Применение словесных методов в преподавании дисциплины

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Методика
Страниц:
25

1400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ СЛОВЕСНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

1.1 Нелинейный процесс преподавания профессиональных дисциплин: сущность и характеристики

1.2 Общая характеристика словесных методов в процессе преподавания профессиональных дисциплин

1.3 Возможности словесных методов в процессе преподавания профессиональных дисциплин

ГЛАВА II ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВЕСНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

2.1 Рекомендации по использованию словесных методов в нелинейном процессе преподавания профессиональных дисциплин

2.2 Методическая разработка занятия с использованием словесных методов технологии развития критического мышления

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. «Как преподавать студентам, которые не хотят учиться?», журнал «ALMA MATER» № 10, 1999./ Е. Генике. -90с., С. 46−51.

2. Батракова И. С., Тряпицына А. П. Педагогика в вузе: к проблеме взаимосвязи научной и образовательной функций педагогики // Сборник статей «Педагогика как наука и как учебный предмет. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. -170с.

3. Виленский В. Я., Образцов П. И., Уман А. И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие. Издание второе / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 192 с.

4. Гуманитарные образовательные технологии в вузе. //Е.Н. Глубокова, А. Е. Бахмутский, О. Б. Даутова, О. Н. Крылова, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына, //Под ред. С. А. Гончарова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.- 145с.

5. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос». [ электронный ресурс]: http: //www. eidos. ru/journal/2006/0505. htm

6. Компетентностный подход в педагогическом образовании // Под ред. Козырева В. А., Радионовой Н. Ф., СПБ.: Изд-во РГПУим.А. И. Герцена, 2005. -268с.

7. Лаптев В. В., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Подготовка и аттестация кадров высшей квалификации в области гуманитарных и общественных наук. Анализ опыта университетов Европы и России. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006. — 168 с.

8. Методические рекомендации по подготовке преподавателей к работе в логике инновационной образовательной программы РГПУ им. А. И. Герцена «Проектирование учебно-методического обеспечения модулей инновационной программы», «Гуманитарные образовательные технологии», СПб.: Изд-во РГПУим.А. И. Герцена, 2007. -180с.

9. Опыт применения технологии развития критического мышления на уроке 21 века: методические материалы для учителя. Под общей редакцией Крыловой О.Н.- СПб.: Изд. «Аграф», 2004.- 100с.

10. Особенности организации учебного процесса в российских и зарубежных вузах в свете текущей реформы ВПО. Аналитическая записка. РГГУ 2006. -200с.

11. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. П. Белозерцева, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.; Под ред. В. А. Сластёнина. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с.

12. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 608 с.

13. Пидкасистый П. И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. Второе издание, дополненное и переработанное. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 144 с.

14. Писарева С. А. Формирование познавательной базы и универсальных способов решения значимых для учащихся проблем. //Петербургская школа: образовательные программы. /Под ред. О. Е. Лебедева. — СПб.: 1999. — С. 64.

15. Сластенин В. А. Педагогика: Учебное пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия»., 2002. — 468с.

16. Смирнов С. А., Котов И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / под ред. С. А. Смирнова. — 4-е изд., испр. -М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 512 с.

17. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. — М.: Изд-во МГУ, 2003. — 416 с.

18. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе. Сб. науч. тр. — М.: Наука, 2002. С. 135−157

19. Чекалёва Н. В. Обновление педагогического образования в высшей школе // Наука образования: сборник научных статей. Выпуск 23. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. — 380 с.

20. Чтение, письмо и обсуждение для любого учебного предмета: подготовлено в рамках проекта «Чтение и письмо для Критического мышления». Пос.Ш.. /Сост. Дженни Стал, Курт Мередит, Чарльз Темпл. 2005.

Заполнить форму текущей работой