Театральная студия как средство социализации младших школьников

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Социально-культурная деятельность
Страниц:
117

6000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ПЛАН

Глава 1. Теоретические аспекты социализации младших школьников

1.1. Сущность и значение социализации в развитии младших школьников

1.2. Театральное искусство как средство социализации

1.3. Организационные модели социализации младших школьников в театральных студиях

Вывод по первой главе

Глава 2. Практико-ориентированный подход к процессу социализации младших школьников в театральной студии «Волшебный мир»

2.1. Диагностика социализации

2.2. Проект программы театральной студии «Волшебный мир»

Выводы по 2 главе

Заключение

Приложение 1. Глоссарий для социализации школьников в рамках театральной студии

Приложение 2. Тест Равена

Приложение 3. Опросник для родителей «Наш ребенок»

Приложение 4. Средние значения по методике Вартега «Круги» (p?0,05)

Приложение 5. Средние значения по тесту дивергентного (творческого) мышления Вильямса (p?0,05)

Список литературы

1. Абдуразакова Д. М. Методологические аспекты развития толерантного сознания личности // Вестник МГУКИ. — 2008. — № 6. — С. 104−109.

2. Авторская программа театрального обучения детей «Театротерапия» // http: //it-n. ru/board. aspx? cat_no=48 433&BoardId=125 376&tmpl=Thread& ThreadId=41 911& page=0

3. Адамова А. Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода // Вестник университета РАО. — 2008. — № 1. — С. 26−29.

4. Адлер А. Наука жить. — Киев: Port-Royal, 1997. — 357 с.

5. Андреева П. М. Социальная психология. — М., 1980. — 311 с.

6. Ариарский М. А. Прикладная культурология. — СПб., 2001. — 544 с.

7. Ассонова Е. Новые ценности в детско-родительских отношениях // Pro et contra. — 2010. — № 1−2.- С. 78−93.

8. Афанасьев Ю. Н., Строгалов А. С., Шеховцев С. Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде. — М., 2001. — 216 с.

9. Бабаян А. В. Теории нравственного воспитания в отечественной педагогике второй половины XIX — начала XX вв.: монография. — Ставрополь: СКСИ; Пятигорск: РИА-КМВ, 2006. — 299 с.

10. Бабурова И. Психологический климат класса // Народное образование. — 2005. — № 2. — С. 164−169.

11. Багреева Е. Г. Возвращение к Макаренко / Е. Г. Багоеева, Е. М. Данилин. — Москва: НИИ ФСИН России, 2006. — 160 с.

12. Бережная М. С. Основные направления и перспективы социокультурной адаптации детей и юношества средствами художественного творчества. Коллективная монография. — М., Спутник Плюс, 2006. — 344 с.

13. Бережная М. С. Профилактика асоциального поведения детей средствами художественного творчества и арт-терапии. Методические рекомендации. — М., ИХО РАО, Научные фонды, 2004 г. — 67 с.

14. Бережная М. С. Педагогическая система социокультурной адаптации молодежи средствами художественного творчества — М., ИХО РАО, 2007. — 329 с.

15. Бикметов Е. Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. — 2007. — № 9. — С. 86 — 92.

16. Блюмкин В. А., Гумницкий Г. Н., Цырлина Т. В. Нравственное воспитание: философско-этические основы. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1990. — 212 с.

17. Бронфенбреннер У. Два мира детства: дети США и СССР. — М., 1976. — 322 с.

18. Буталова А. Ю. Идеи нравственного воспитания в рациональной этике И. Канта. Автореф. дис. …канд. пед. наук. — Волгоград, 2003. — 21 с.

19. Ванько Т. Может ли школа научить детей «хорошему общению» // Воспитательная работа в школе. — 2008. — № 1. — С. 94−97.

20. Ветренко И. А. Инновационный характер игры // Материалы международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в повышении качества образования», Омск: Издательство «Прогресс», 2006. — С. 164−167

21. Гайфутдинова Т. В. Развитие методов воспитания в истории отечественной педагогики (1945 — 2000): Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. Казань, 2001.- 21 с.

