Формирование (развитие) памяти у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
101

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития и коррекции недостатков памяти у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП

1.2. Общая характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей

1.3. Наглядные пособия как средство обеспечения коррекционно-педагогического процесса

Глава 2. Эмпирическое исследование и его анализ

2. 1Организация исследования памяти у детей старшего дошкольного возраста

2. 2Методики исследования

2. 3Анализ результатов

Глава 3. Коррекционная работа по развитию памяти у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

3.1. Принципы коррекционной работы по развитию памяти

3.2. Направление и этапы коррекционной работы по развитию памяти у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

3.3. Результативность проведения коррекционной работы

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения — М.: Ось-89, 1997

2. Битова А. Л. Применение нейропсихологического подхода в дефектологической практике // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Материалы семинара «Организация службы социально-психологической помощи детям с острой школьной дезадаптацией и их семьям», М

2.

3. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. — Екатеринбург. 1995.

4. Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М., 1997.

5. Агафонов А. Ю., Волчек Е. Е. Психология мнемических явлений: Учебное пособие. — Самара: Универс-групп, 2005 — 120 с

6. Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. — М., 1989 с. 34,87,156

7. Бабенкова Р. Д. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами. Методические рекомендации. — М., 2007 с. 5, 14.

8. Бадалян Л. О., Журба Л. Т., Тимонина О. В. Детские церебральные параличи. — Киев, 1988 с. 38, 67

9. Баймуратова А. Т. Опыт организации методического подхода к подбору развивающих игрушек в условиях коррекционного обучения детей. //Психологическая наука и образование. № 4 2000.

10. Безруких М. М. Ребенок идет в школу. — М., 1998.

11. Борякова Н. Ю. Собелева А.В. Ткачева В. В. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников. — М., 2000.

12. Болотова А. К., Макарова И. В. Прикладная психология. — М., 2002

13. Ботта Н. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения. — М., 2004 с. 18, 31, 74.

14. Васильева Н. В. Социологические концепции исследования инвалидности. Социологический сборник. Вып. 7. — М.: Социум, 2000. с. 51.

15. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа. — М., 1994 с. 21, 46.

16. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 1973

17. Выготский Л. С. Основы дефектологии. -- СПб.: Лань, 2003

18. Глава 4. Реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата средствами физической культуры. // Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата / Под ред. Н. А. Гросс. — М.: Советский спорт, 2000

19. Гарусова Н. А. Коррекционная работа по развитию памяти у детей в классе компенсирующего обучения. Ярославский педагогический вестник 2000.

20. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: Речь, 2001

21. Гонеев А. Д. Лифинцева Н.И. Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики. -М., 1999.

22. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. В. В. Слободчикова, вып.2. — Томск, 1992

23. Дементьева Н. Ф., Устинова Э. В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. — Тюмень, 1995 с. 11,32.

24. Детская практическая психология. Под. ред. Т. М. Марцинковской. — М., 2000.

25. Дедюхина Г. В., Яньшина Т. А., Могучая Л. Д. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3−5 лет, страдающими детским церебральным параличом. Учебно-практическое пособие для логопедов и медицинских работников. -- М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000

26. Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Ред. Е. А. Стребелева; Под ред. Е. А. Стребелевой.- М.: Полиграф сервис, 1998.

27. етская психодиагностика: Практ. занятия: Метод. указания / Сост. Ю. В. Филиппова. — Ярославль, 2003. — 38 с.

28. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. /Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. — Минск, 1997 с. 14.

29. Дубровина И. В. Данилова Е.Е. Прихожан А. М. Психология. — М., 2001.

30. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Введение, Пояснительная записка // Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. — М.: Просвещение, 2003

31. Забрамная С. Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: пособие для психол. -мед. -пед. комис. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005

32. Зайцев Д. В. Дошкольная коррекционная педагогика: Учебное пособие.- Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 2000

33. Зайцев Д. В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России. -- Саратов: Научная книга, 2003

34. Коноплева А. Н., Лещинская Т. Л. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического развития: Монография. -- Мн.: НИО, 2003

35.

36. Житникова Л. Н. Учите детей запоминать. — М., 1978. — 96 с.

37. Жить инвалидом, но не быть им./ Сборник под ред. Коноплина Л. Л. — Екатеринбург, 2000 с. 6, 37.

38. Жукова И. С., Масткова Е. М. Если ваш ребенок отстает в развитии. — М., 2002 с. 41.

39. Забрамная С. Д. Диагностика умственного развития детей. — М., 1987.

40. Заикин М. С., Синицына Е. И. 250 развивающих упражнений для подготовки к школе. — М., 2001. — 256 с.

41. Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. — М., 1993 с. 17, 34, 61.

42. Истомина З. М. Развитие памяти. — М., 1978. — 120 с.

43. Истомина З. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии, Ч. 2, — М., 1981 с. 117, 162.

44. Карпова Г. А. Артемьева Т.П. Педагогическая диагностика и коррекция

45. Ким Е. Независимая жизнь лиц с ограниченными возможностями. — М., 1997 с. 21.

