А. Иностранные языки и межкультурная коммуникация: опыт дистанционного обучения факультета иностранных языков и регионоведения МГУ. // Материалы XVI Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк: Изд-во «Тровант», 2005. С. 232−233.

24. Нюборг П. Болонский процесс // Болонский процесс: середина пути. — М., 2005

25. Петрова Н. П. Виртуальная реальность. — М.: Аквариум, 1997. 256 с.

26. Системы высшего образования стран Запада. — М., РУДН, 1991.

27. Телегина Г. В. Реформа образования на Западе: либеральный консерватизм или консервативный либерализм? // Вопросы философии", 2005, № 8. — С. 129−144.

28. Шариков А. В. Телекоммуникации в контексте медиаобразования// Телекоммуникации в образовании/ Под ред.Е. С. Полат. — М., 1993. С. 76−79.

29. Weimann G., Hosch W. Kulturverstehen im Deutschunterricht. Ein Projekt zur Lehrerfortbildung. In: Info Daf, 1993, HH.5

Заполнить форму текущей работой