22. Генералова И. А. Театр. Экспериментальный учебник для работы с младшими школьниками. 2 год обучения. М., 1998.

23. Гликман И. З. Теория и методика воспитания. М., 2002. — 198 с.

24. Голованова Н. Социализация и воспитание «по А.С. Макаренко» // Народное образование. — 2005. — № 6. — С. 155−160.

25. Головина Г. В. Культурно-досуговая деятельность как основа для развития межкультурного диалога и сохранения культурного многообразия // Науки о культуре в новом тысячелетии. — М.: Ярославль, 2007. — С. 153−157.

26. Гришкина Н. И. Социокультурный контекст работы современного любительского театра // Науки о культуре в новом тысячелетии. — М.: Ярославль, 2007. — С. 23−27.

27. Гукаленко О. В., Данилюк А. Я. Воспитание в современной России // Вестник МГУ. Сер. 20. Педагогическое образование. — 2008. — № 1. — С. 41−46.

28. Давыдова Г. И. Развитие индивидуальности в контексте рефлексивно-диалогического взаимодействия / Г. И. Давыдова, И. Н. Семенов // Мир психологии. Научно-методический журнал.- 2008. — № 1. — С. 59−71.

29. Давыдова М. А. Ценности коллективизма и индивидуализма в молодежной среде (опыт эмпирического исследования) // Социологический диагноз культуры российского общества второй половины XIX — начала XXI вв. — СПб., 2008. — С. 202−207.

30. Доронова Т. Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4−6 лет. Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М.: «Просвещение» 2004. — 433 с.

31. Заморев С. И. Игровая терапия. — СПб., 2002.

32. Зуева И. В. Теория воспитательного коллектива в отечественной педагогике 1946−1991 гг.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. — Пятигорск, 2005. — 21 с.

33. Инновации в российском образовании: Доп. образование и воспитание детей и молодежи, 2001: [Сборник] / М-во образования Рос. Федерации. — М.: Изд-во МГУП, 2001. — 99 с.

34. Кадзукова Е. В. Идеи гуманистической педагогики в терминологии В. А. Сухомлинского, Б. Т. Лихачева и Ш. А. Амонашвили: Автореф. дис. … канд. пед. наук. -Майкоп, 2005. — 23 с.

35. Карпова Г. Родительские объединения в сфере культуры // Pro et contra. — 2010. — № 1−2.- С. 94−99.

36. Кивлева Н. Образование в России // Нева. 2006. — № 11. — С. 56 — 62.

37. Коханая О. Е. Театр для детей и молодёжи: традиции и современность. — М.: МГУКИ, 2004. — 144 с.

38. Коханая О. Е. Детский и молодёжный театр в системе социальных проблем воспитания детей и юношества. — М.: МГУКИ, 2008. — 258 с.

39. Коханая О. Е. Аксиологическая функция театра для детей и молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 1.- С. 66−69.

40. Коханая О. Е. Коммуникативно-игровая и творческая функции театра для детей и молодёжи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 2.- С. 255−258.

41. Коханая О. Е. Специфика функционирования российских театров для детей и молодёжи в постсоветский период // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 3.- С. 37−42.

42. Коханая О. Е. Роль театральной сказки в моделировании картины мира ребёнка // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 4. — С. 223−227.

43. Коханая О. Е. Специфика функционирования театров для детей и молодёжи в постсоветской России // Социально-гуманитарные знания. — 2008. — № 5. — С. 161−170.

44. Коханая О. Е. Культурные тренды на примере развития детского театра: традиции и новаторство // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 5. — С. 268−273.

45. Коханая О. Е. Становление российского детского театра как института формирования ценностных ориентаций // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 6. — С. 271−276.

46. Коханая О. Е. Первый детский театр советской России // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2009. — № 1.

47. Коханая О. Е. Культурные тренды в детском театральном искусстве // Социально-гуманитарные знания. — 2009. — № 2.

