Особенности памяти у школьников с дизартрией

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
54

1600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ

1.1. Память. Виды и характеристики памяти

1.2. Формирование памяти у дошкольников в онтогенезе

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика дошкольников со стертой дизартрией

1.4. Особенности памяти у дошкольников со стертой дизартрией

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕНИЯ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Методика исследования особенностей памяти у дошкольников со стертой дизартрией

2.3. Организация исследования и характеристика экспериментальной группы

Выводы по 2 главе

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

Выводы по 3 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Архипова Е. Ф. Стертая дизартрия у детей: учеб, пособие для студентов вузов. — М.: ACT: Астрель, 2007.

2. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи.- М., 1964.

3. Блонский П. П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. — М.: Просвещение, 1964.

4. Блыскина И. В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. — СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

5. Веккер Л. М., Лещинский М. В. Современная теория памяти и обобщенность представлений // Материалы симпозиума по памяти. — Харьков, 2003. — С. 20−30.

6. Винарская Е. И., Пулатов В. М. Дизартрия и её диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1989.

7. Волкова Г. А. Логопедия. — М., 1996.

8. Выготский Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- 3-е издание, перераб. и доп. — М.: АСТ, 2008.

9. Гальперин П. Я. Введение в психологию: Учебное пособие. — М.: Фокус, 2003.

10. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. Л.: Наука, 1984.

11. Гуровец Г. В., Маевская С. И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стёртой дизартрией и ринофонией и методы коррекционного воздействия// Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1981.

12. Дементий Л. И., Лейфрид Н. В. Психологический практикум «Память»: Учебно-методическое пособие. — Омск: Изд-во ОмГУ, 2003.

13. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей./ Под ред. Д. Б. Эльконина, Л. А. Венгера. — М., 1981.

14. Жукова Н. С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда/ Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998.

15. Запорожец А. В. Развитие памяти у детей. — М.: Знание, 2002.

16. Зинченко В. П., Величковский Б. М., Вучетич Г. Г. Функциональная структура зрительной памяти. — М., 1980.

17. Кирьянова Р. А. Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5 — 6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. — СПб, 2002.

18. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. — М.: Наука, 2001.

19. Краузе Е. Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие. — СПб: КОРОНА ПРИНТ, 2004.

20. Крысько В. Г. Психология и педагогика. — СПб: Питер, 2006.

21. Лебедев А. Н. Психофизиологические закономерности восприятия и памяти. М.: Наука, 1985.

22. Леонтьев А. Н. Развитие высших форм запоминания // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. — М., 1979.

23. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л. С. Волковой. — Издание пятое, перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2006.

24. Лопатина Л. В. О дифференциации групп детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии. // Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. — М., 1985. -С. 95−100.

25. Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие / Под ред. Е. А. Логиновой. — СПб: Издательство «Союз», 2005.

26. Лопатина Л. В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии // Особенности механизмов структуры нарушений речи и их коррекция с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. — СПб, 1996.

27. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): Учебное пособие. — СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001.

28. Лопухина И. С. Логопедия — речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. — СПб: Дельта, 1997.

29. Ляудис В. Я. Память в процессе развития. — М., 1976.

30. Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие для студентов высших и средних специальгых педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т1./ ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. — с. 214 — 218

31. Матюгин И. Ю. Развитие памяти и внимания. — М.: Рипол Классик, 2007.

32. Матюгин И., Чакаберия Е. Зрительная память. — М., 1992.

33. Миронова С. А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушением речи. — М., 1997.

34. Немов Р. С. Психология: Учебник для пед. вузов. В 3-х кн. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — 4-е изд. , — М.: Владос, 2007.

35. Норман Д. Память и научение. Пер. с англ. /Под ред. П. В. Симонова — М., 1993.

36. Общая психология: Курс лекций. / Сост. Е. И. Рогов. — М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998.

37. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2007.

38. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М., Владос, 1996.

39. Роговин М. С. Философские проблемы теории памяти. — М.: Форум, 2006. — 210 с.

40. Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики // Хрестоматия по логопедии. — Томск, 1997.

41. Тимонен Е. И., Туюлайнен Е. Т. Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа): Методика планирования и содержание занятий (из опыта работы). — СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.

42. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с ФФР. Воспитание и обучение: Учебно-методическое пособие. — М.: «Издательство ГНОМ и К», 2000.

43. Шабалина Г. Ф., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

Заполнить форму текущей работой