Профессиональная компетентность в использовании муз.
логоритмичных игр с детьми дошкольного возраста

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
26

1300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Признаки профессиональной компетентности педагогов по вопросам использовании музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста

1.1. Понятие о профессиональной компетентности педагога

1.2. Логоритмические игры

1.3. Задачи и содержание работы педагога по музыкальным логоритмическим занятиям

Глава 2. Исследовать уровень профессиональной компетентности педагогов по вопросам использования музыкальных логоритмических игр с детьми дошкольного возраста

2.1. Цель, задачи и организация исследования

2.2. Анализ результатов исследования

Заключение

Список литературы

1. Анищенкова Е. С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников. — М.: АСТ, 2008. — 60с.

2. Буева Л. Б. Социальная среда и сознание личности учителя. — М.: ИНФРА-М, 2003. — С. 146.

3. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 272с.

4. Давыдов В. В. Лекции по общей психологии. — М.: И Ц Академия, 2005. — 176с.

5. Каплунова И. М., Новоскольцева И. А. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (средняя группа). — СПб.: Композитор, 2000. — 72с.

6. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. — М.: Творческий центр Сфера, 2005. — 192с.

7. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения. — М. 2004. — 234с.

8. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. — М.: Просвещение, 1990. — 117с.

9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: «Политиздат». 1975. — 342с.

10. Мижериков В. А., Юзефавичус Т. А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 352с.

11. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал. — М. 2005. — 366с.

12. Молчанов С. Г., Яковлева Г. В. Инструментальное обеспечение оценивания методической компетентности педагогов инновационных ДОУ. — М., 2005. — 97с.

13. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е. И. Рогов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 448с.

14. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576с.

15. Рычкова Н. А. Логопедическая ритмика: Методические рекомендации — М.: Гном и Д, 2000. — 32с.

16. Скрыпник, И. Примерные конспекты логоритмических занятий с детьми, страдающими заиканием / И. Скрыпник // Дошкольное воспитание. -1996. -№ 6. -с. 40−46.

17. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. — М.: «Академия», 1998. — 194с.

18. Тютюнникова Т. Элементарное музицирование с дошкольниками: Модели для музицирования из разд. «Речевые игры»: Работа в дет. саду по принципам К. Орфа // Дошкольное воспитание. — 2000. — № 9. — С. 101−112.

19. Шадриков В. Д. Введение в психологическую теорию профессионального обучения. Ярославль: Ягу, 1981. — 72с.

20. Щербаков А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования. — Л.: Просвещение, 1967. — 266с.

Заполнить форму текущей работой