48. Коханая О. Е. Использование взглядов К. Н. Вентцеля для понимания специфики детского театра. — М.: Деп.: НИО Информкультура Российской гос. библиотеки, 1993. — 15 с.

49. Коханая О. Е. Новое «старое» в современной теории воспитания (к 90-летию публикации теории свободного гармонического развития жизни и сознания К.Н. Вентцеля) // Созидательная миссия культуры: Сборник статей молодых ученых. Выпуск 3. — М.: МГУКИ, 2003.- С. 205−212.

50. Коханая О. Е. Специфика воздействия театрального искусства на молодёжную зрительскую аудиторию//"Зеркало: Литературно-художественный и научно-просветительский альманах МГУКИ". Выпуск № 2. — М., 2009. — С. 75−83.

51. Коханая О. Е. Молодёжный театр: пути активизации зрительской аудитории // Музыкально-эстетическое воспитание в России: традиции и новаторство. — М.: МГУКИ, 2008. — С. 117−124.

52. Коханая О. Е. Детский театр как механизм моделирования картины мира ребёнка // Актуальные проблемы социогуманитарного знания. — М., 2001. — Вып. Х. — С. 111−116.

53. Коханая О. Е. Традиции детских СМИ и театра // Общественная повестка дня и коммуникативные практики СМИ. — М.: МГУ, 2009. — С. 302−304.

54. Краевский В. В. Науки об образовании и наука об образовании (методологические проблемы современной педагогики) // Вопросы философии. — 2009. — № 3. — С. 77 — 88.

55. Кулаева Г. М. Языковой эстетический идеал и пути его формирования в процессе обучения и воспитания в средней школе. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. -220 с.

56. Лазарев А. Д. Социология молодежи: Монография. — Кемерово: ГУ КузГТУ, 2006. — 431 с.

57. Лещинский В. И. Самосуд: позиция Достоевского и Макаренко // Педагогика. — 2001. — № 6. — С. 83−87.

58. Мавлявиева Л. И. Личностно-социальная концепция воспитания Альфреда Адлера. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — Казань, 2000. — 27 с.

59. Махортова М. В. Духовно-нравственное воспитание личности на основе православной этики (социально-философский анализ). — Автореф. дис. …канд. филос. наук. — Ставрополь, 2000. — 22с.

60. Можейко М. А. Социализация // Новейший философский словарь. — Минск, 2003. — С. 964 — 965.

61. Морозов В. Предупреждение экстремизма в подростковой среде средствами воспитательной педагогики АС. Макаренко // Народное образование. — 2005. — № 6. — С. 136−148.

62. Мочалов Ю. А. Первые уроки театра. — М., 1986. — 288 с.

63. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. — М.: Академия, 2007. — 332 с.

64. Наумова Н. А., Петрушкина Е. Проблемный анализ воспитательной деятельности // Воспитательная работа в школе. — 2008. — № 2. — С. 107−110.

65. Наурызбаева Р. Н. Эвристическое обучение учащихся художественно-творческой деятельности средствами народного искусства: монография / Р. Н. Наурызбаева. — Казань: Центр инновационных технологий, 2008. — 296 с.

66. Наурызбаева Р. Н. Преемственность в развитии творческой направленности личности средствами искусства: монография / Р. Н. Наурызбаева. — Алматы: Билим, 2006. — 168 с.

67. Наурызбаева Р. Н. Преемственность в развитии творческой направленности личности средствами искусства в системе: «дошкольное учреждение-школа-вуз»: монография / Р. Н. Наурызбаева. — Кзылорда: Анса, 2004. — 164 с.

68. Наурызбаева Р. Н. Творческий подход к воспитанию младших школьников средствами народной педагогики: учеб. пособие / Р. Н. Наурызбаева. — Алматы: Билим, 2006. — 126 с.

