Способности младших школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
47

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретико-методологические основания проблемы развития познавательной активности младшего школьника

1.1. Теоретические предпосылки развития познавательной активности по способностям младших школьников

1.2. Характеристика основных компонентов способностей индивида

1.3. Психологические условия эффективного развития познавательных и творческих способностей у детей младшего школьного возраста

Выводы

Глава 2. Экспериментальная работа по изучению взаимосвязи между способностями и развитием познавательной активности младших школьников

2.1. Организация исследования

2.2. Результаты и их обсуждение

2.3. Рекомендации для учителя начальных классов и родителей

Заключение

Приложение 1

Информационная психодиагностическая карточка № 1

Приложение 2

Информационная психодиагностическая карточка № 2

Приложение 3

Информационная психодиагностическая карточка № 3

Название методики: Методика «Сравнение понятий»

Приложение 4

Карта наблюдения № 4

Приложение 5

Карта наблюдения № 5.

Приложение 6

Таблицы результатов исследования

Список литературы

1. Акимова М. К. Психологическая диагностика: Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2005. — 304 с.

2. Ансимова Н. П. Представления о целях учебной деятельности у младших школьников // Проблемы общей и практической психологии: материалы научно-практической конференции «Содружества». — Ярославль: ЯрГУ, 2001. — С. 156 — 159.

3. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. — М.: ПЕР СЭ; Спб: ИМАТОН-М, 2001. — 224 с.

4. Дудчик С. В. Эскорт познавательных интересов школьника. // Естествознание в школе. — 2004. -№ 1

5. Жарова Т. В. Опосредствованное решение познавательных и творческих задач (на материале аппликации) // Журнал прикладной психологии, — М., 2006, № 5. — С. 26−34.

6. Куликова Л. Н. Проблемы саморазвития личности. 2-е изд., испр. и доп. -Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2001.

7. Кыштымова И. М. Как развивать креативность школьников (рекомендации учителю) // Психологическое сопровождение образовательного процесса в школе: сб. науч. тр. — Иркутск, 2008. — С. 50 — 54.

8. Лопаткова И. В. Сборник методических рекомендаций по комплексной программе творческого развития личности «Кладоискатели». — М. — 1996. — С. 165

9. Макарова К. В. Проблема развития способностей // Научные труды Московского педагогического государственного университета. Серия: психолого-педагогические науки. М.: Прометей, 2001. С. 314−318

10. Орлова С. Н. Развитие творческого мышления в процессе когнитивной деятельности: Монография. — Красноярск: СибГТУ, 2001. — 288 с.

11. Петрова Л. Н. Дидактические условия дифференциации процесса обучения по особенностям восприятия учеников // Теоретические исследования 2006 года: Материалы научной конференции/ под редакцией В. А. Мясникова. — М: ИТИП РАО, 2007. — С. 254−261.

12. Плигин А. А. Развитие познавательных способностей ученика через познавательные стратегии / А. А. Плигин // Развитие познавательных способностей школьников: из опыта работы городской экспериментальной площадки / Под ред. А. А. Плигина. — М.: ЮОУ ДО г. Москвы, 2008. — С. 66−80.

13. Прихожан А. Познавательная активность. //Школьный психолог «ПС» — 2003- 43-с.4

14. Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. — М.: Сентябрь, 2003. — 204 с.

15. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? — М.: ВЛАДО-ПРЕСС, 2005.- 298 с.

16. Чаус И. Н Особенности психологической коррекции в работе с одаренными учащимися младшего школьного возраста // Материалы научно-практической конференции. — Самара: СамГПУ, 2003.

17. Шадриков В. Д. Способности человека. — М., 1997.

18. Шумакова Н. Б. Творческое обучение как способ развития творческой личности. Ежегодник Российского психологического общества. Специальный выпуск. Т.1. М.: Эслан. 2005. С. 87−89.

19. Яковлева Я. Л. Психология развития творческого потенциала личности. — М.: Флинта, 1997. — 224 с.

Заполнить форму текущей работой