Нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
89

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушений письма у младших школьников

1.1 Этиология и симптоматика дисграфии

1.2 Классификация дисграфии

1.3 Современное состояние проблемы изучения нарушения письма у школьников младших классов

Выводы по Главе 1.

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования

Глава 3. Особенности нарушений письма

3.1 Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента

3.2. Методика констатирующего эксперимента

3.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента

Заключение

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. — М., 1955. Вып. 70. — 104−148с.

2. Андреева С. Л. Коррекционно-логопедическая работа с детьми-дисорфографиками. // Учитель-ученик; проблемы, поиски, находки. Психолого-педагогическая поддержка в образовании. Юго-западный окружной методический центр. — М., 2003. — 76−84с.

3. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.

4. Беккер К. П., Совак М, Логопедия. — М., 1981. — 198с.

5. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигередо Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. — М., 1991. — 295с.

6. Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., Медицина, 1974. — 256с.

7. Богоявленский, Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии. // Начальная школа. — 2003 — № 4. — 39с.

8. Воронова А. П. Нарушение письма у детей. — СПб., 1994

9. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519с.

10. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2001. — 254с.

11. Городилова В. И., Кудрявцева М. З. Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. — М.: Аквариум, 1995. — 261с.

12. Грибова О. В. Технология организации логопедического обследования. Метод. пособие. — М., 2005. — 206с.

13. Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. — М., 1989. — 256 с.

14. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. СПб, 2004. — 270 с.

15. Диагностика нарушений устной и письменной речи у детей и программа логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. — СПб, 2009

16. Дементьева С. П. Выявление нарушений устной и письменной речи у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. — 1984 № 2. — С. 59−61.

17. Демьянов Ю. Г., Ковшиков В. А. Исследование скорости восприятия и объема оперативной памяти у детей с затруднениями в усвоении навыков чтения, письма, счета. // XXIII Герценовские чтения. Дефектология. — Л., 1970

18. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М., 1953. — 186с.

19. Еджменкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи детей. — М., 1991. — 240с.

20. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М., 1991

21. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958. — 340с.

22. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207с.

23. Каше Г. А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р. Е. Левиной — М., 1965

24. Колповская И. К., Спирова Л. Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р. Е. Левиной -М., 1968-С. 166−190.

25. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995

26. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб., 2003. — 330с.

27. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Нарушение чтением и письма у младших школьников. Диагностика и коррекции. — Ростов-на-Дону, 2004

28. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. — СПб, 1998

29. Лалаева Р. И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе // Логопедия. — 2005. — № 1 (7). — С. 5

30. Лалаева Р. И., Прищепова И. В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36с.

31. Левина Р. Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. — М.: Наука, 2004. — 238с.

32. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969. — 214с.

33. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. Вузов. / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 — 680с.

34. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.: Просвещение, 1989. — 227с.

35. Мешкова Л. В. Развитие речи детей. — СПб.: Питер, 2002. — 315с.

36. Назарова Л. К. Активизация обучения правописанию на основе учета индивидуальных особенностей учащихся в III и IV классах. Педагогическая библиотека учителя. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1962. — 108с.

37. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей. / Под ред. Р. М. Боскис, Р. Е. Левина — М.: Известия АПН РСФСР. — 1948, вып. 15. — 167−191с.

38. Орлова Н. Г., Боркова Г. Н., Блинкова С. М. Психофизиологические процессы организма человека. — М.: Педагогика, 1989. — 471с.

39. Правдина О. В. Логопедия. — М.: Юнити-Дана, 2003. — 158с.

40. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997. — 256с.

41. Соботович Е. Ф., Гопиченко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов. // Хрестоматия по логопедии, том 2. — М.: Просвещение, 1979. — 347с.

42. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980. — 191с.

43. Тикунова Л. И., Канакина В. П. Сборник диктантов и письменных работ. — М.: Просвещение, 2002. — 198с.

44. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). // Расстройства речи у детей и подростков. / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Медицина, 1969. — 222с.

45. Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

46. Цветкова Л. С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: Юристъ, 1997. — 256 с.

47. Шашкина Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240с.

48. Щукин Антон Владимирович. Интеллектуально-личностные особенности детей с дисграфией в младшем школьном возрасте: Дис. канд. психол. наук: 19. 00. 13 СПб., 2006 150 с. РГБ ОД, 61: 06−19/495

49. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324с.

Заполнить форму текущей работой