69. Наурызбаева Р. Н. Кто станет началом года?: детская опера / Р. Н. Наурызбаева, Ш. Кулманова // Музыка: учебник для 2-го класса. — Алматы: Атамура, 1998. — С. 33−47; 2-е изд. — 2002. — С. 92−122.

70. Наурызбаева Р. Н. Споры животных: муз. постановка / Р. Н. Наурызбаева, Ш. Кулманова // Музыка: учебник для 3-го класса. — Алматы: Атамура, 1999. — С. 89−91; 2-е изд. — 2003. — С. 89−91.

71. Наурызбаева Р. Н. Педагогическое стимулирование художественно-творческой деятельности в условиях эвристического обучения // Р. Н. Наурызбаева // Сибирский педагогический журнал. — 2007. — № 6. — С. 218−230.

72. Наурызбаева Р. Н. Эвристическое обучение художественно-творческой деятельности учащихся средствами народного искусства / Р. Н. Наурызбаева // Сибирский педагогический журнал. — 2007. — № 7. — С. 275−285.

73. Наурызбаева Р. Н. Саморазвитие художественно-творческой направленности учащихся средствами народного искусства / Р. Н. Наурызбаева // Образование и саморазвитие. — 2008. — № 4 (10). — С. 27−33.

74. Наш театр. Игра. Для дошкольного и младшего школьного возраста. М., 1998.

75. Никуличев Ю. В. Парадигмальный анализ культуры: методологическое содержание. М.: ИНИОН РАН, 2007. — 435 с.

76. Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в своё будущее? Доклад Общественной палаты РФ (2007) // Вопросы образования. — 2007. — № 4. — С. 12−22.

77. Обучение и воспитание детей с проблемами в

развитии: опыт и перспективы [сост. и ред. Н. И. Беляева, С. В. Федина]. -Великий Новгород: Новгородский гос. ун-т, 2006. — 64 с.

78. Поиски театральной педагогики. Сб. науч. статей кафедры театр. искусства. — М., 1998. — 343 с.

79. Полторацкая Н. Л. Педагогическое сопровождение нравственного воспитания личности в научном наследии П. Д. Юркевича. Автореф. дис. …канд. пед. наук. — Смоленск, 2006.

80. Попов В. А., Парубочий В. П. Нравственное воспитание. Тюмень: Тюменский юрид. институт МВД РФ, 1997. — 281 с.

81. Рада Н. В. Развитие идеи духовно-нравственного воспитания личности в отечественной педагогике второй половины XIX — начала XX века (1861 — 1917 гг.). Автореф. дис. …канд. пед. наук. — Нижний Новгород, 2004. — 24 с.

82. Санкин Л. А. Социально-культурная деятельность. — СПб., 2006. — 336 с.

83. Словарь-справочник по нравологии: Авт. -сост. А. З. Рахимов. — Уфа: Творчество, 2000. — 414 с.

84. Собкин В. С., Евстигнеева Ю. М. Информационная среда и проблемы социализации подростков // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». — СПб., 2000. — С. 170−172.

85. Солодникова И. В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социс. — 2007. — № 2. — С. 32−39.

86. Солодовникова С. Ролевая игра «Школа будущего» // Воспитательная работа в школе. — 2008. — № 1. — С. 107−109.

87. Сорокин О. В. Ценности российской молодежи и роль образования в их формировании // http: // www. inion. ru.

88. Стрелков Д. Л. Детский театр как среда воспитания творческих интересов подростков. Автореф. дис. …к. п.н. — М., 2004.

89. Тард Г. Социальная логика. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996. — 204 с.

90. Театр, где играют дети / под ред. А. Никитиной. — М., 2001.

91. Театральный коллектив как инструмент социализации подростка // http: //vostrove. ru/metodics/os/lebedeva07/txt/11. htm.

92. Тесленко А. Н. Социализация молодежи: смена парадигм: монография / А. Н. Тесленко. Астана: НИЦ «Евразийство», Изд-во ЕНУ им. Л. Гумилева, 2002. 170 с.

