Развитие координационных способностей детей с нарушением зрения

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Физкультура
Страниц:
57

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Особенности развития координационных способностей у детей с нарушением зрения

1.1. Дети с нарушением зрения

1.2. Понятие о координационных способностях, их виды

1.3. Критерии и методы оценки координационных способностей

1.4. Возрастные особенности координационных способностей и формы их развития

1.5. Методы развития координационных способностей

1.6. Физические упражнения для детей с нарушением зрения

1.7. Пути определения координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста

1.8. Влияние ритмической гимнастики на формирование координации движений у детей старшего дошкольного возраста

Выводы

Глава II. Цель, задачи, гипотеза и организация исследования

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Гипотеза исследования

2.3. Организация исследования

Глава III. Содержание экспериментальной программы

3.1. Характеристика детей опытной и контрольной группы

3.2. Развитие координационных способностей на основе ритмической гимнастики

3.2. Статистическая обработка полученных данных

Глава 4. Влияние экспериментальной программы на развитие координационных способностей

4.1. Динамика изменений двигательно-координационных качеств детей с нарушениями зрения

4.2. Обсуждение полученных результатов

Выводы

Заключение

Список литературы

1. Бальсевич В. К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4 — 6 лет / В. К. Бальсевич, М. Н. Королева, Л. Т. Майорова / / Теория и практика физ. культуры. 1986. — № 10. — С. 21 — 25.

2. Берншейн, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн: под ред. И. М. Фейгенберга. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 287 с.

3. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: пособие для воспитателя детского сада /Е.Н. Вавилова. — М.: Просвещение, 1981. — 96 с.: ил.

4. Велитченко В. Н. Организация занятий с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе // Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л. Б. Кофмана. — М.: Физкультура и спорт, 1998. — с. 60−66

5. Евсеев С П., Шапкова Л. В. Адаптивная физическая культура. Учебное пособие. М., 2001.

6. Волков В. М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей /В.М. Волков // Теория и практика физ. культуры.- 1993. — № 5 — 6. — С. 21.

7. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / сост. Н. А. Ноткина. — СПб.: Образование, 1993. — 36с.

8. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология. М, 2001.

9. Денисова М. А. Физическое воспитание. Коррекционная программа (авторская) для слепых дошкольников и методические рекомендации к работе тифлопедагога //Специальные коррекционные программы для школьников с тяжелой зрительной патологией. СПб., 1995.

10. Епифанов В. А., Мошков В. Н., Антуфьева Р. И. и др. Лечебная физическая культура: Справочник //Лечебная физкультура в офтальмологии. М. -«Медицина», — 1988.

11. Касаткин Л. Ф. Коррекция недостатков физического развития и ориентировки в пространстве слепых детей. М., 1980.

12. Кручинин В. А. Развитие сенсорики у слепых детей в процессе обучения пространственной ориентировке на уроках физкультуры и специальных занятиях //Совершенствование Физического воспитания слепых и слабовидящих школьников. М., 1987.

13. Клюев М. Е. Учет анатомо-физиологических особенностей при проведении физических упражнений с младшими школьниками: Учеб. пос. Рига, 1987. -37 с.

14. Курысь В. Н. Образование детей дошкольного возраста в области физической культуры. Теоретический аспект: монография / В. Н. Курысь, Л. Н. Сляднева, Г. В. Шиянова. — Ставрополь; Ставрополье, 2006. — 224 с.

15. Кулагина Н. Е. Художественное движение /Н.Е. Кулагина. — Н. Новгород — М, 1993.

16. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М: «Просвещение». 1990.

17. Лазарев М, Л. Здравствуй!: Учеб. -метод, пос. для педагогов дошк. образов, учрежд. — М.: Мнемозина, 2004. — 248 с.

18. Лях В. И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: автореф. дис. … докт. пед. наук/ В. И. Лях. — М., 1990. — 48с.

19. Малкина — Пых И. Г. Телесная терапия /И.Г. Малкина — Пых. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 752 с.

20. Майорова Л. Т. Методика воспитания координационных способностей у детей дошкольного возраста (4 — 6 лет): автореф. дис. … канд. пед. наук/Л.Т. Майорова. — Омск, 1988. — 19с.

21. Милюкова И. В., Евдокимова Т. А. Полная энциклопедия лечебной гимнастики. СПб., 2003. — 512 с.

22. Никандров В. В. Психомоторика: учеб. пособие /В.В. Никандров. — СПб.: Речь, 2004. — 104 с.

23. Никитин В. Н. Психология телесного сознания /В.Н. Никитин. — М. :Алетейа, 1999.

24. Никитин, С. Н. Ловкость — история, проблемы, перспективы: монография / С. Н. Никитин; С. -Петерб. Гос. ун-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. — СПб.: 2005. — 160 с.

25. Ноткина Н. А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников/Н.А. Ноткина. — СПб.: Образование, 1993. — 36с.

26. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шияновидр.; Под ред. С. А. Смирнова. М., 2001.

27. Потапчук А. А. Двигательный игротренинг для дошкольников / А. А. Потапчук, Т. С. Овчинникова. — СПб.: Изд-во «Речь», 2002. — 151 с.

28. Ритмическая пластика для дошкольников: учеб. -метод, пособие по методике А. И. Бурениной «Ритмическая мозаика». — СПб., 1993.

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 1999. — 720с.

30. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, препод, и студ. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 256 с.

31. Рутберг Илья. Пантомима: Первые опыты /Илья Рутберг. — М, 1972.

32. Семенов Л. А., Солнцева Л. И. Обучение ориентированию и мобильности слепых учащихся начальных классов. М. -1991.

33. Сляднева Л. Н. Телесная пластика в теории биомеханики и физического воспитания: монография /Л.Н. Сляднева. — Ставрополь: СКСИ, 2005. — 268 с.

34. Солодков А. С, Сологуб Е. Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная. М., 2001.

35. Степанова Г. А, Булатова Г. А, Гимазов Р. М. Оздоровительно-рефлексивная функция физической культуры в образовательном процессе: Учеб. -метод, пос. — Сургут: РИО СурГПИ, 2001. — 72 с.

36. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М: Академия, 2001. — 345 с.

37. Сухарев А. Г, Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. — М.: Медицина, 1991. — 272 с.

38. Туревский, И. М. Зигзаги ловкости / И. М. Туревский, В. П. Филин, Л. Б. Кофман. — Тула: Приокское Кн. изд. -во. 1993. — 208 с.

39. Фарфель В. С. Управление движениями в спорте /В.С. Фарфель. — М., 1975. — 208с.

40. Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений /В.Б. Хозиев. — М: Академия, 2002. — 272 с.

41. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах / под ред. Д. И. Фельдштейна; вступ. ст. Д. И. Фельдштейна. — М.: изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1995. — 416 с.

Заполнить форму текущей работой