Выявление нарушений письменной речи среди учащихся младших классов общеобразовательной школы

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
52

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы

1.1. Понятие письменная речь. Психофизиологические механизмы письменной речи

1.2. История изучения дисграфии

1.3. Определение, этиология дисграфии

1.4. Симптоматика и классификация дисграфии

1.5. Нарушение письма у учащихся общеобразовательных школ

2.1. Научно-теоретические обоснования исследование

2.2. Цель и задачи исследования

2.3. Содержание методик выявления нарушений письменной речи

2.4. Организация исследования

2.5. Характеристика детей экспериментальной и контрольной группы

Глава 3. Особенности нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы

3.1. Результаты констатирующего эксперимента

3.2. Анализ экспериментальных данных

3.3. Сравнительная характеристика экспериментальных данных по группам

Заключение

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. — М., 1955. Вып. 70. — 104−148с.

2. Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., Медицина, 1974. — 256с.

3. Богоявленский, Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии. // Начальная школа. — 2003 — № 4. — 39с.

4. Боскис P.M., Левина P.E. Основы компенсации дефектов у аномальных детей. // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. / Под ред. М. К. Бардышевской. — М: Издательство МГУ, 2006. — 744с.

5. Волкова Л. С., Лалаева Р. И. Логопедия: Методическое наследие: В 5 книгах. Книга 4: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. — М.: Владос, 2007. — 303с.

6. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519с.

7. Выготский Л. С. Предыстория письменной речи// Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная педагогическая академия, 1994. С. 115−135.

8. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2001. — 254с.

9. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958. — 340с.

10. Зиндер Л. Р. Введение в языкознание. — М.: Высшая школа, 1987. — 176 с.

11. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207с.

12. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995. — 230с.

13. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: Речь, 2003. — 330с.

14. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: Учебно-методическое пособие. — СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2001. — 224 с.

15. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999. — 262с.

16. Лалаева Р. И., Прищепова И. В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36с.

17. Левина Р. Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. — М.: Наука, 2004. — 238с.

18. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969. — 214с.

19. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.: Просвещение, 1989. — 227с.

20. Ляпидевский С. С., Шаховская С. Н. Расстройства речи и голоса в детском возрасте. Сб. трудов. — М., 1973. — 266с.

21. Назарова Л. К. Активизация обучения правописанию на основе учета индивидуальных особенностей учащихся в III и IV классах. Педагогическая библиотека учителя. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1962. — 108с.

22. Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. — СПб.: Союз, 2001. — 240с.

23. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997. — 256с.

24. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980. — 191с.

25. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). // Расстройства речи у детей и подростков. / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Медицина, 1969. — 222с.

26. Фотекова Т. А., Ахутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. -М.: АРКТИ, 2002. -136с.

27. Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

28. Цветкова Л. С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: Юристъ, 1997. — 256 с.

29. Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку.- М.: Учпедгиз, 1957

30. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324с.

31. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. — М., 1955. Вып. 70. — 104−148с.

32. Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., Медицина, 1974. — 256с.

33. Богоявленский, Д. Н. Психологические принципы усвоения орфографии, обучение орфографии. // Начальная школа. — 2003 — № 4. — 39с.

34. Боскис P.M., Левина P.E. Основы компенсации дефектов у аномальных детей. // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. / Под ред. М. К. Бардышевской. — М: Издательство МГУ, 2006. — 744с.

35. Волкова Л. С., Лалаева Р. И. Логопедия: Методическое наследие: В 5 книгах. Книга 4: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. — М.: Владос, 2007. — 303с.

36. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519с.

37. Выготский Л. С. Предыстория письменной речи// Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная педагогическая академия, 1994. С. 115−135.

38. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2001. — 254с.

39. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958. — 340с.

40. Зиндер Л. Р. Введение в языкознание. — М.: Высшая школа, 1987. — 176 с.

41. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207с.

42. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995. — 230с.

43. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: Речь, 2003. — 330с.

44. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: Учебно-методическое пособие. — СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2001. — 224 с.

45. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999. — 262с.

46. Лалаева Р. И., Прищепова И. В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36с.

47. Левина Р. Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. — М.: Наука, 2004. — 238с.

48. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969. — 214с.

49. Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.: Просвещение, 1989. — 227с.

50. Ляпидевский С. С., Шаховская С. Н. Расстройства речи и голоса в детском возрасте. Сб. трудов. — М., 1973. — 266с.

51. Назарова Л. К. Активизация обучения правописанию на основе учета индивидуальных особенностей учащихся в III и IV классах. Педагогическая библиотека учителя. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1962. — 108с.

52. Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. — СПб.: Союз, 2001. — 240с.

53. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997. — 256с.

54. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980. — 191с.

55. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии). // Расстройства речи у детей и подростков. / Под ред. С. С. Ляпидевского. — М.: Медицина, 1969. — 222с.

56. Фотекова Т. А., Ахутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. -М.: АРКТИ, 2002. -136с.

57. Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Учпедгиз, 1959. — 467с.

58. Цветкова Л. С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: Юристъ, 1997. — 256 с.

59. Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку.- М.: Учпедгиз, 1957

60. Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся. — М.: Гном-Пресс, 1999. — 324с.

Заполнить форму текущей работой