Влияние эмоциональных факторов на решение мыслительных задач у/о школьниками

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
28

1300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1 Теоретические аспекты эмоциональных факторов на мыслительные задачи

1.1 Эмоции и мыслительная деятельность в детском возрасте

1.2 Влияние эмоциональных факторов на мыслительные процессы младших школьников

1.3 Психолого-педагогические подходы к исследованию мыслительной деятельности младших школьников с умственной отсталостью

Заключение

Список литературы

1 Анохин П. К. Эмоции / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

2. Белопольская Н. Л. Патопсихология: Хрестоматия / Н. Л. Белопольская. — М.: Изд-во УРАО, 1998. — 224с.

3. Векслер Л. М. Психологические процессы / Л. М. Векслер. — М.: Педагогика, 1985. — 128с.

4. Выготский Л. С. Проблемы развития психики / Проблемы общей психологии / Соб. соч. Т. 3, Т.5 //Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 1983. — 346с., 420с.

5. Ганнушкин П. Б. Особенности эмоционально-волевой сферы при психопатиях / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

6. Гилленбранд, К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных детей: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / К. Гилленбранд; пер. с нем. Н. А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — М.: Изд. центр Академия, 2007. — 240с.

7. Джемс У. Что такое эмоция / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

8. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С. Д. Забрамская. — М.: ВЛАДОС, 2005. — 234с.

9. Занков Л. В. Дидактическая система: Избранные педагогические труды / Л. В. Занков. — М.: Дом педагогики, 1999. — 608с.

10. Крюгер Ф. Сущность эмоционального переживания / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

11. Липер Р. У. Мотивационная теория эмоций / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

12. Матасов Ю. Т. Диагностические особенности детей с умственной отсталостью и ЗПР и проблемы психического развития / Ю. Т. Матасов. — М., 1996. — 298с.

13. Процко Т. А. Особенности мыслительной деятельности умственно отсталых школьников при решении словесно-образных задач: автореф. диссерт. / Т. А. Процко. — М., 1989. — 263с.

14. Психологические особенности слабоуспевающих школьников / Под ред. И. Ломпшера. — М.: Педагогика, 1994. — 184с.

15. Реан, А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 651с. (Большая университетская библиотека).

16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1946. — 498с.

17. Сикорский И. А. Душа ребенка: Этапы интеллектуального и речевого развития детей, их нарушения и методы преодоления / И. А. Сикорский. — М.: АСТ Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. — 153с. (Библиотека логопеда).

18. Тихомиров, О. К. Психология мышления: Учебное пособие / О. К. Тихомиров. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 272с.

19. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. — М.: Просвещение, 1998. — С. 51.

Заполнить форму текущей работой