Коррекция пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2-3 уровня в условиях специально организованных занятий

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
141

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

1.1. Понятие и функции пространственного гнозиса. Особенности пространственного гнозиса старших дошкольников

1.2. Особенности формирования пространственного гнозиса у детей с ОНР

1.3. Психолого-педагогические условия формирования пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

Глава 2. Опытно-практическая работа по коррекции пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня в условиях специально организованных занятий

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента

2.2. Особенностей пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

Глава 3. Коррекция пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента

3.2. Описание коррекционной работы по развитию пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

3.3. Проверка эффективности коррекции пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

Заключение

Приложения

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Пространственное различение.- Л.: ЛГУ.- 1955.- 188 с.

2. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активности. Сб./ Изд. под-гот. И. М. Файгенберг; Под ред. О. Г. Газенко. — М.: Наука. — 1990. -494 с: ил.

3. Велкова Д. П. Нарушения пространственного анализа и синтеза у больных с локальными поражениями головного мозга. Дис… канд. псих, наук — М.- 1990.- 222 с.

4. Венгер Л. А. Проблемы развития восприятия в дошкольном детстве// Формирование восприятия у дошкольника/ Под ред. А. В. Запорожца, Л. А. Венгера.- М. :Просвещение.- 1963.- С. 3−33.

5. Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи/ Науч. -исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР- М. :Педагогика.- 1990.- 184 с. :ил.

6. Власенко И. Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи// Дефектология — 1988 — № 4 — С. 3−11.

7. Власова Т. А. Основные направления и задачи дальнейшего развития исследований в дефектологии// Дефектология.- 1975. -№ 5.- С. 3−10.

8. Вовчик-Блакитная М. В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте// Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений/ Под ред. Б. Г. Ананьева,

9.Б. Ф. Ломова.- М. :АПН РСФСР.- 1961.- С. 78−83.

10. Выготский Л. С. Мышление и речь — М. :Лабиринт.- 1996 — 415 с.

11. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. -^ С. -Пб.: Союз.- 1997. -224 с.

12. Выготский Л. С. Проблемы общей психологии. — М. :Педагогика-1982. -Т.2.- 504 с.

13. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций — М. :АПН РСФСР.- I960.- 500 с.

14. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи.- М. :АПН РСФСР. -1978.- 471 с.

15. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. -М. :Просвещение.- 1985.- 110 с. :ил.

16. Жинкин Н. И. Механизмы речи.- М. :АПН РСФСР.- 1958.- 370 с.

17. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда.- 2-е изд., перераб.- М. :Просвещение.- 1990 — 239 с. :ил.

18. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Р. И. Говорова, Л. И. Цеханская; Сост. Л. А. Венгер. О. М. Дьяченко.- М. :Просвещение.- 1989 — 127 с. :ил.

19. Каше Г. А. Формирование произношения у детей с общим недоразвитием речи — М. :АПН РСФСР- 1961 — 107 с.

20. Кок Е. П. Зрительные агнозии.- Л. :Медицина.- 1967.- 224 с.

21. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка.- М. :Педагогика.- 1973.- 144 с.

22. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить — М. :Советская Россия. 1973.- 160 с.

23. Королевская Т. К. «Видимая речь»: новая технология — новые отношения// Дефектология.- 1996. -№ 2.- С. 51−58.

24. Корсакова Н. К., Минадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников.- М.: Российское Педагогическое Агенство. -1977.- 123 с.

25. Кукушкина О. И. Равитие пространственных представлений у глухих школьников: Метод, письмо.- Л. :Ленинградский восстановительный центр ВОГ.- 1989.- 42 с.

26. Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М. :АПН РСФСР.- 1961.- С. 5−297.

27. Левина Р. Е., Никашина Н. А. Характеристика ОНР у детей// Основы теории и практики логопедии.- М. :Просвещение.- 1968-С. 67−85.

28. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение. — 1969 — 214 с.

29. Лопатина Л. В. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой формой дизартрии: Дис… канд. пед. наук.- Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена.- 1989. -259 с.

30. Лопатина Л. В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. — 1986. — № 2.- С. 64−71.

31. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга.- М. :МГУ.- 1969.- 375 с.

32. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики.- М. :МГУ-1975. — 253 с. :ил.

33. Люблинская А. А. Овладение пространственными отношениями у ребенка дошкольного возраста// Проблемы психологии/ Под ред. Б. Г. Ананьева.- Л. :ЛГУ- 1948.- С. 67−74.

34. Люблинская А. А. Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей// Вопросы детской и общей психологии/ Под ред. Б. Г. Ананьева.- М. :АПН РСФСР.- 1954.- С. 3−30.

35. Маевская С И. Основные задачи сенсорного воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи// Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской.- М. :Просвещение. -1975.- С. 108−118.

36. Мастюкова Е. М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии// Дефектология.- 1966.- № 5.- С. 3−9.

37. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. для логопеда.- М.: Просвещение.- 1985. -192 с.

38. Муссейибова Т. А. Генезис отражения пространства и пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста / / Дошкольное воспитание — 1970. -№ 3 — С. 36−40.

39. Муссейибова Т. А. О содержании и системе работы по развитию пространственной ориентировки у дошкольников // Дошкольное воспитание — 1973. -N 9 — С. 39−43.

40. Переслени Л. И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: Психофизиологическое исследование/ Науч. -исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР.- М. :Педагогика- 1984.- 160 с. :ил.

41. Рубинштейн С Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2. -М. :Педагогика — 1989 — 328 с.

42. Сеченов И. М. Избранные произведения. В 2 т. Т. 1. Физиология и психология — Л. :Изд-во АН СССР — 1952 — 772 с.

43. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга.- М. :АПН СССР. — 1961−99 с.

44. Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе.- М. :МГУ- 1985 — 190 с. :ил.

45. Слепович Е. С., Конышко С И. Использование ассоциативного эксперимента при изучении речевой деятельности первоклассников, отстающих в развитии// Дефектология.- 1993. -№ 6.- С. 19−25.

46. Соботович Е. Ф. Психологические механизмы, структуры и формы первичных нарушений речевого развития// Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики/ Под ред. Л. И. Беляковой. -М. :МГУ.- 1985.- С. 3−13.

47. Соботович Е. Ф. Формирование психологических механизмов усвоения грамматики родного языка у детей с моторной алалией/ / Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых/ Под ред. В. И. Селиверстова, С. Н. Шаховской — М. :МГПИ — 1981- С. 62−72.

48. Фигередо Э.Э.Л. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи. Дис… канд. пед. наук. -М.- 1989.- 144 с.

49. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Учись говорить правильно: Учеб. -метод. пособие для логопедов и воспитателей дет. садов. -М. :МГОПИ.- 1993.- 107 с. :ил.

50. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Формирование звукопроизношения у дошкольников: Учеб. -метод, пособие для логопедов и воспитателей дет. садов — М. :МГОПИ- 1993 — 37 с.

51. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Логопедическая работа в специальном детском саду: Учеб. пособие.- М. :Просвещение.- 1987.- 142 с. :ил.

52. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду// Дефектология.- 1985. -N 6. -С. 56−62.

53. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Обучение и воспитание детей с ОНР в старшей группе специального детского сада// Дефектология. -1986. -N* 3.- С. 50−55.

54. Хомская Е. Д. Нейропсихология — М. :МГУ- 1987 — 228 с.

55. Хризман Т. П., Еремеева В. Д., Лоскутова Т. Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка.- М. :Педагогика.- 1991 — 232 с. :ил.

56. Цветкова Л. С. К теории восстановительного обучения // Дефектология. — 1986. — № 2. — С. 3−9.

57. Цветкова Л. С, Пирцхалайшвили Т. М. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии // Дефектология.- 1975. -№ 5.- С. 11−18.

58. Эльконин Д. Б. Детская психология.- М. :Учпедгиз. — I960.- 328 с.

59. Юртайкин В. В. Исследования когнитивного развития детей с тяжелой речевой патологией// Уч. записки Тартуского ун-та. Труды по дефектологии.- 1986 — С. 58−76.

60. Юртайкин В. В. Особенности познавательной деятельности детей с тяжелой речевой патологией// Уч. записки Тартуского ун-та. Труды по дефектологии — 1990.- С. 30−45.

Заполнить форму текущей работой