93. Тесленко А. Н. Организация и самоорганизация молодежи в процессе социализации / А. Н. Тесленко. Томск: ИОМ СО РАН; Изд-во «Седиал», 2001. — 99 с.

94. Тесленко А. Н. Культурная социализация молодежи: казахстанская модель: монография / А. Н. Тесленко. Саратов: Саратовский государственный технический университет, Изд-во Акм. ЦНТИ, 2007. — 370 с.

95. Титова Е. Ю. Гуманистические тенденции в отечественной педагогике во второй половине 40-х — 60-х гг. XX в. Автореф. дис. … к.п.н. — Екатеринбург, 2004. — 23 с.

96. Тихонова О. С. Театр в жизни вашего ребенка // http: //gdou26skazka. ru/publ/stati/stati/teatr_v_zhizni_vashego_rebenka/2−1-0−5.

97. Тишина Е. Общение в коллективном деле — это бесценный опыт // Воспитательная работа в школе. — 2008. — № 1. — С. 119−121.

98. Тогузова Л. И. Нравственное воспитание в зеркале истории этической мысли. М.: Идеал, 1998. — 298 с.

99. Устинов Л. Сказочный театр. — М.: Искусство, 1991. — 766 с.

100. Ушакова М. В. Образование в трансформирующемся обществе. // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. — М., 2002. — № 4. — С. 22 -31.

101. Философский энциклопедический словарь. М., 2003. — 862 с.

102. Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен // Современная зарубежная социальная психология. М.: Издательство Московского университета, 1984. — С. 82−99.

103. Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия // Ю. Хабермас. Философский дискурс о модерне. — М., 2003. — 328 С.

104. Черная А. В. Развитие личности в традициях игровой культуры. Монография: В 2 ч. Ч. 1. Методология и методы исследования. — М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2005. — 237 с.

105. Черная А. В. Развитие личности в традициях игровой культуры. Монография. В 2 ч. Ч. 2. Опыт эмпирического исследования. — М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2006. — 249 с.

106. Черная А. В. Психологические основы традиционных игр // Развитие личности. — М.: Редакция «Народное образование», 1999. — № 4. — С. 86 — 98.

107. Черная А. В. Традиционная игра как этнопсихологический феномен и форма воспитания // Мир психологии. — Воронеж: Издательско-полиграфическая фирма «Воронеж», 2003. — № 3. — С. 181 — 191.

108. Черная А. В. Власть игры: достижения и перспективы академических и прикладных исследований // Гуманитарные и социально-экономические науки. — Ростов-н/Д.: Издательство ИПО РГПУ, 2006. — № 3. — С. 87−106.

109. Честакова Л. Сюжетно-ролевая игра «Создание газеты» // Воспитательная работа в школе. — 2008. — № 1. — С. 110−112.

110. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: Программа и репертуар. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. — 287 с.

111. Шелегина О. Н., Шелегин Н. Н, Максимов И. Е. Адаптационные процессы в культуре // (научно-образовательные и социокультурные аспекты) // Адаптационные механизмы и практики в традиционных и трансформирующихся обществах. Сб. науч. тр. Вып.2. — Новосибирск, СО РАН, 2007. — С. 3−19.

112. Шишова Т. Л. Чтобы ребенок не был трудным: воспитание

детей от 4 до 14 лет / Т. Л. Шишова. — М.: Лепта, 2004. — 620 с.

113. Шульга М. М. Особенности социализации молодежи в современной России: социологический анализ проблемы // http: // www. inion. ru.

114. Щедровицкий Г. П. Построение науки педагогики // Открытое образование. — 1994. — № 46. — С. 2−10.

115. Щенникова О. Г. Социализация детей с ограниченными возможностями средствами куклотерапии // http: //festival. 1september. ru/articles/311 842.

116. Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. — СПб.: «ЛЕНАТО», 1996. — 315 с.

117. Яновская М. Г. Эмоционально-ценностные технологии нравственного воспитания. — Киров, 1998. — 93 с.

Заполнить форму текущей работой