Особенности работы со страноведческими текстами

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Теория и методика преподавания иностранных языков
Страниц:
51

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Лингвострановедческий аспект в обучении иностранным языкам

1.1. Теоретическое обоснование необходимости лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку в школе

1.2. Лингвострановедческий текст на уроках иностранного языка

Глава 2. Страноведение на уроках иностранного языка: практика учителей и предложения на перспективу работы со страноведческими текстами

2.1. Анализ учебных пособий, учебников, учебно-методического комплекса

2.2. Опыт работы над страноведческими текстами в школе при обучении иностранным языкам

2.3. Рекомендации по использованию страноведческих текстов на уроках иностранного языка

Библиография

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Список литературы

Библиография

1. Ариян М. А. Пути совершенствования профессиональной компетенции учителя иностранного языка / А. М. Ариян // ИЯШ. 2003. № 1. — С. 86

2. Афанасьева О. В. Общеобразовательная школа и УМК по английскому языку для школ с углубленным изучением иностранного языка/ О. В. Афанасьева // ИЯШ. 2002. № 2. С. 26−28

3. Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход — основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностр. языки в школе. — 2002. — № 2. -С. 11−15.

4. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И. Л. Бим // Иностр. языки в школе. — 2001. — № 4.- С. 5−8.

5. Богатырева, М. А. Социокультурный компонент содержания профессоинально-ориентированного учебника: Автореферат. дис. … канд. наук. М. А. Богатырева. М., 1998.

6. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М., 1990.

7. Верещагин, Е. М. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров. М, 1980, С. 16.

8. Воробьев, В. В. Лингвокультурология. Теория и методы/В.В. Воробьёв.- М., 1997.- 192с.

9. Гальскова Н. Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам / Н.Д. Гальскова// ИЯШ. 2004. № 1. С. 3−8.

10. Гальскова Н. Д. Практические и общеобразовательные аспекты обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова //ИЯШ. 1998. № 3.

11. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М., 2000.

12. Жукова И. В. Работа с текстами на уроке английского языка / И.В. Жукова// ИЯШ. 1998. № 1. С. 105.

13. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. Пособие для учителя — 2-е издание., испр. — М.: Просвещение, 1993 г.

14. Лытаева М. А. Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения на старшем этапе / «ИЯШ» — № 6 — 2004 г.

15. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения ИЯ //ИЯШ. 2000. № 4.С. 9−16.

16. Новые государственные стандарты школьного образования по ИЯ. М.: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во АСТ», 2004. 380с.

17.О преподавании иностранного языка в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования: методическое письмо // Иностранные языки в школе. 2004. № 5. С. 3 — 12.

18. Орехова И. А. Фомирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения иностранным языкам/ И. А. Орехова // ИЯШ. 2004. № 5.- С. 28 — 30.

19. Саланович Н. А. Лингвострановедческие тексты при обучении французскому языку/ Н.А. Саланович// ИЯШ. 1997. № 3. — С. 44−45.

20. Саланович Н. А. Роль и место чтения художественных текстов на старшем этапе обучения / «ИЯШ» — № 3 — 2001

21. Сафонова В. В. Культуроведение в системе современного языкового образования/ В. В. Сафонова // ИЯШ. 2001.№ 3. С. 17−24

22. Сафонова, В. В. Современные подходы к многоуровневому описанию в метод. целях. — М.: Изд-во НИЦ «Еврошкола», 2004.

23. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. — Просвещение, 2002.

24. Сысоев П. В. Культурное самоопределение обучающихся в условиях языкового поликультурного образования / П.В. Сысоев// ИЯШ. 2004. № 4. С. 14 — 20.

25. Томахин Г. Д. Лингвострановедение: что это такое?/ Г. Д. Томахин// ИЯШ. 1996. № 6.С. 22 — 24.

26. Финаева, Т. С. Языковая и лингвострановедческая подготовка в условиях создания единого европейского образовательного пространства // Новые вызовы профессиональной подготовке специалистов в России и за рубежом: мат. межд. науч. -практ. конф. и мастер-классов (17 ноября, 2004 г.). — Казань: Издательство Казанского ун-та, 2005. — 278с. — С. 249 — 256.

27. Финаева, Т. С. Лингвострановедение в системе педагогического образования стран Евросоюза как условие развития межнационального полилога: пособие для преподавателей педагогических учебных заведений. — Набережные Челны, 2005.

28. Хуторский, А. В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характера нового подхода к конструированию образовательных стандартов: тезисы доклада. А. В. Хуторский. 2002.

Заполнить форму текущей работой