Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
99

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушения фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией.

1.1. Современные представления о фонематических функциях.

1.2. Формирование фонематическихфункций в онтогенезе.

1.3. Современные представления о стертой дизартрии

1.4. Особенности фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией

1.5. Анализ методик исследования

Обобщение теоретических основ исследования

Глава 2. Цели, задачи, методы и организация исследования

Глава 3. Особенности фонематических функций у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией (анализ экспериментальных данных)

3.1. Научно — теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента

3.2. Методики констатирующего эксперимента.

3.3. Анализ результатов состояния фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией

Глава 4. Пути формирования фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией.

4.1. Научно-теоретическое обоснование методических рекомендаций по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией.

4.2. Методические рекомендации по коррекционной работе при нарушении фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией.

Заключение

Список литературы

1. АрушановаА.Г. Познавательная активность в процессе освоения способов словообразования дошкольников// Развитие речи дошкольника. — М.: АПН СССР, 1990.- 39−53 с.

2. Архипова Г. Ф. Коррекционно — логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии. М.: «Астель», 2008 г.- 256 с.

3. Архипова Г. Ф. Стёртая дизартрия у детей. // Учебное пособие для студентов вузов/. — М. «Астель», 2008.- 319 с.

4. Бабина Г. В., Идес Р. Е. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. — М. «Книголюб», 2005- 96 с.

5. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и в патологии). — М., 1977.

6. Винарская Е. Н. Ранее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии. -М.: Просвещение, 1987.- 157с.

7. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб. -метод. пособие — 2005

8. Волкова Л. С. Методическое наследие. В 5 кн.- М., 2003. -Кн. 5 Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи.

9. Гвоздев А. Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка.- СПб., Акцидент, 1995- 65 с.

10. Голубева Г. Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000

11. Гуровец Г. В, Маевская С. И К генезису фонетико-фонематических расстройств// Обучение и воспитание с нарушениями речи. -М.: Изд. МПГИ им. В. И. Ленина, 1982.- 67−78 с.

12. Дурова Н. В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, — 112 с.

13. Дурова Н. В. Формирование фонематического слуха детей. — М., 1996. -23с

14. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996. -5−25с.

15. Журова Л. Е Развитие слогового анализа слов у детей дошкольного возраста// Вопросы психологии.- 1963, с 21−32.

16. Журова Л. Е, Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста// Сенсорное воспитание дошкольников.- М., 1963.

17. Карелина И. Б. Дифференциальная диагностика стёртой формы дизартрии и сложной дислалии// Дефектология.- 1996. -№ 5. 10−14 с.

18. Карелина И. Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология.- 2000. № 1.- 20−26 с.

19. Каше Г. А., Филичева Т. Б Программа обучения детей с недорозвитием фонематического строя речи. — М.: Провещение, 1978 .- 78с.

20. Каше Г. А. Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Дефектология. 1985. № 1

21. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. — М., 1996.

22. Лалаева Р. И., Венедиктова Л. В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников.- СПб., 1997.

23. Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры у детей // Спец. школа. 1959. № 4.

24. Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.

25. Лопатина Л. В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. — № 5. 2003.- С. 45−52.

26. Лопатина Л. В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клинические проявления и методы коррекции. Спб., 1999.

27. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. — СПб, 2004

28. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. СПб: ГРГПУ им. А. И. Герцена, 2004.- 192-с.

29. Лопатина Л. В. Некоторые особенности восприятия речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб., 1992- С. 61- 69.

30. Лопатина Л. В. Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии//

31. Лопатина Л. В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии // Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекция у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. — СПб, 1996

32. Лопатина Л. В., Л. А. Позднякова. Нарушения интонационного оформления высказывания детьми со стёртой дизартрией// Логопедия.- М., 2004.

33. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой дизартрией. — СПб, 1994

34. Лопатина Л. В., СеребряковаН.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников: Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. «Союз», 2001. -191с.(развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией// Хрестоматия по логопедии. — М., 1997.

35. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии.- М.: Изд-во Москв. Ун-та, 1973.

36. Макарова Н. В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. — СПб.: КАРО, 2004. — 48 с.

37. Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройство речи и методы их устранения. — М. Изд-во МПГИ им. В. И. Ленина, 1975.

38. Мастюкова Е. М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.- 1996 .- № 5 С. 3−9.

39. Мелехова Л. В. Дифференциация дислалий // Очерки по патологии речи и голоса. М.: Просвещение, — 1967. -№ 3 с 77−98.

40. Мелехова Л. В. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии. // Вопросы дефектологии.- М. 1964.- № 219.- С 59−72.

41. Методы изучения и преодоления речевых расстройств.- СПб., 1994

42. Орфинская В. К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Тр. ЛГПИ им. А. И. Герцена. -1964. Т.3. — С. 44−52.

43. Орфинская В. К. Расстройства речи связанные с избирательным недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. — М., 1967.

44. Правдина О. В. Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.

45. Правдина О. В. Косноязычие (дислалия и дизартрия) // Очерки по патологии речи голоса.- М., 1960. № 1. С 52−122.

46. Серебрякова Н. В. Сравнительный анализ формирования семантических полей у дошкольников с нормальным и нарушенным развитием //Актуальность проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с нарушениями вразвитии.- СПб., 1995 .- С 150−152.

47. Соботович Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. -Л., 1976.

48. Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. 1974.- № 4.

49. Спирова Л. Ф. Формирование фонематического анализа у детей с нарушениями речи // Развитие речи в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.

50. Спирова. Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. М., 1957.- 55 с.

51. Ткаченко Т. А. В первый класс- без дефектов речи. -СПб., 1999.

52. Ткаченко Т. А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи. // Дефектология. 1995. № 6.

53. Токарева О. А Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.

54. Ушакова О. С. Развитие речи детей 4−7 лет // Дошкольное воспитание. 1995. № 1.

55. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений — М.: Профессиональное образование, 1993

56. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико — фонематическим нарушением. Программа и методические рекомендации для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида. М., 2002.

57. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программ обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). М., 1993, -112 с.

58. Фомичева М. Ф. Воспитание речи у детей с органическими поражениями центральной нервной системы.- М.: Просвещение, 1965 .- 76 с.

59. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Практикум по логопедии: Учебное пособие для учащихся пед. уч. — М.: Просвещение, 1989.

60. Фонетика спонтанной речи -Под. Ред. Н. Д. Светозаровой.- Л.: изд-во ЛГУ, 1998. 245с.

61. Хватцев М. Е. Логопедия. Изд-е 5-е. -М.: Просвещение, 1959.- 476 С.

62. Чевелева Н. А. Приёмы развития логопедического восприятия у дошкольников с нарушениями речи. // Дефектология. 1986. № 5.

63. Чиркина Г. В. Методы обследования речи у детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. — М., 2003- с. 5−18.

64. Чиркина Г. В. К методике обучения детей с псевдобульбарной дизартрией. // Дефектология.- 1973. -№ 4 — С 45−50.

65. Чистович Л. А. Текущее распознавание речи человеком.- М., 1983.

66. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия в раннем детстве. // Известия АПН РФСР.- вып. 13. -1948.- С. 101−133.

67. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М., 1969.

Заполнить форму текущей работой