46. Лебедева О. О возможностях развития образной памяти // Ж. Дошкольное воспитание, 1985, № 8

47. Лебединский В. Нарушение психического развития в детском возрасте. — М., 1985.

48. Левченко И. Ю. Особенности психического развития больных ДЦП в детском и подростковом возрасте. / В сб. медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. — М., 1991 с. 4, 15, 61.

49. Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. — М., 2001 с. 23, 40.

50. Малофеев Н. Н. Западная Европа: эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии. -- М.: Издательство «Экзамен», 2003

51. Леонтьев А. Н. О внимании и наглядности. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. — М., 2001.

52. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989

53. Мальцева К. П. Произвольная память. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. — М., 2001.

54. Мамайчук И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. — СПб, 2003

55. Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития детей. — М., 1997.

56. Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. — Ставрополь, 2003 с. 42, 47.

57. Немов Р. С. Психология. Кн. 3. — М., 1998.

58. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей. Под. Ред. В. И. Лубовского. — Смоленск. 1994.

59. Организация обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. Под. Ред. Л. И. Романова, Н. А. Цыпиной — М., 1993

60. Основы социальной работы. / Под ред. П. Д. Павленок — М., 2003 с. 134, 138.

61. Основы специальной психологии./ Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002 c. 142, 153.

62. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. / Под ред. Т. А. Власовой. — М., 2000 c. 66, 83.

63. Панов А. М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями — эффективная форма социального обслуживания семьи и детей // Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. — М., 1997 c. 6, 21, 53.

64. Познавательная активность в системе процессов памяти. — М., 1989.

65. Практикум по детской психологии. Под. Ред. Г. А. Урунтаевой. — М., 1995.

66. Практическая психология образования. Под. Ред. Н. В. Дубровиной. — М., 1998

67. Психические расстройства у детей. Под. Ред. Белашеевой. — Пермь, 1999.

68. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. — СПб., 2001

69. Развитие логической памяти у детей. / Под ред. А. А. Смирнова. — М., 1976. — 256 с.

70. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. — М., 2001.

71. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании — М., 1995. — 529 с.

72. Рычкова Н. А. Поведенческие расстройства у детей: диагностика, психопрофилактика и коррекция. — М., 1998

73. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М., 2001

74. Семенова К. А. Детский церебральный паралич (патогенез, клиника, лечение). / В сб. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. — М., 2001 с. 11, 72.

75. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М., 2002

76. Серганова Т. И. Как победить детский церебральный паралич. — СПб., 1995 с. 24, 47, 75.

77. Синицына Е., Ковалева Е. Готовим ребенка к школе. — М., 2000. — 329с

78. Словарь-справочник по социальной работе. / Под ред. Е. И. Холостовой.- М.: Юристъ, 1997 с. 327.

79. Социальная работа с инвалидами. / Под ред. Е. И. Холостовой, А. И. Осадчих. — М., 1996 с. 54, 69.

80. Социальная работа: теория и практика. Уч. Пособ./ Отв. ред. д.и.н., проф. Е. И. Холостова, д.и.н., проф А. С. Сорвина. — М.: ИНФРА, 2001 с. 102.

81. Специальная дошкольная педагогика. Под. Ред. Стребелевой. — М., 2001.

82. Специальная педагогика. Под. Ред. Назаровой. — М., 2000. Урунтаева Г. А. Диагностика психического развития детей. Практикум. — М., 2000

83. Технологии социальной работы. /Учебник под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой. — М.: ИНФРА, 2001 с. 231

84. Тихомирова Л. Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Дошкольники. — М., 2000. — 144 с.

85. Урунтаева Г. А. Диагностика психического развития детей. Практикум. — М., 2000.

86. Урунтаева Г. А. Диагностика психического развития детей. Практикум. — М., 2000

87. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Помоги принцу найти Золушку: Занимательные дидактические задания для детей старшего дошкольного возраста. — М., 1994. — 144 с.

88. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии. — М., 1998

89. Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. — М., 1995

90. Холостова Е. И. Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. — М., 2006 с. 46, 91.

91. Циганкова Е. Г. Развитие внимания и памяти у детей в работе над сказкой. // Начальная школа № 9 2001.

92. Череднинова Г. В. Тесты для подготовки и отбора детей в школе. — СПб., 2006 с. 12, 46.

93. Черемошкина Л. В. Развитие памяти детей. — Ярославль, 1997. — 240 с.

94. Чивикова Н. Ю. Как подготовить ребенка к школе. — М., 1999. — 208 с.

95. Шамарина Е. В. Формирование познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития. Уроки русского языка. //Начальная школа № 8 2003.

96. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. Пособие для учителей. — М., 1999. Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. — М., 1989 с. 34,87,156

97. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. Пособие для учителей. — М., 1999.

98. Шевченко С. Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся с задержкой психического развития. — М., 1990.

99. Шибаева Н. М. Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся на уроках развития речи. // Дефектолог № 6 2001

100. Шипицына Л. М., Мамайчук И. И. Детский церебральный паралич.- М., 2001 с. 51, 64.

Заполнить форму текущей работой