Сравнительный анализ эффективности различных педагогических оценок

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
33

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Сравнительный анализ эффективности различных педагогических оценок

Глава 1. Оценочная деятельность в педагогическом процессе

1.1. Различные подходы к системе оценки знаний учащихся

1.2. Психологические ситуации оценки

Глава 2. Альтернативные формы оценки достижений учащихся

2.1. Учебные портфолио как форма оценки учебных достижений

2.2. Финская и канадская системы оценивания

Заключение

Список литературы

1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М.: Педагогика, 1984.

2. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. — М., — 1980.

3. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. — М: Педагогика, 1980.

4. Божович Л. И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. — М.: Педагогика, 1972.

5. Великанова А. В. и др. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. Серия «Компетеньностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Вып.2. — Самара, изд-во Профи, 2002.

6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — М.: Академия, 1999.

7. Воронцов А. Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. — М., Рассказов, 2002.

8. Воронцов А. Б., Чудинова Е. В. Учебная деятельность. — М. Рассказов, 2004.

9. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: Интор, 1996.

10. Дусавицкий А. К. Развитие личности в учебной деятельности. — М.: Дом педагогики, 1996.

11. Казанская В. Г. Педагогическая психология. — СПб.: Питер, 2005.

12. Ксендзова Г. Ю. Школьная отметка: стимулятор умения или «дамоклов меч»? / Директор школы,№ 5, 2000, с. 49−57.

13. Организация контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе начальной школы. — М., 2004.

14. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М: Педагогическое общество России, 1998.

15. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и их применение в клинике. М.: Медицина, 1970, с. 187 — 190.

16. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. — Р-н-Д.: Феникс, 2000.

17. Цукерман Г. А. Оценка без отметки. — М., Рига, 1999

18. Цукерман Г. А. Что оценивает объективная оценка / Психологическая наука и образование — № 4, 1997, с. 65−70.

19. Чошанов М. А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы. / Педагогика, № 10, 2000, с. 95−102.

20. Чошанов М. А., Пейп С. Дж. Учебные портфолио — новая форма контроля и оценки достижений учащихся / Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. Серия «Компетеньностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Вып.2. — Самара, изд-во Профи, 2002.

Заполнить форму текущей работой