Роль занимательных игр и упражнений в формировании представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей с ЗПР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
77

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ ОДНА ИЗ ЗАДАЧ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1 Зарубежные и отечественные педагоги о роли первичных математических знаний

1.2 Психологические особенности восприятия геометрических фигур детьми дошкольного возраста

1.3 Сравнительный анализ раздела «Форма» в «Программе воспитания и обучения в детском саду» и в «Программе воспитания и обучения детей с ЗПР в детском саду»

1.4. Особенности формирования представлений о геометрических фигурах у детей ЗПР

ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО САДА

2.1 Значение занимательного материала

2.2. Классификация занимательного материала

2.2.1 Математические развлечения

2.2.2 Игры математического содержания

2.2.3 Развивающие (дидактические) игры и упражнения

2.3. Использование занимательного материала в работе с детьми с ЗПР

ГЛАВА III. РОЛЬ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ С ЗПР

3.1. Цель, задачи и организация проекта

3.2. Содержание проекта по использованию занимательных игр и упражнений в формировании представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей с ЗПР

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск, 1999.

2. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. М.: Просвещение 1984.

3. Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии). СПб.: Союз, 2002.

4. Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии. — 1997. — № 1. — С. 19−26

5. Блехер Ф. Н. Счет и число в детском саду. Методическое письмо. М.: 1945.

6. Борякова Н. Ю., Касицына М. А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика. — 2003. — № 2. — С. 19−21

7. Венгер Л. А., Дьяченко О. М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение 1989.

8. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 2003.

9. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999.

10. Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста. / Под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1989.

11. Детство: программа развитая и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. — М.: детство-Пресс, 2006.

12. Доронова Т. Н. Якобсон С. Соловьева Е. Гризик Т. Гербова В. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. — М.: Просвещение, 2003.

13. Ерофеева Т. И. Математика дня дошкольников. М.: Просвещение 1992.

14. Кулагина И. Ю., Пускаева Т. Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. — 1989. — № 1. — С. 3−9

15. Леушина А. М. Обучение счету в детском саду. М.: Учпедиз., 1961.

16. Логинова В. И. Формирование у детей дошкольного возраста (3−6 лет) знаний о материалах и признаках, свойствах и качествах. Л., 1964.

17. Лубовский В. И. Общие и специальные закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. — 1971. — № 6

18. Менчинская Н. А. Психология обучения арифметике. М.: Просвещение, 1989.

19. Метлина Л. С. Математика в детском саду. М.: Просвещение 1984.

20. Морозова М., Тихеева Е. Счет в жизни маленьких детей. М: Госиздат, 1927.

21. Мыслюк В. В. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. М., 2007.

22. Никишина В. Б. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития: Методические рекомендации для школьных психологов. — Курск, 1998.

23. Носова Е. А. Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений. Л., 1990.

24. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М., 1998.

25. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1. Методические рекомендации и программы. /Под общей ред. С. Г. Шевченко. — М: Школьная Пресса, 2003.

26. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду, М.: Просвещение, 1984.

27. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений дошкольников. М.: Просвещение, 1980.

28. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990.

29. Федлер М. Математика уже в детском саду. М.: Просвещение, 1981.

30. Шестилетние дети: проблемы и исследования. / Под ред. У. В. Ульенковой, Н. А. Цыпиной, Е. Е. Дмитриевой и др. — Н. Новгород, 1993.

Заполнить форму текущей работой