Развитие экологической культуры учащихся 1-го класса посредством системы дидактических игр на уроках окружающего мира

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
94

6000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно-теоретические основы развития экологической культуры учащихся 1-го класса посредством системы дидактических игр на уроках окружающего мира

1.1. Задачи экологического воспитания

1.2. Понятие экологической культуры

1.3. Дидактические игры, их классификация

1.4. Роль дидактических игр в воспитании экологической культуры учащихся

Выводы по первой главе

Глава 2. Констатирующее исследование экологической культуры младших школьников

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего исследования

2.2. Методика исследования

2.3. Результаты исследования уровня экологической культуры учащихся 1-го класса

Выводы по второй главе

Глава 3. Развитие экологической культуры учащихся 1-го класса

3.1. Содержание формирующего эксперимента

3.2. Проверка эффективности проведенных работ

Выводы по третьей главе

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальных классах. — М.: Владос, 2001. — 288с.

2. Алексеева С. В., Анащенкова С. В., Биболетова М. З. Планируемые результаты начального общего образования. — М.: Просвещение, 2009. — 120с.

3. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 201с.

4. Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Уроки мира: методическое пособие по проведению занятий и уроков в детских садах и школах. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 234с.

5. Бахарева А. С. Игра на уроках природоведения: Метод. пособие. — Шадринск: изд. Шадринского пединститута, 2000. — 58с.

6. Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей (форма, цвет, звук). — Ярославль «Академия развития», 1998. — 237с.

7. Венгер А. А., Венгер Л. А. Домашняя школа мышления. — М.: Знания, 1994. — 150с.

8. Вербицкий, А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования // Педагогика. — 1997. — № 6. — С. 31−36.

9. Вершин Н. Я. Экологическое воспитание. // Начальная школа. 1999 — № 8. — С. 64−75

10. Виноградова Н. Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы. — М.: Просвещение, 1990. — 192с.

11. Волина В., Маклаков К. Естествознание. — Екатеринбург, 1998. — 416с.

12. Демидова М. Ю., Иванов С. В., Карабанова О. А. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. — М.: Просвещение, 2009. — 215с.

13. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология: учеб. пособие для студентов вузов. — Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 480с.

14. Дидактические игры на занятиях по обучению грамоте в детском саду: Метод. рекомендации. /Сост. Н. С. Старжинская, Л. И. Смагина.- Минск, 1982. — 217с.

15. Дубровина Н. В. Психология. М., 2002. — 128с.

16. Ердаков Л. Н. Экологическая сказка для первоклассников. //Начальная школа. — 1992 — № 11−12 — С. 19−22.

17. Жестова Н. С. Состояние экологического воспитания учащихся. //Начальная школа. — 1989 — № 10−11 — С. 78−81.

18. Зверев И. Д. Организация экологического образования в школе. — М., 1990. — 265с.

19. Зубарь С. В. Моя помощница — игра // Начальная школа: до и после. — 2003.- № 2. — С. 72−74.

20. Игнатова В. А. Интегративные учебные курсы как средство формирования экологической культуры учащихся: автореф. на соискание ученой степени доктора пед. наук. — Тюмень, 1999. — 12с.

21. Игры — обучение, тренинг, досуг / под ред. В. В. Петрусинского. — М.: Новая школа, 1994. — 368с.

22. Игры и загадки на уроках природоведения: Метод. пособие. — СПб., 1995. — 131с.

23. Климцова Т. А. Экология в начальной школе. // Начальная школа. — 2000. — № 6. — С. 75−76.

24. Кульневич С. В. Нетрадиционные уроки в начальной школе. — Воронеж, 2004. — 176с.

25. Кучер Т. В. Экологическое воспитание учащихся. — М.: Просвещение, 1990. — 121с.

26. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. — М.: Прометей, Юрайт, 1998. — 464с.

27. Лободина Н. В. Экологическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий. — Волгоград: Учитель, 2007. — 266с.

28. Лосев А. В. Социальная экология: учеб. пособие для вузов / А. В. Лосев, Г. Г. Провадкин; под ред. В. И. Жукова. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 312с.

29. Люблинская А. А. Воспитателю о развитии ребенка. — М., 1995. — 256с.

30. Ляпина Г. А. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса / Г. А. Ляпина. — Алма-Ата: Мектел, 1978. — 97с.

31. Мамедов Н. М. Проблемы экологии. — М.: Знание, 1989. — 72с.

32. Муковникова О. Г. Поурочные планы. Природоведение. 1 класс. — Волгоград, Учитель — АСТ, 2002. — 144с.

33. Мухина В. С. Возрастная психология. — М.: Академия, 2002. — 456с.

34. Немов Р. С. Психология в 3-х т. — кн. 2. — М.: Просвещение, 1995. — 576с.

35. Никитин. Б. П. Первые уроки естественного развития, или Детство без болезней. — СПб.: Нева-Ладога-Онега, 1991. — 388с.

36. Николаева С. Н. Общение с природой начинается с детства. — Пермь, 1992. — 94с.

37. Новолодская, Е. Г. Методика развития экологической культуры у младших школьников // Начальная школа. — 2002. — № 3. — с. 52−55.;

38. Педагогика. / Под ред. Пидкасистого П. И. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 158с.

39. Петросова Р. А. Методика обучению естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. — М.: Академия, 1999. — 176с.

40. Пидкасистый П. И. Педагогика. — М.: Российское педагогическое агенство, 1995. — 638с.

41. Плешаков А. А. Экологические проблемы и начальная школа. //Начальная школа. — 1991 — № 5 — С. 2−8.

42. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. — М.: Владос, 2001. — 400с.

43. Постникова Л. А. Роль опорных схем в формировании природоведческих понятий. //Начальная школа. — 1991 — № 2 — C. 44−47.

44. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2009. — 317с.

45. Ситаров В. А., Пустовойтов В. В. Социальная экология: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000. — 280с.

46. Смирнова О. М. Дифференцированный подход в обучении природоведению. Метод. рекомендации в помощь учителю нач. школы. — М., Новая школа, 1997. — 112с.

47. Сторонин М. Ф. Игра как средство обучения. // Педагогика — 1979. — № 1. — С. 57.

48. Страунинг А. М. Решаем экологические рассказы — задачи // Начальная школа. — 2002. — № 2. — с. 39−47

49. Суверигина И. Т. Методическая система экологического образования. — М.: Просвещение, 2005. — 132с.

50. Сухаревская Е. Ю. Занимательное естествознание. Планета Земля. — М.: Издательство «Учитель», 2003. — 128с.

51. Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: природоведение. — Ярославль: Академия развития, 1998. — 164с.

52. Хафизова Л. М. Экологическое воспитание у младших школьников. //Начальная школа. — 1989 — № 3 — C. 33−34.

53. Чутко Н. Я. Игра и учебная деятельность детей. // Начальная школа — 2001 — № 4 — С. 13−18

54. Экологическое образование школьников / под ред. И. Д. Зверева, Т. И. Суравегиной. — М.: Педагогика, 1993. — 160с.

55. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978. — 348с.

Заполнить форму текущей работой