Коррекция тревожных состояний подростков методами арт-терапии

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
84

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТРЕВОЖНОСТЬ ПОДРОСТКА КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН И ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ

1.1. Понятие «тревожность», ее виды, онтогенетические особенности ее развития

1.2. Возрастные особенности подростка, явление тревожности в подростковом возрасте

1.3. Понятие «арт-терапия», ее основные методы

1.4. Особенности применения арт-терапии в коррекции тревожности у подростков в научных работах

Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ АРТ-ТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

2.1. Организация исследования. Психодиагностические методы исследования

2.2. Методы арт-терапии, используемые в коррекции тревожности у подростков

2.3. Результаты исследования. Оценка эффективности арт-терапии в коррекции

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Т Ц Сфера, 2008. — 665с.

2. Алексеева М. Ю. Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителя. Учебно-методическое пособие для учителя иностранного языка. М.: АПК и ПРО, 2003. — 88 с.

3. Аметова Л. А. Формирование арттерапевтической культуры младших школьников «Сам себе арттерапевт». М.: Московский государственный открытый педагогический университет, 2003. — 36 с.

4. Андреева Т. В. Социальная психология семейных отношений. СПб.: Питер, 2006. — 426с.

5. Астапов В. М. Тревожность у детей. М.: ПЕРСЭ, 2001. — 160с.

6. Астапов В. М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. — 1995. — № 5. — С. 111−117.

7. Басов А. В., Тихомирова Л. В. Тревожность у детей школьного возраста. Ярославль, 1991. — 28 с.

8. Беккер-Глом В., Бюлов Э. Арт-терапия в Аликсеанеровской психиатрической больнице Мюнстера // Исцеляющее искусство. — 1999. — № 1.

9. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии / пер. с англ. М. Злотник. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. — 256 с.

10. Боровков А. А. Математическая статистика. Оценка параметров, проверка гипотез. М.: Наука, 1994. — 472с.

11. Боронска Т. Оборотень и ринг. Изучение бессознательных процессов с помощью метафор // Практикум по арт-терапии (под ред. А.И. Копытина). СПб.: Питер, 2000.

12. Булатова Т. А., Черных Е. И. Социальная тревожность в контексте психологических защит // Вестник ТГПУ. — 2010. — № 2.

13. Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А. Возрастно- психологический подход в консультировании детей и подростков. М.: Просвещение, 2002. — 409 с.

14. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. М.: Медицина, 1989.

15. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М.: Издательство МГУ, 2003.

16. Возрастная и педагогическая психология / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 2002.

17. Волков Б. С. Психология подростка. М.: Гаудеамус: Акад. Проект, 2005. — 205 с.

18. Гамезо М. В., Герасимова В. С, Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М.: Дом «Ноосфера», 2005. — 358с.

19. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. Л.: Медицина, 1999.

20. Глушкова Н. И., Хмеленко А. А. Психологические подходы к проблеме одиночества подростка // Успехи современного естествознания. — 2007. — № 1. — С. 59.

21. Гришина А. В. Развитие творческой индивидуальности подростков средствами арт-терапии в учреждениях дополнительного образования. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Волгоград: Волгоградский государственный педагогический университет, 2004.

22. Дженнингс С. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии / пер. с англ. И. Динерштейн. М.: Эксмо, 2003. — 384 с.

23. Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала». / Под ред. А. И. Копытина. СПб.: Речь, 2002. — 144 с.

24. Ермолаева М. В. Практическая психология детского творчества. М., 2001.

25. Задвицкая Д. М. Тренинг первичных коммуникативных навыков для детей и подростков с трудностями в общении и нарушениями эмоциональной сферы. М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 1999. — С. 146−182.

26. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988.

27. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2001. — 388 с.

28. Изард К. Э. Психология эмоций / пер. с англ. СПб.: Питер, 1999. — 464 с.

29. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 288 с.

30. Карвасарский Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.: Питер, 2000.

31. Карлсон Р, Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология. СПб.: Питер, 2004. — 1167 с.

32. Клейберг Ю. А. Социальная психология девиантного поведения. М.: Т Ц Сфера, 2004. — 192 с.

33. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. -255 с.

34. Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М.: Ин-т практ. психологии, 1997. — 336 с.

35. Копытин А. И. Арт-терапия в общеобразовательной школе. Методическое пособие. СПб.: Академия Постдипломного педагогического образования, 2005.

36. Копытин А. И. Основы арт-терапии. СПб.: Лань, 1999.

37. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. СПб.: Питер, 2002.

38. Костина Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми. СПб.: Речь, 2001. — 160 с.

39. Кочубей Б. Детские тревоги; что, откуда, почему? // Семья и школа. М., 1988.

40. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. — 824 с.

41. Крыжановская Л. М. Психология развития. М.: Владос, 2002. — 365с.

42. Кузьмина Е. Р. Нарисуй мне о себе: практическая психология для взрослых и детей. М.: Когелет. 2001. — 48 с.

43. Куницына В. Н. Нарушения, барьеры, трудности межличностного неформального общения: актуальные проблемы психологической теории и практики. СПб.: Речь, 2004. — 134с.

44. Лебедева Л. Д. Арт-терапия в педагогике // Педагогика. — 2000. — № 9. — С. 27−34.

45. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб.: Речь, 2003.

46. Ленор Ш. Юнгианская песочная психотерапия. СПб.: Питер, 2001. -320 с.

47. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 1999. — 406 с.

48. Личко А. Е., Битенский В. С. Подростковая наркология. Л., 1991. -304 с.

49. Лобзин B.C., Решетников М. М. Аутогенная тренировка: Справочное пособие для врачей. Л: Медицина, 1986. — 279 с.

50. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. — 646с.

51. МакНифф Ш. Целостное восприятие арт-терапии // Исцеляющее искусство: журнал арт-терапии. — № 1. — 2005. — С. 10−23.

52. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2001. — 219 с.

53. Манько Ю. В. Огаян К.М. Социология молодежи. СПб.: ИД «Петрополис», 2008. — 316с.

54. Медведева Е. А., Левченко И. Ю., Комиссарова Л. Н., Добровольская Т. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 246 с.

55. Мэй Р. Смысл тревоги / Перев. с англ. М. И. Завалова и А. И. Сибуриной. М.: Независимая фирма «Класс», 2001. — 384 с.

56. Немов Р. С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. М: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. — Ч. 2. — 304 с.

57. Никольская И. М. Арттерапия — терапия изобразительным искусством. СПб.: Питер, 2005.

58. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 448 с.

59. Овчарова Р. В. Практическая психология образования. М.: Академия, 2003. — 448 с.

60. Овчарова Р. В. Семейная академия: вопросы и ответы. М., 1996.

61. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.

62. Оклендер В. Окна в мир ребенка. М., 2007.

63. Осипова А. А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. М.: МПСИ; Воронеж, 2000.

64. Осипук Э. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с детьми с использованием мандалы // Школьный психолог. — № 4. — 2007. — С. 18−19.

65. Пасынкова Н. Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности // Психологический журнал, 1996.

66. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Просвещение, 1986.

67. Практика сказкотерапии. Сборник сказок, игр и терапевтических программ./ Под редакцией Сакович Н. А. СПб.: Речь, 2006.

68. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. / Под ред. М. Р. Битяновой. СПб.: Питер, 2006. — 302 с.

69. Прихожан A.M. Проблема подросткового кризиса // Психол. наука и образование. — 1997. — № 1. — С. 82−87.

70. Прихожан A.M., Толстых Н. Н. Подросток в учебнике и в жизни. М.: Знание, 1990. — 80 с.

71. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образование. — 1998. — № 2.

72. Прихожан А. М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми. М.: Знание, 1990.

73. Прихожан А. М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст. СПб.: Питер, 2007.

74. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика. Воронеж: МОДЭК, 2000.

75. Прихожан А. М. Формы и «маски» тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности. / Сост. В. М. Астапов. СПб.: Питер, 2001.

76. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг в школе. М.: Изд-во ЭКСМО Пресс, 2001. — 640 с.

77. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Academa, 1998.

78. Психологическая энциклопедия. /Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, 2006. — 1096 с.

79. Психологический тренинг с подростками / Л. Ф. Анн. СПб.: Питер, 2003. — 272 с.

80. Психология подростка. Полное руководство. / Под ред. члена корреспондента РАО А. А. Реана. СПб, 2003.

81. Психология страха: Популярная энциклопедия. М., 1999.

82. Психология человека от рождения до смерти / Реан А. А. СПб: Еврознак, 2002. — 656 с.

83. Рабочая книга практического психолога / под ред. Бодалева А. А. М.: Издательство института психотерапии, 2001. — 620с.

84. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара: БАХРАХ-М, 2002. — С. 77 — 78.

85. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, 2000. — 430 с.

86. Раттер М. Помощь трудным детям / пер с англ. М.: Апрель Пресс: Эксмо-Пресс, 1999. — 431с.

87. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М.: Мир, 1993. — 318 с.

88. Рогов Е. И. Эмоция и воля. М.: ГИЦ ВЛАДОС, 1999.

89. Рожнов В. Е., Драбкин Б. З. Особенности психотерапии детей и подростков: Руководство по психиатрии / под ред. В. Е. Рожнова. М.: Медицина, 1974. — 259 с.

90. Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. СПб.: Речь, 2006. — 246с.

91. Ромек В. Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. Основы поведенческой психотерапии. Ростов н/Д.: СПб.: Речь, 2005. — 174 с.

92. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.

93. Рудестам Р. Групповая психотерапия. СПб., 1999.

94. Сорокина Н. Д., Хачатурьянц М. Л. Методический подход к исследованию тревоги. Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека./ Под общ. ред. Л. Г. Дикой М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1994. — С. 171−180.

95. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов: Комплексная психологическая коррекция. М.: Изд-во МГУ, 1988. — 200 с.

96. Спилберг Ч. Д. Концептуальные методологические проблемы исследования тревоги./ Стресс и тревога в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983. — С. 12−24.

97. Уэлсби К. Часть целого: арт-терапия в школе//Арт-терапия. Хрестоматия (под ред. А. И. Копытина). СПб.: Питер, 2001.

98. Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности: избр. психол. тр. М.: Ин-т практ. Психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. — 512 с.

99. Хорни К. Собрание сочинений в 3 томах. М.: Смысл, 1997. Т.2. С. 174−180

100. Шевелёва Е. В. Арт-терапевтические возможности применения метода мандалы в психокоррекционной работе психолога// Школьный психолог. — № 4. — 2007. — С. 29−31.

101. Шимгаева А. Н. Психологическая помощь тревожным подросткам с нарушением зрения // Социально-гуманитарные знания. — 2006. — № 10. — С. 54−62.

102. Шимгаева А. Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков // Дефектология. — 2007. — № 2. — С. 31−37.

103. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В., Александрова Н. В. Семейная психотерапия. СПб., 2000.

104. Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни // Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 1999.

105. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. М.: МПСИ, Воронеж НПО Модэк, 2001.

106. Юнг К. Г. О символизме мандалы (Относительно символизма мандалы). // О природе психе. М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2002. — С. 95−182

Заполнить форму текущей работой