Значение игры в развитии ребенка-дошкольника

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Дошкольная педагогика
Страниц:
39

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

1.1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗНАЧЕНИЯ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

2.1. ИГРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

2.2. ВИДЫ ДЕТСКИХ ИГР

2.2.1. Основные характеристики творческих игр

2.2.2. Основные характеристики игр с правилами

2.2.3. Сущность режиссерских игр

2.2.4. Сюжетно-ролевые игры

2.2.5. Театрализованные игры

2.2.6. Дидактические игры

2.2.7. Игры со строительным материалом

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Бархаев Б. П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. — 448 с.

2. Бениаминова М. В. Воспитание детей. М.: Медицина, 2004. — 288 с.

3. Болотина Л. Р., Баранов С. П., Комарова Т. С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. — 240 с.

4. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Под редакцией О. А. Соломенковой. М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 224 с.

5. Воспитание, образование и развитие детей 5−6 лет в детском саду. Под редакцией Дроновой Т. Н. М.: Просвещение, 2006. — 191 с.

6. Доронова Т. Н., Гербова В. В., Гризик Т. И. И др. Воспитание, образование и развитие детей 5−6 лет в детском саду. М.: Просвещение, 2006. — 191 с.

7. Дошкольник 4−5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство». Под редакцией Т. И. Бабаевой, М. В. Крулехта и т. д. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. — 480 с.

8. Голованова Н. Ф. Общая педагогика. СПб.: Речь, 2005. — 317 с.

9. Зимняя И. Л. Педагогическая психология. М.: Логос, 1999. — 384 с.

10. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2007. — 416 с.

11. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: КАРО, 2008. — 368 с.

12. Мандель Б. Р. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 384 с.

13. Марцинковская Т. Д., Григорович Л. А. Психология и педагогика. М.: Проспект, 2008. — 464 с.

14. Марусева И. В., Коваленко М. И. Педагогика. СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2006. — 324 с.

15. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Под редакцией В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 400 с.

16. Практическая психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Сфера, 2004. — 528 с.

17. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В. и др. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с.

18. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Под ред. И. В. Дубровиной. Екатеринбург: Деловая книга, 2004. — 176 с.

19. Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2006. — 384 с.

20. Слободчикова В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. — 416 с.

21. Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2008. — 368 с.

22. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. — 349 с.

Заполнить форму текущей работой