Изучение нарушений эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР и методы их коррекции

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
83

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ЗПР в теории и практике психолого-педагогической науки

1.1. Определение основных понятий

1.2. Возрастной норматив сформированности эмоционально-волевых процессов у детей дошкольного возраста

1.3. Особенности эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР

1.4. Краткие выводы

Глава 2. Экспериментальное исследование эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ЗПР

2.1. Характеристика группы испытуемых

2.2. Обоснование выбора диагностических средств

2.3. Технология проведения эксперимента

2.4. Анализ результатов экспериментального исследования

Глава 3. Коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ЗПР

3.1. Психологическая коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР

3.2. Программа коррекционных занятий

3.3. Контрольный этап эксперимента

3.4. Краткие выводы

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Список литературы

1. Агавелян О. К. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск: Издатель Татьяна Лурье. — 1999. — 356 с.

2. Аксенова Е. Б. Формирование саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития в сюжетно-ролевой игре и на учебных занятиях. Дис. … канд. психол. наук. Н. Новгород, 1992. -160с.

3. Бабкина Н. В. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. — 2002. -№ 5. — С. 40 — 45.

4. Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития // Вопросы психологии. 1997. № 1. -с. 19−25.

5. Бреслав Г. Психология эмоций. М.: Академия, 2006. -544с.

6. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2005. -240с.

7. Вилюнас В. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007.- 496с.

8. Голикова О. Ю. Система работы по развитию эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического // Дошкольная педагогика. — 2007. — № 4. — С. 30 — 34.

9. Данилина Т. А. В мире детских эмоций. М., 2004.- 174с.

10. Запорожец А. В. Избр. психол. труды. М.: Наука, 1989. -460с.

11. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Издательство СОЮЗ, 2000. — 448 с.

12. Изард К. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2000. -464 c.

13. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка. М.: Академия, 2004. -283с.

14. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб., Питер, 2007. — 433с.

15. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.: Форум, 2005. -288с.

16. Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация.- М.: ПЕР СЭ, 2002. — 192 с.

17. Косякова О. О. Психология раннего и дошкольного детства. Ростов-на-Дону: Феликс, 2007. — 415 с.

18. Косякова О. О. Развитие эмоциональной устойчивости педагога. Тверь, 2007. -170с.

19. Кузнецова Л. В., Васильева Е. В., Новикова Н. В. Тревожно-фобические расстройства у детей с различными отклонениями в развитии. // Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии. М., МГЛУ, 1999. — С. 289 — 291.

20. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции [Электронный ресурс]: http: //yapsy. ru/istochniki/108-leontiev-potreb. html

21. Макдауголл У. Различение эмоций и чувств. // Психология эмоций / под ред. Вилюнаса В. СПб.: Питер, 2007.- с. 142−148.

22. Максименко Ю. Б. Особенности формирования самоконтроля в деятельности детей с ЗПР: Дис. … канд. психол. наук. — Л., 1986. — 123 с.

23. Общая психология / Под ред. Е. И. Рогова. М., 2001. -512с.

24. Основы специальной психологии / Под ред. Кузнецовой Л. В. М.: Академия, 2002. — 480 с.

25. Павлий Т. Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 2000. -№ 4. — С. 36 — 34.

26. Прозорова М. Изучение социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2006. — № 2. — С. 66 — 69.

27. Психология / под ред. Карпова А. В. М.: Гардарики. 2002.- 232с.

28. Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия / сост. О. В. Защиринская. — СПб., 2004. -431с.

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.

30. Рубинштейн С. Л. Эмоции и деятельность. // Психология эмоций / под ред. Вилюнаса В. СПб.: Питер, 2007.- с. 247−251.

31. Слепович Е., Поляков А. Работа с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Практика специальной психологии — СПб.: Речь, 2008 — 247 с.

32. Смирнова Е. О. Детская психология. М.: Владос, 2003. -267с.

33. Соколова Е. Т. Психологическое исследование личности: проективные методики. — М., ТЕИС, 2002. — 150 с.

34. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. — М.: Академия, 2003. — 464с.

35. Стернина Т. З. Понимание эмоциональных состояний другого человека детьми с нарушением умственного развития // Дефектология. — 1988. — № 3. — С. 8−15.

36. Ульенкова У. В. Изучение и формирование эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении // Дефектология. — 2001.- № 5. — С. 35 — 43.

37. Ульенкова У. В. Особенности личностной тревожности младших подростков с ЗПР, обучающихся в разных педагогических условиях // Дефектология. — 2004. — № 1. -с. 28−34.

38. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии. М.: Академия, 2000.- 304с.

39. Фадина Г. В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста. Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с.

40. Шаграева О. А. Детская психология. М.: ВЛАДОС, 2001. -368 с.

41. Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: Академия, 2005. -514с.

Заполнить форму текущей работой